論現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢-最新教育資料

1、論現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢分析現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展方向， 主要基于如下的考慮：一 是當前現(xiàn)代教育技術(shù)存在的問題及相應的對策，二是現(xiàn)代教育技術(shù)的前沿課題以及這些新發(fā)展對教育教學領(lǐng)域產(chǎn)生的影響。綜合中外學者的各種觀點，結(jié)合我國的實際情況，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā) 展有以下的趨勢。一、多媒體化多媒體是指以計算機為核心的綜合處理多種媒體信息的技術(shù)的集成，它為人機之間的信息交換提供了全新的手段，包括文本、圖形、圖象和聲音等。多媒體教育應用正在迅速成為現(xiàn)代教 育技術(shù)中的主流。與應用其他媒體的教學系統(tǒng)相比，多媒體教學系統(tǒng)具有明顯的優(yōu)點：（一）實現(xiàn)多重感官刺激。心理學研究表明，多重感官同時 感知的學習效果要優(yōu)于單一感官感

2、知的效果。（二）傳輸信息量大、速度快。利用多媒體系統(tǒng)的聲音與圖象壓縮技術(shù)可以在極短的時間內(nèi)傳輸、存儲、提取或呈現(xiàn)大量的語音、圖形、圖象乃至活動畫面信息，這是一般的微機系統(tǒng)難以達到的。（四）使用方便，易于操作。多媒體教學系統(tǒng)以鼠標、觸摸 屏、聲音選擇等為主要輸入方式，并有直觀的操作提示，使人們 可以輕松自如地進行操作。（五）交互性強。多媒體教學系統(tǒng)提供豐富的圖形界面反饋信息， 用戶擁有更大的操作自由度，從而能實現(xiàn)更為理想的人機交互作用。目前，利用多媒體所具有的全新交互方式，人們已開發(fā)大量的較為完美的教學系統(tǒng)，生產(chǎn)出多種多樣的電子出版物供教學使用。今后， 多媒體教育軟件的研究與開發(fā)將是一項重要的任

3、務。二、網(wǎng)絡化計算機網(wǎng)絡是現(xiàn)代通信技術(shù)與計算機技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。特別是遍及全球的國際互聯(lián)網(wǎng)絡Internet ，已經(jīng)成為全球范圍的數(shù)字化信息庫。網(wǎng)絡的資源共享，快捷通信，交互性和豐富的信息量帶來的社會效益是非常巨大的。網(wǎng)絡化對教育將產(chǎn)生深遠的影響，這種影響不僅表現(xiàn)在教學手段、教學方法的改變上，而且將引起教學模式和教學體制的根本變革。在網(wǎng)絡環(huán)境下，教育體制將不受時間、空間和地域的限制，師生可以做到真正意義上的平等， 工作和學習完全可以融為一體，每個人都可以在任意時間、任意地點通過網(wǎng)絡自由地學習。在這種教育體制下，每個人都可以得到一流教師的指導，都可以提取最著名圖書館的資料，都可以從世界上任何角落

4、獲得最新的信息。在上述教育環(huán)境下，即可以進行個別化學習，也可以進行協(xié)作型學習。網(wǎng)絡化教育將使學生在更廣的范圍內(nèi)進行信息交流，大大增強他們獲取信息、分析信息和處理信息的能力，從而培養(yǎng)出有高度創(chuàng)造性、能適應21世紀激烈競爭的全新人才。三、教育技術(shù)理論研究現(xiàn)代教育技術(shù)的理論研究成果，將對新的世紀現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展起到有力的推動作用。學習理論的研究是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要課題，而學習環(huán)境和教學模式設(shè)計又是重中之重。隨著認知學習理論的普及，人們認識到學生是信息加工的主體，是意義的主動構(gòu)建者，教師不可能向?qū)W生直接灌輸知識，必須創(chuàng)建良好的學習環(huán)境和理想的交互作用方式，以利于學生主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。 特別是在未

5、來的學習中，采用何種教學模式應由學習目標和內(nèi)容來決定，因此，研究教學設(shè)計理論，設(shè)計學習環(huán)境和教學模式將變得更加迫切和重要。四、遠程教育研究21 世紀是知識經(jīng)濟的世紀，是高度信息化的世紀。知識是推動社會進步的動力。信息化社會知識更新的速度極快，對人們的要求也越來越高。人們必須不斷更新自己的知識以適應社會的需要。這樣，人們就必須不斷地學習，必須接受終身教育。對廣大的社會成員進行終身教育必須采取一定的信息技術(shù)，現(xiàn)代遠程教育就是實現(xiàn)終身教育的有效途徑?，F(xiàn)代遠程教育是以計算機網(wǎng)絡和衛(wèi)星電視及其他現(xiàn)代教育技術(shù)手段為媒體的一種嶄新的教育形式。它的最大特點是實現(xiàn)了教師和學生在時空上的分離。通過采用遠程教育可以

6、實現(xiàn)任務的時間位移，而不再局限于實時的活動。尤其是已經(jīng)工作人員不必考慮工作時間的限制，可以有更多的機會通過遠程教育來選擇其中需要的科目進行學習，而且可以跨越國界的限制， 去參加各地 的遠程學習。每一個人都有機會參與遠程教育， 可以說現(xiàn)代遠程教育的參 與者是全世界范圍內(nèi)的所有人。幼兒青少年可以參加遠程教育， 并且由于適應這種教育方式時間早，對其一生都有重要影響。 大學生參加遠程教育是對自己所學知識的鞏固和補充。成年職工是現(xiàn)代遠程教育中獲益最大的一部分人， 這種教育方式給他們帶來 接受繼續(xù)學習的靈活有效的機會和捷徑。對殘疾人來說，遠程教育也為他們提供了特別的學習機會。現(xiàn)代遠程教育具有明顯的優(yōu)勢，

