2021年小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)

1、If you want to live ordinary life, you will encounter ordinary setbacks. 簡(jiǎn)單易用小學(xué)教師續(xù)教育培訓(xùn)得體會(huì)輕享辦公（頁(yè)眉可刪）小教繼教培心體 一、認(rèn)識(shí)的高構(gòu)建教師終身教育體系造一流的教師隊(duì)伍是教育長(zhǎng)足發(fā)展的根本大計(jì)也是教育主管部門(mén)探索的永恒主題更是我們教育工作者的不懈追求師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書(shū)育人質(zhì)量的大事加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)路上的加油站我在參加教師繼續(xù)教育中特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高始終把師德建設(shè)擺在首要位置把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來(lái)提高在培訓(xùn)中真正做到師德建設(shè)和業(yè)

2、務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，通過(guò)培訓(xùn)，切實(shí)提高自 己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在培訓(xùn)過(guò)程中觸最深的部分是英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目的培訓(xùn)。第一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，框架問(wèn)題修改是研修重點(diǎn)和關(guān)鍵，可以說(shuō)不完成框架問(wèn)題的修改，其他方面的修改，也會(huì)受到影響。為了不使框架問(wèn)題修改影響其他在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)問(wèn)題修改時(shí)間段做了特別處理。首先時(shí)間保證；其次，我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓作品修改內(nèi)容化整為零為了加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的進(jìn)一步理解我共享了其他學(xué)員的作品，互相交流，一起研討，使框架問(wèn)題的修改在下一 模塊學(xué)習(xí)開(kāi)始之前及時(shí)完成。二、具體收獲1參加培訓(xùn)，使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高，能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究積極參加課改研究及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)

3、工作的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教育論文。通過(guò)此次培訓(xùn)，使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念以我要在下工夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐， 也要進(jìn)一步提高自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。2學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)知業(yè)認(rèn)同水平強(qiáng)自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教潔從教成為自己自覺(jué)的行為極爭(zhēng)取做一 德雙馨”型的教師。3轟轟烈烈的中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程，給教師繼續(xù)教育帶來(lái)了豐富的內(nèi)容，重點(diǎn)通過(guò)教

4、師職業(yè)心理英特爾未來(lái)教育等專題培訓(xùn)和考試，使我們對(duì)新的教育教學(xué)理念，現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論今國(guó)外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解也提高了我們的教育教學(xué)管理能力特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等內(nèi)容的培訓(xùn)但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動(dòng)的能力提高了課堂教學(xué)的效率和教師的 教育科學(xué)研究能力。4重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。過(guò)去，只知道埋頭于書(shū)本知識(shí)，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)學(xué)習(xí)期間在進(jìn)修學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高我更加如饑似渴的追求新知的攝入在

5、這里我向你們表示感謝今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。通過(guò)培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高使我更加堅(jiān)定了教書(shū)育人的信心和決心通過(guò)農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)使我對(duì)教育教學(xué)理念現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解充分認(rèn)識(shí)到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作必須不斷的全面提高自身素質(zhì)使我對(duì)教育科研和新課程有了更深的理解斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)識(shí)，職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教 育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

6、總而言之教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是十分成功的對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多我們要以總結(jié)檢查活動(dòng)為契機(jī)切實(shí)提高對(duì)教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識(shí)。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師教育事業(yè)作出 應(yīng)有的貢獻(xiàn)。小教繼教培心體 一通過(guò)學(xué)使我重認(rèn)識(shí)了自己責(zé)任樹(shù)立了科的 教育觀。教師不僅是知識(shí)的傳播者還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)此可見(jiàn)師的職業(yè)特征具有未來(lái)性仲說(shuō)年樹(shù)人。”我國(guó)未來(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國(guó)的下一代因此我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。為此我們應(yīng)

7、為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材對(duì)于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績(jī)把他們分為三六九等也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰(shuí)我們應(yīng)給予他們同等的發(fā) 揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長(zhǎng)。二、通過(guò)對(duì)教學(xué)的生成的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步解了現(xiàn) 代教育思想理論。理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育需要更新了兩個(gè)重要的觀念：第一要更新自己的教育教學(xué)理念這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我 發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程。第二，認(rèn)識(shí)自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于 學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)的教師。在今后的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中信通過(guò)實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)是以前傳

