魯布革鄉(xiāng)大坡完小數(shù)學教研組關于開展爭創(chuàng)

1、魯布革鄉(xiāng)大坡完小數(shù)學教研組關于開展爭創(chuàng)“ 合格（先進）學科教研組” 活動的措施 一、指導思想 以鄧小平理論和“ 三個代表” 重要思想為指導,堅持以和諧理念與科學發(fā) 展觀統(tǒng)領教研工作；依據(jù)縣訓練局關于開展爭創(chuàng)“ 合格（先進）學科教研組”活動的通知為了促進教研組建設的均衡進展和教研組活動的規(guī)范、有效、持 續(xù)開展,以爭創(chuàng)活動為載體,力爭經(jīng)過三年左右時間的實踐和努力,使全校所 有教研組真正成為開展校本教研,提升老師實踐聰明,促進廣大老師專業(yè)成長 的主陣地,使全校教研組都成為合格或先進教學討論組織；二、工作思路：1.教研方案有用 學年或?qū)W期初制定出比較具體的、有用的（基本確定好討論主題、討論形 式、主持

2、人、時間、場地等）教研組活動方案,這是有序有效地開展活動的基 本保證；方案中討論的內(nèi)容要有連續(xù)性和漸進性,并能從討論的實際狀況,調(diào) 整和補充方案,使方案落到實處,做到活動記載與方案基本一樣；2.教研主題明確 明確討論主題或?qū)ｎ}有利于增強教研活動針對性和提高實效性；每次活動 能將“ 研什么？” 和“ 改什么？” 結(jié)合在一起,緊緊環(huán)繞一個主題或?qū)ｎ}綻開,能防止泛泛而談；3.教研過程真實 活動真實“ 貼肉” 是教研活動的生命力所在；一次活動要切實討論與改進 一、二個教學中存在的具體問題,讓老師在活動中真正有感有悟,老師就會有1 討論的動力和專業(yè)進展的滿意；肯定要轉(zhuǎn)變某些為活動而活動的狀況；討論內(nèi) 容

3、要真實；必需立足于老師的教學實踐,緊緊與課堂教學發(fā)生關聯(lián)；即所討論 的問題自老師的教學實踐（主要是課堂）中來,通過對問題的摸索、研討,提 出解決問題的方案 ,再到課堂中去實踐,在不斷實踐、反思、改進中提升教學水 平和教研才能；活動過程要真實；教研組活動重在過程的充分綻開和組員的全 員參與,一次活動至少有 60%的參與者有發(fā)言的機會,并對主要觀點和問題解決的建設性看法能準時記載；教研組長應有不少于 4.活動開展常常30 分鐘的有預備專題講座；只有活動的常常性才能不斷增強教研組的向心力或研討的氛圍、質(zhì)量；有 規(guī)模學校的年級備課組每周須開展一次常規(guī)性的學習心得和教學溝通活動,學 科教研組每兩周須進行

4、一次組內(nèi)的學習和教學情形溝通活動,保證一個月開展 一次有策劃、有主題、全員參與的相對比較規(guī)范的教學討論活動,并有比較具 體記載；5.教研成效明顯 教研成效主要從團隊建設,教學改進和教學質(zhì)量、老師專業(yè)水平的不斷提 升上表達；團隊建設主要表達在老師主體意識增強,主動進展愿望比較劇烈；同伴之間和諧互助互勉,資源共享；教學改進是漸進的過程,研什么與改什么 能緊密聯(lián)系,能將研討過程中形成的共識,在課堂教學中物化,成為連續(xù)討論、改進的基礎；教學質(zhì)量的提高是教學討論的歸宿,教學質(zhì)量要努力做到“ 輕負 高質(zhì)” ,人人有向課堂要質(zhì)量的思想和行動；老師的專業(yè)進展是教研成果的重要 表達；做到依據(jù)活動主題,人人有自己

5、討論小專題,有活動后反思和隨筆（每 學年不少于 10 篇）,有教學改進和提高的成果（具有推廣價值的科研成果多,2 各級優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎多） ；三、加強備課組建設 一是制訂方案,確?；顒拥轿?；各備課組于開學第一周制定了本備課組活 動方案,定時間,定地點,定主講人,確定活動內(nèi)容,如教材教學要求、教學 重難點分析、教材教法討論、公開課示范課的研討與評判以及教學質(zhì)量的測試 與分析等,通過“ 四定”,確?；顒拥轿唬欢墙∪u判制度,提高治理效益；學校為充分調(diào)動備課組成員的工作的 主動性和積極性,既提高老師個人的教學才能,又表達團隊合作精神,將制訂 了先進備課組評比方案；學校依據(jù)備課組整體教學實績和平常教

6、研活動、教學 常規(guī)治理的情形進行期末綜合考核,分別評比出優(yōu)秀備課組六個并賜予適當?shù)?嘉獎,以此把備課組的建設提高到一個新的水平,收到較好的教學效益；四、加強指導抓好教研工作的保證 加強領導,是發(fā)揮教研組作用的重要方面,學校加強教研組工作,應在履 行職能、調(diào)查討論、學習培育諸方面搞好對教研組的具體指導,在此,學校突 出抓好如下四個方面的工作；第一,教研組工作方案的仔細審訂；每學期初,各教研組依據(jù)學校教研計 劃,組內(nèi)充分醞釀,依據(jù)本組學科特點和老師的特長,提出本組學期工作方案；學校行政會對各組提出的學期方案進行逐項審定,主要看各組工作支配是否有 利于學校總體工作,是否有特色,是否切實可行；依據(jù)學校

7、所提看法,各組進 行修改完善,然后在教研組長會議通報通過；這樣做,不僅使各組工作各有側(cè) 重、突出重點、注意實效,而且加強了各組間的聯(lián)系和溝通,能充分發(fā)揮教研 組的群體功能；3 其次,教研組工作的具體指導；對教研組組織的上課、備課、評課、說課、訓練科研項目試驗,對活動取得成果和存在的問題要準時確定和和諧；校長參 加教研組工作,對教研組是最實際的促進和支持；第三,加強對教研組長的培訓；加大對教研組長培訓力度,不斷提高綜合 素養(yǎng)；學校領導除了與他們一起討論工作、探討問題、言傳身教外,仍應實行 體會溝通會、外出觀摩學習等形式對教研組進步行培訓；第四,開展爭先創(chuàng)優(yōu)活動,調(diào)動教研組的積極性；學校每學年評比一次先 進教研組和優(yōu)秀教研個人；將教研組規(guī)