小學(xué)2022年度教學(xué)執(zhí)行情況匯報(bào)

1、我校堅(jiān)持立德樹(shù)人，認(rèn)真落實(shí)省、市普通中小學(xué)校管理基 本規(guī)范，按照XX 區(qū)小學(xué)教學(xué)工作評(píng)估方案的要求，立足 學(xué)校實(shí)際，優(yōu)化各項(xiàng)管理，以創(chuàng)建“儒韻校園”為統(tǒng)領(lǐng)，積極 創(chuàng)建“儒韻”高效課堂、建設(shè)“儒賢”高素質(zhì)教師隊(duì)伍、培養(yǎng) “儒雅”優(yōu)秀學(xué)生，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā) 展?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作匯報(bào)如下:一、以“儒韻”文化為統(tǒng)領(lǐng)，積極創(chuàng)建特色學(xué)校所謂“儒韻”，是指儒家的風(fēng)范和韻致，也指?jìng)鹘y(tǒng)文化的 典雅和深邃。儒，儒家文化，又有儒雅的涵義。韻，本指和諧 動(dòng)聽(tīng)的聲音，又有韻味的意思。儒韻，富含傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵， 又充滿韻美和諧的文化色彩。我校秉持 “為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福成長(zhǎng)奠基”的辦學(xué) 理念，關(guān)愛(ài)

2、每一名學(xué)生，平等對(duì)待每一名學(xué)生，為促進(jìn)學(xué)生的 終身發(fā)展和幸福成長(zhǎng)，學(xué)校積極創(chuàng)建儒韻校園環(huán)境和教學(xué)氛 圍，努力打造博學(xué)賢德的“儒賢”教師，通過(guò)“儒韻”的高效 課堂和豐富多彩的教育活動(dòng)，培育儒雅文明、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“儒雅”學(xué)生，努力創(chuàng)建更高層次的“儒韻教 育”，形成“儒韻校園”文化品牌。二、以規(guī)范常規(guī)管理為抓手，營(yíng)造儒韻教學(xué)氛圍我校牢固確立“規(guī)范抓管理，細(xì)節(jié)提質(zhì)量”的管理理念， 加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)教研工作提升。1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。學(xué)校堅(jiān)持立德樹(shù)人，規(guī)范課程計(jì)劃 、開(kāi)齊課 程，任何人不得隨意變更課表，不得隨意增加與削減課時(shí)總 量;(2)制度保證。對(duì)于擠占挪用其他課程時(shí)間的，作為教學(xué)事

3、 故處理，納入期末教學(xué)質(zhì)量考評(píng);(3)加強(qiáng)監(jiān)管。進(jìn)一步強(qiáng)化課 程執(zhí)行情況的督查，堅(jiān)持定期巡查和隨機(jī)抽查相結(jié)合，對(duì)擠占 挪用、教學(xué)組織不力、上課遲到等現(xiàn)象批評(píng)通報(bào)并立即整改。 在此基礎(chǔ)上，努力實(shí)現(xiàn)課程校本化、校本課程特色化，特別加 強(qiáng)了經(jīng)典誦讀課程、戲曲課程、武術(shù)課程、校園足球課程的開(kāi) 發(fā)與實(shí)施。積極推進(jìn)德育一體化建設(shè)，建構(gòu)德育課程、學(xué)科課 程、傳統(tǒng)文化課程和實(shí)踐活動(dòng)課程“四位一體”的德育課程實(shí) 施新格局，使德育與智育、體育、美育等有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)全員 育人、全科育人、文化育人、實(shí)踐育人。2.堅(jiān)決夯實(shí)“八個(gè)精心”。始終把教學(xué)“八個(gè)精心”作為 平時(shí)教學(xué)管理的主要抓手。首先，對(duì)教學(xué)“八個(gè)精心”提出了“

4、十字”管理要求:備課要“細(xì)”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要 “精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，實(shí)踐要“多”，輔導(dǎo) 要“勤”，考評(píng)要“真”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。其 次，抓實(shí)教學(xué)“八個(gè)精心”過(guò)程管理。著重進(jìn)行 “三抓”:一 是抓備課。統(tǒng)備課格式，項(xiàng)目齊全規(guī)范，過(guò)程詳實(shí)，結(jié)構(gòu)完 整，突出重難點(diǎn)并有突破難點(diǎn)的方法，設(shè)計(jì)理念要新，要有學(xué) 生活動(dòng)，要求有二次備課，教學(xué)反思次數(shù)要足、質(zhì)量要高。二 是抓上課。牢固樹(shù)立質(zhì)量源于課堂的意識(shí)，切實(shí)提高課堂的實(shí) 效性，要求備教一致，推行隨堂聽(tīng)課制度。在教學(xué)方式上遵守 “低起點(diǎn)、嚴(yán)要求、小步子、快節(jié)奏，多活動(dòng)、求變化、快反 饋、勤矯正”的原則。三是抓作業(yè)。要求批改作業(yè)

