晏子使楚教學(xué)方案_第1頁
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1、第 第 頁晏子使楚教學(xué)方案一、由語言訓(xùn)練導(dǎo)入新課板書課題晏子使楚指導(dǎo)同學(xué)用子組詞：子孫、子女、子彈；孩子、果子、燕子；晏子、孔子、孟子、老子等經(jīng)老師歸類整理為三類。師：觀測(cè)這些詞的讀音，你發(fā)覺了什么？回家，了解子的意思。重點(diǎn)觀測(cè)第三類，為什么有孔子、晏子這樣的稱呼？生：男性、對(duì)有學(xué)問、有貢獻(xiàn)的人的尊稱。師：?jiǎn)l(fā)對(duì)有貢獻(xiàn)的袁隆平能稱袁子嗎？生：有所感悟是古時(shí)候?qū)τ兄R(shí)有貢獻(xiàn)的人的尊稱。師：我們知道孔子、孟子都是古代的高校問家，晏嬰為什么也稱晏子呢？他確定也有其非常的地方，這篇課文就是寫晏子出訪楚國(guó)的故事，大家情愿讀課文嗎？二、同學(xué)自讀課文，溝通讀書的收獲師：國(guó)與國(guó)之間的交往，禮尚往來是正常的，而

2、晏子出訪楚國(guó)是怎樣的呢？最末的.結(jié)果又是怎樣的呢？同學(xué)概述晏子出訪楚國(guó)經(jīng)受的三件事情，并以課文的最末一句話從這以后，楚王不敢不尊敬晏子了。作結(jié)。師：從這以后，楚王為什么不敢不尊敬晏子？生：是晏子的聰慧機(jī)敏使楚王不敢不尊敬晏子師：?jiǎn)l(fā)是晏子與楚王兩人之間的爭(zhēng)斗嗎？再讀課文，看看晏子使楚發(fā)生了哪些事情。假如你是晏子，不讓走城門讓你鉆狗洞，你會(huì)怎么想？經(jīng)過老師多次啟發(fā)，同學(xué)仍舊不能感悟課文的深層含義，于是老師轉(zhuǎn)變?cè)瓉淼慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，由同學(xué)分角色表演晏子與楚王的對(duì)話，創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)當(dāng)時(shí)晏子是怎樣想的。在老師的啟發(fā)下，通過同學(xué)的表演體驗(yàn)，漸漸使同學(xué)感悟到晏子出訪楚國(guó)，是代表國(guó)家的利益，而不是與楚王個(gè)人之間的爭(zhēng)斗，既要讓他們打開城門，又不能失掉齊國(guó)的國(guó)威，做到了不卑不亢，有理有節(jié)。三、四段仍采納以上方法，通過讀書、表演、爭(zhēng)論，感悟課文的深刻含義。三、老師小結(jié)，布置作業(yè)課后查資料，寫有關(guān)晏子的小故事。板書：晏

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