7、如學習資源的豐富性，學習 方式的多樣性，學習信息的交互性，教學系統(tǒng)的開放性等。實施 現(xiàn)代遠程教育體現(xiàn)了教學的現(xiàn)代化，更新了人們的思維觀念， 促進了教學內(nèi)容更新與變革， 有利于挖掘?qū)W生的個性潛能， 培養(yǎng)創(chuàng) 造型人才。遠程教育研究的重要任務是開設(shè)不同層次的站，以建構(gòu)主義理論為指導進行網(wǎng)上教學設(shè)計、網(wǎng)上課程設(shè)計等。五、人工智能智能化輔助教學系統(tǒng)已具有與人類優(yōu)秀教師相仿的功能，是高級教育技術(shù)領(lǐng)域引入的技術(shù)。 目前出現(xiàn)的有智能導師、 智能界 面、智能代理等。智能導師系統(tǒng)由于具有“教學決策”、“學生 模型”等模塊，具有能了解每個學生能力、 認知特點和當前知識 水平的功能，并采取有針對性的教學內(nèi)容和方法進行

8、個別指導。智能界面采用了更加自然的人機對話“接口”技術(shù)，實現(xiàn)了諸如 手寫輸入、草書輸入甚至語言輸入功能。 智能代理具有學習輔導 功能。當在網(wǎng)上學習時，可根據(jù)學習需要出現(xiàn)“教師”或“同 學”，以供指導學習或研究討論問題。 人工智能目前研究的問題 有知識的表示、訪問或調(diào)用問題，對學生錯誤的自動診斷以及實 現(xiàn)智能超媒體教學系統(tǒng)等問題。六、虛擬現(xiàn)實虛擬現(xiàn)實是多媒體技術(shù)的進一步發(fā)展。 多媒體技術(shù)提供的是 交互界面，而虛擬現(xiàn)實提供的則是交互空間，即計算機多媒體、 三維空間加聲音。虛擬現(xiàn)實提供了高度逼真的模擬環(huán)境，使用者在其中成為“虛擬真實”世界的參與者， 成為屏幕上活動的一部 分。使用者完全沉浸于其中而無

9、法將其與真實世界區(qū)分開來，給人以很好的“臨場感”和“逼真感”。虛擬現(xiàn)實技術(shù)是計算機科學與技術(shù)的延伸。它與多媒體聲 像、人機接口、通訊與機器人技術(shù)密切相關(guān)。完整的人體跟蹤界 面包括帶有提供三維視頻效果的頭戴顯示器，有精細感覺又在景物范圍內(nèi)產(chǎn)生運動的數(shù)據(jù)手套， 以及其他身體運動跟蹤裝置。 虛 擬現(xiàn)實技術(shù)的應用幾乎包括人類活動的全部領(lǐng)域，如在醫(yī)學中仿真各種外科手術(shù)，包括一般的開刀直至復雜的人體器官更換。學生可以不必冒醫(yī)療風險就可以反復實習病房中的各種實際操作。在工業(yè)領(lǐng)域可以用來探索汽車、飛機模型，檢測性能。上地理課 時，虛擬現(xiàn)實可把學生帶到非洲或美洲旅行，讓他們觀察那里的 自然景色和風光。上物理課時

10、，學生可以在虛擬世界中觀察原子、 粒子，目睹各種物理現(xiàn)象，等等。在教育技術(shù)領(lǐng)域中，虛擬社區(qū)、 虛擬學校就是人們正在研究的重要內(nèi)容。七、績效技術(shù)由于理論與技術(shù)的迅速發(fā)展，績效的提高將越來越受到關(guān)注，“新的對績效而不是對學習的強調(diào)，也可能影響教育技術(shù)領(lǐng)域的功能和角色定位”，一般談到績效，主要是面向企業(yè)。企業(yè) 績效技術(shù)是教育的一個新的研究和實踐領(lǐng)域，它使教育技術(shù)走出學校，面向社會，充分發(fā)揮出教育技術(shù)的巨大潛力?！翱冃А敝赣心康牡?、有預定結(jié)果的行為傾向，是企業(yè)組織 所期望的、符合企業(yè)總目標的業(yè)績。 價值觀是績效概念的基本屬 性之一?？冃Ъ夹g(shù)是教學系統(tǒng)設(shè)計學科發(fā)展的產(chǎn)物，其中重要的理論與做法源于教學設(shè)計?？冃Ъ夹g(shù)與教育技術(shù)有著千絲萬縷的 聯(lián)系，如兩者都是用系統(tǒng)論方法分析、解決問題，有著相同或相 近的運行模式，目標也都是提高質(zhì)量，提高效益。美國的教育技術(shù)工作者在企業(yè)績效技術(shù)方面做了大量研究和實踐工作，教育技術(shù)的科研課題多與企業(yè)需求緊密結(jié)合，充分運用教育技術(shù)研究成果，提出了許多完整的培訓運