5、要及時(shí)、細(xì) 致、規(guī)范，要體現(xiàn)二次批改。作業(yè)布置要精選，注重針對(duì)性、 功能性、層次性和新穎性;課堂作業(yè)要當(dāng)堂完成，課外作業(yè)量 要嚴(yán)格控制，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。統(tǒng)使用學(xué)校發(fā)放的 與教材配套的練習(xí)冊(cè)，任何班級(jí)禁止再選購(gòu)其它練習(xí)冊(cè)。對(duì)教 學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)工作，學(xué)校每學(xué)期至少進(jìn)行期中、期末兩次檢 查。每次檢查后都認(rèn)真分析與總結(jié)，并召開(kāi)專題會(huì)議，通報(bào)檢 查結(jié)果，對(duì)于存在問(wèn)題，有的進(jìn)行個(gè)別交流，有的通過(guò)年級(jí)組 進(jìn)行指導(dǎo)，并限期改正，有效地促進(jìn)了教學(xué)常規(guī)的規(guī)范管理。三、以教學(xué)、教研模式研究為切入點(diǎn)，構(gòu)建儒韻高效課 堂“儒韻高效課堂”是實(shí)施素質(zhì)教育的重心，是師生共同經(jīng) 歷的教學(xué)生命歷程。學(xué)校積極開(kāi)展“因?qū)W定教

6、，自主學(xué)習(xí)” 儒韻高效課堂教學(xué)模式研究, 在教學(xué)、教研、科研過(guò)程中,教 師創(chuàng)新教學(xué)方法，讓儒韻教育智慧浸潤(rùn)學(xué)生，提高教學(xué)效率。 我校以“六化”為抓手，扎實(shí)開(kāi)展儒韻高效課堂及教科研研 1.集體備課常態(tài)化。教師要?jiǎng)?chuàng)新備課形式，做到備課內(nèi)容 和項(xiàng)目齊全。教師備課既要有全冊(cè)教材分析，又要有單元教學(xué) 導(dǎo)讀，既要有新授課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課，又要有二次備 課，教后反思。學(xué)校集體備課間周一次，每次活動(dòng)時(shí)間不少于 一小時(shí)，備課組長(zhǎng)安排好每次活動(dòng)的主備人，按照區(qū)教研中心 提倡的“個(gè)人初備主備人說(shuō)課集體研討修改完善分頭 執(zhí)教教后反思”的集體備課模式進(jìn)行，形成的成熟教案及時(shí) 上交教導(dǎo)處。學(xué)期末，每個(gè)備課組在單元集體

7、備課的基礎(chǔ)上， 出教后反思。業(yè)務(wù) 領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)參與備課組集體備課，從課例研究到上研究課，教導(dǎo) 處全程參與，進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)價(jià)。2.高效課堂教學(xué)模式成熟化。學(xué)校將創(chuàng)建“XX 好課堂” 作為教學(xué)研究的立足點(diǎn)，做到“小切口，深研究”，力求“一 事一議，一活動(dòng)解決一問(wèn)題”，積極探討“以學(xué)定教、自主互 助”儒韻課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)的流程包含“依標(biāo)預(yù)習(xí) 小組交流 展示提升反饋拓展”四個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò) 程中,教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué),發(fā)現(xiàn)疑難和提出問(wèn)題；通過(guò)小組 研論、匯報(bào)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng),產(chǎn)生共鳴,解決疑難問(wèn) 題;最后,進(jìn)行學(xué)習(xí)展示,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考探究,實(shí)現(xiàn)由課 內(nèi)到課外的延伸,從而提高課堂效率,發(fā)展學(xué)

8、生的多種能力。3. 聽(tīng)評(píng)課工作制度化。為強(qiáng)化“以學(xué)定教、自主互助” 儒韻課堂教學(xué)模式的管理，每學(xué)期我們都開(kāi)展行政聽(tīng)課活動(dòng)， 集中安排所有中層以上干部，多次深入課堂，了解一線教學(xué)情 況。同時(shí)強(qiáng)化跟蹤，實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度，及時(shí)指導(dǎo)反饋。教研 組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課一般按照“個(gè)人備課集體備課修改試教觀摩 研討總結(jié)反思再次執(zhí)教”的六步驟研究模式，在“實(shí)”與 “新”上做文章。教研組內(nèi)開(kāi)展“同課異教”活動(dòng)，并組織教 師談體會(huì)，談反思。激發(fā)教師參與校本教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造 熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流、共享教研成果.4.教學(xué)反思深入化。為促使教師對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行積極、持 續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考，學(xué)校還注重引導(dǎo)教師及時(shí)深入進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)形成包括對(duì)教 學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)行為、教學(xué)效果等內(nèi)容的反思，總結(jié)亮點(diǎn)，改進(jìn) 5.學(xué)科教研實(shí)效化。各教研組根據(jù)本組實(shí)際，擬定切實(shí)可 行的教研計(jì)劃，按計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展好系列專題教研活動(dòng)。每周五 上午前兩節(jié)，為藝體、綜合學(xué)科集體學(xué)習(xí)教研活動(dòng)時(shí)間，周五 下午兩節(jié)課后，為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師集中學(xué)習(xí)教研活動(dòng)時(shí)間。各 教研組按照教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)本組實(shí)際，分專題進(jìn)行系列自主教 研，分為集體備課、案例剖析、觀看專家講座、錄像，組內(nèi)業(yè) 座、研討、評(píng)課等。6.教科研管理規(guī)范