8、統(tǒng)教學(xué)所無(wú) 法比擬的。三、通過(guò)對(duì)教學(xué)關(guān)系學(xué)習(xí)，讓我加正確的識(shí)到自 身的力量和值。同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。眾所周知，師德是教師最重要的素質(zhì)是教師的靈魂不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。因此，教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育 工作者。四、通過(guò)對(duì)教學(xué)情境學(xué)習(xí)，讓我到了很多堂教學(xué) 的藝術(shù)與技。同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑我有柳暗花明又一村感覺(jué)仿佛一下子見(jiàn)到了光明和希望， 對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作

9、用。五、過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我的教學(xué)水和科研水平了很大的 提高。通過(guò)這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)收獲是非常豐富的它引發(fā)了我更多的思考也讓我收獲了很多的知識(shí)使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高除了更新自己的教育教學(xué)理念之外我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程?？傊?，通過(guò)此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神高標(biāo)準(zhǔn)的師德也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與 方法。小教繼教培心體 一、培訓(xùn)學(xué)使我更新了念。通過(guò)本次培訓(xùn)的教育理念得到了更新寬了教學(xué)思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍我深深體會(huì)到一位老師，不單是教書(shū)，傳授知識(shí)

10、，還得教育學(xué)生怎樣做人。教師是新課改的具體執(zhí)行者執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中教師必須要具備較高的專業(yè)水平并自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除了有很強(qiáng)的敬業(yè)精神之外還得不斷提高自身素質(zhì)提升自己的教學(xué)水平在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段這樣才能 提升學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐的興趣。二、培訓(xùn)使重新認(rèn)識(shí)教的角色。我懂得了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂上要提高學(xué)生的參與度，要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法在以后的教學(xué)中要把課本的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)化細(xì)為粗在課堂教學(xué)中要充分發(fā)

11、動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性的教學(xué)理念更強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自 主、探究、合作式學(xué)習(xí)。三、學(xué)用結(jié)，在實(shí)踐反中提高教學(xué)平。在培訓(xùn)中研討了很多問(wèn)題，傾聽(tīng)了很駱遠(yuǎn)新、王淑娟、杜永寧、等教師的講座，我感受很深，不斷反思，我覺(jué)得再不能用老一套的方式教學(xué)了們作為教師在課堂上要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。一節(jié)課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了老師的講授時(shí)間必然減少在有限的時(shí)間內(nèi)樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透也老師要思索的。所以作為老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念力提高自己專業(yè)知識(shí)。我一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，把所學(xué)和所悟運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，能讓自己的工作更加得心應(yīng)手結(jié)合培訓(xùn)我始終堅(jiān)持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)

12、實(shí)踐結(jié)合起來(lái)考慮同時(shí)也運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)理論的科學(xué)性從而加深對(duì)課程內(nèi)容的理解提高自己的認(rèn)識(shí)水平 和課堂教學(xué)藝術(shù)，全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素養(yǎng)?？傊趯W(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多，隨著現(xiàn)代教育體制的不斷改革師的角色已經(jīng)在不斷的發(fā)生改變想做一位領(lǐng)導(dǎo)信任、學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的好教師，我們必須努力學(xué)習(xí)， 終身學(xué)習(xí)。小教繼教培心體 一、立足以為本承辦適教育埋頭苦干是必須的但抬頭望頭也是必要的一味埋頭苦干會(huì)迷失道路偶爾抬頭望天才能看清方向本次培訓(xùn)最讓我印象 深刻的就是李艷老師的教育理念適合的教育?！坝薪虩o(wú)類”是孔子最先提出的一種教育主張，更是道出了以人為本、因材施教的教育理念。萊布尼茨說(shuō)過(guò)世界上沒(méi)有兩

