鼓勵工科大學(xué)生參加學(xué)科競賽促進高質(zhì)量就業(yè)-2019年文檔資料

1、鼓勵工科大學(xué)生參加學(xué)科競賽促進高質(zhì)量就業(yè)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，是指大學(xué)生經(jīng)過大學(xué)階段的學(xué)習(xí)與實踐， 具有一定的從事職業(yè)所需要的各種技術(shù)和能力，能夠找到令自己滿意的、可以實現(xiàn)自我價值的工作崗位。高質(zhì)量就業(yè)包含兩個層面的涵義：一是大學(xué)生具有較強的就業(yè)競爭力；二是在工作崗位上有廣闊的發(fā)展空間。實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)是每個大學(xué)生和高校管理者夢寐以求的事情。然而， 通往高質(zhì)量就業(yè)的道路并非坦途，這需要高校能夠緊密結(jié)合市場的需求，制訂科學(xué)的工科大學(xué)生培養(yǎng)計劃， 通過切實可行的有效途徑，全面提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力。一、促進工科大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)是社會發(fā)展的必然要求隨著高等教育的普及，越來越多的大學(xué)生被推向就業(yè)市場。據(jù)統(tǒng)計

2、， 2011 年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)660 萬， 2012 年達(dá) 680萬， 2013 年達(dá) 699 萬。 2014 年， 全國高校畢業(yè)生的數(shù)量達(dá)到727萬，又增加了28 萬。在如此龐大的畢業(yè)生隊伍中，工科學(xué)生所占比例最大。國務(wù)院頒布的農(nóng)業(yè)科技發(fā)展綱要(2001-2011 )數(shù)據(jù)顯示，我國大學(xué)生中38%為工科類學(xué)生。就現(xiàn)實情況看，工科大學(xué)生的就業(yè)形勢比其他學(xué)科的好，但是， 畢業(yè)生的綜合能力距離單位對其要求還很遠(yuǎn)。這一矛盾直接影響著工科大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。黨的十八大提出，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)是我國社會發(fā)展的要求，是學(xué)校培養(yǎng)人才的最終目的?，F(xiàn)代工業(yè)的快速發(fā)展對工程技術(shù)型 人才需求量大，相對于文科學(xué)生來說

3、，工科學(xué)生找工作并不難。95%的學(xué)生只要愿意，都可以有自己的工作。然而，工科學(xué)生對工作的滿意度不是很高。工作的滿意度不高，致使畢業(yè)生跳槽頻繁，就業(yè)質(zhì)量下降，這不僅影響學(xué)生自身的發(fā)展，影響家庭的和諧，而且影響企業(yè)的生命，給國家和社會帶來不必要的損失，因此，促進大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，顯得尤為迫切。二、參加競賽能夠有效提升大學(xué)生就業(yè)競爭力高質(zhì)量的就業(yè)來源于對學(xué)生高質(zhì)量的培養(yǎng)，學(xué)生質(zhì)量提高了， 就業(yè)能力自然就能夠大幅度提升，因此提升工科大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量乃治根之舉。對工科學(xué)生而言，參加學(xué)科競賽能夠提高培養(yǎng)質(zhì)量，有效地促進就業(yè)能力的提高。具體有以下原因：參加競賽能夠有效提高大學(xué)生的實際動手能力。學(xué)科競賽是面向大

4、學(xué)生的科技活動，是考查學(xué)生某學(xué)科基本理論知識和解決實際問題能力的比賽。高校每年通過組織大學(xué)生參加各類競賽，如挑戰(zhàn)杯、飛思卡爾、機器人大賽等，讓大學(xué)生參與項目的全過程。在實踐操作的過程中，大學(xué)生的動手能力得以提高，能夠避免單純理論學(xué)習(xí)、實踐起來眼高手低的現(xiàn)象，實現(xiàn)學(xué)校與用人單位的有效銜接。學(xué)科競賽能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。黨的十七大報告提出，要提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家。這是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵。在創(chuàng)新型國家中，企業(yè)將成為研發(fā)的主體，企業(yè)核心競爭力的焦點將日趨落在人才、智力資源的開發(fā)和使用上，誰擁有一流的創(chuàng)新人才，誰就擁有一流的發(fā)展優(yōu)勢， 誰就能在激烈的市場競爭中生存下去

5、，永遠(yuǎn)立于不敗之地。當(dāng)前，我國很多企業(yè)創(chuàng)新能力不足，不僅缺乏優(yōu)秀的實踐人才，更缺乏敢于創(chuàng)新能夠創(chuàng)新的優(yōu)秀人才。高校通過組織學(xué)科競賽有助于創(chuàng)新人才培養(yǎng)。大學(xué)生通過系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)，一般都具有扎實的理論基礎(chǔ)，再加上大學(xué)生思維活躍，知識面廣闊，接受新生事物的能力強，實現(xiàn)從理論到創(chuàng)新實踐的轉(zhuǎn)變，需要好的載體來激發(fā)大學(xué)生實踐創(chuàng)新精神。高校各類學(xué)科競賽，不是理論考試，而是實踐創(chuàng)新項目。大學(xué)生參加學(xué)科競賽，需要利用自己的現(xiàn)有知識去分析問題、構(gòu)建思路、選定方法以及驗證方案，進而完成從掌握理論知識到解決問題的跨越，理論分析能力得以提升，實踐創(chuàng)新能力得以鍛煉，探索未知世界的興趣得以激發(fā)。所以，對于高校來講，鼓勵大學(xué)

6、生參加各類學(xué)科競賽，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。參加學(xué)科競賽能夠提高大學(xué)生參與合作的能力。工科大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高的一個主要原因，還在于缺乏合作能力?，F(xiàn)代科技大發(fā)展，分工越來越細(xì)，每一個項目的完成，都需要多人的合作，需要團隊的齊心協(xié)力、共同努力才能完成。這種協(xié)同合作的發(fā)展模式要求大學(xué)生必須在學(xué)校養(yǎng)成合作意識，形成合作習(xí)慣。針對目前大學(xué)生的學(xué)習(xí)主要在課堂上完成這一特點，高校更應(yīng)該組織學(xué)生參加各種各樣的競賽。通過參加競賽，各個組員都能夠得到很好的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，鍛煉他們協(xié)調(diào)組織能力，增強團隊合作精神，為學(xué)生以后走出校門參加工作奠定很好的基礎(chǔ)。參加學(xué)科競賽有助于培養(yǎng)大學(xué)生勤奮踏實、吃苦

7、耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。鼓勵學(xué)生參加競賽，能夠幫助學(xué)生克服這些困難。每一項競賽要想取得成功，拿到名次，絕非輕而易舉；需要弄懂書本上深奧的理論，需要在實踐中檢驗，在實踐中得出結(jié)論，不僅需要耗費大量的時間精力，更需要超常的毅力、堅韌不拔的精神。因此， 引導(dǎo)學(xué)生參加競賽能夠在學(xué)校里完成人生的必要一課，同時也為以后的人生打下良好的基礎(chǔ)。有助于培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。學(xué)生在做實驗的過程當(dāng)中， 會遇到很多的困難與阻礙。這需要學(xué)生有解決實際問題的能力，有克服實驗障礙的勇氣。通過充滿荊棘的實驗過程，學(xué)生能在實踐過程中學(xué)到比他在書本上多得多的知識這是在實際中遇到的問題，是書本上沒有教授過的內(nèi)容，學(xué)生以一個鮮活的例子

8、掌握了具體解決實際問題的能力，也杜絕了學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中眼高手低的現(xiàn)象。三、鼓勵學(xué)生參加學(xué)科競賽的有效措施形成良好的科研氛圍。良好的風(fēng)氣對于大學(xué)生的成長有正確的引領(lǐng)作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、指導(dǎo)教師要齊心協(xié)力，廣泛宣傳、動員學(xué)生參加競賽。根據(jù)課程培養(yǎng)方案，有計劃地組織各種各樣的學(xué)科大賽，為學(xué)生創(chuàng)造參賽機會。完善基礎(chǔ)設(shè)施。一些大學(xué)生眼高手低、動手能力差，無法 滿足求職單位的需求，這已經(jīng)是制約大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的瓶頸。為此，社會各界要求高校改革人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)與社會、市場對接的實踐創(chuàng)新型人才的呼聲一直持續(xù)不斷。然而， 多數(shù)高校并沒有真正落實，一個重要的原因在于基礎(chǔ)設(shè)施的不健全、不完善。參加大賽需

9、要一定的場地，需要大量機器設(shè)備，這對于高校來說，無疑是不小的投資。高校一定要克服資金不足等困難，完善基礎(chǔ)設(shè)施，保證學(xué)生能夠很好地發(fā)展。建立校企合作模式。校園實習(xí)場地有限，設(shè)備有限，無法滿足大量學(xué)生實習(xí)的需要。更多的學(xué)生要走進企業(yè)，走進工廠，在實踐中獲得項目，增長才干，這就要求高校要積極和對口的企業(yè)聯(lián)系，組織學(xué)生到企業(yè)參加實踐，進行校企合作。學(xué)校要有一定的獎懲措施。參加學(xué)科競賽做實驗是一項非常艱辛的工作，學(xué)校應(yīng)從精神上、物質(zhì)上給予獎勵，既可以給這些學(xué)生各種各樣的榮譽，比如科研標(biāo)兵、實踐能手等稱號，或者給這些學(xué)生以必要的物質(zhì)獎勵，根據(jù)學(xué)生的得獎名次給予相應(yīng)物質(zhì)獎勵，也可增加德育分，保障學(xué)生得到獎學(xué)金，鼓勵學(xué)生參加競賽。從河南科技大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況看，參加過學(xué)科競賽的大學(xué)生綜合素質(zhì)比較高，就業(yè)競爭力比較強，不僅專業(yè)理論基礎(chǔ)學(xué)得扎實， 還有與崗位能力要求相對接的專業(yè)技能與創(chuàng)新精神。這樣的大學(xué)畢業(yè)生，能夠很快進入角色，并在工作崗位上獨當(dāng)一面，成為企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干。對于這樣的