13、片完全相同的樹(shù)葉，”更是承認(rèn)個(gè)體差異的存在，承認(rèn)差異、 發(fā)現(xiàn)差異是教師因材施教的重要前提。眾所周知校生源主要對(duì)象是在初中階段知識(shí)基礎(chǔ)沒(méi)有夯實(shí)、對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程存在排斥的所謂“差生”，他們普遍年紀(jì)較小、綜合素質(zhì)偏低、缺乏主觀能動(dòng)性，個(gè)性存在很大差異，有的動(dòng)手能力強(qiáng)，有的擅長(zhǎng)理論學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都有他的興趣點(diǎn)。因此，因材施教要求學(xué)校和老師為了一切的學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)不同專業(yè)、提供不同的學(xué)習(xí)服務(wù)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā)，為學(xué)生的一切提供多樣性、多渠道的服務(wù)，使不同層次的學(xué)生都獲得廣闊的發(fā)展空間，讓每個(gè) “材”都發(fā)揮最大價(jià)值，實(shí)現(xiàn)最大社會(huì)效益?！白鋈藶楸?，技能立身”道出了中職教

14、育的立足點(diǎn)是以人為本標(biāo)是培育技能型人才合教育不僅是要適合學(xué)生發(fā)展，更要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，正如我校姚允剛校長(zhǎng)說(shuō)的那樣必須讓每個(gè)學(xué)生在現(xiàn)有的不同層次的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高道出 教育工作首先要因材施教。二、拓寬德育渠道促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)生德育教育工作始終是中等職業(yè)學(xué)校一個(gè)重大的研究課題，社會(huì)在不斷地發(fā)展前進(jìn)，教育對(duì)象也在不斷地發(fā)生變化，中職學(xué)校德育工作中還會(huì)不斷地遇到新的問(wèn)題校德育教育工作也應(yīng)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)結(jié)合社會(huì)需求及學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)大膽創(chuàng)新、探索、總結(jié)，實(shí)行合理有效的教育措施，讓中職院校德育教 育在創(chuàng)新意識(shí)的推動(dòng)下不斷發(fā)展。我校在德育教育方面已取得一定的工作成效中最具特色的“12868工程更是從一個(gè)目

15、標(biāo)出發(fā)，兩條主線并行，通過(guò)八項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)、六項(xiàng)特色舉措及八方聯(lián)動(dòng)，發(fā)揮“三結(jié)合”教育優(yōu)勢(shì)到讓每個(gè)學(xué)生在現(xiàn)有不同層次的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高的培養(yǎng)目標(biāo)這樣不僅提升了學(xué)生的綜合職業(yè)能力確立起學(xué)生的自主權(quán)指導(dǎo)學(xué)生自我修養(yǎng)和自我教育也讓他們進(jìn)行自我約束、自我控制、自我鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的民 主觀念，有效地提高學(xué)生的思想品德水平。三、身正才能為范博學(xué)方可為師身正為范，博學(xué)為師”是教師職業(yè)道德的具體體現(xiàn)。以身作則，身教勝于言教；老師的一言一行，都是在從事教育工作。盧梭說(shuō)“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前自己就必須要造就一個(gè)人自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范這“身正為范” 的詮釋。作為一名教師，首

16、先，要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生們一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任必須關(guān)愛(ài)學(xué)生尊重學(xué)生人格促進(jìn)他們?cè)谄返轮橇w質(zhì) 各方面都得到發(fā)展。其次，要以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響教師的一言一行學(xué)生均喜歡模仿這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響此教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣凡要求學(xué)生要做到的事情自己首先做到堅(jiān)持嚴(yán)于律 己。再次尊重學(xué)生一位學(xué)生都渴望得到老的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待只有我們把學(xué)生看重了學(xué)生得到老師的尊重他們才會(huì)尊重老師意學(xué)習(xí)教師所傳授的各種 知識(shí)。最后，要不斷提高教學(xué)能力。教師有“一桶水”才能讓學(xué)生接受“一碗水”，

17、特別做職業(yè)院校專業(yè)教師，必須知識(shí)面要寬，專業(yè)知識(shí)要深，實(shí)踐能力要強(qiáng)。職業(yè)院校教師的“博學(xué)”，不僅僅是指理論知識(shí)，更重要的是實(shí)踐技能；不但要講得好，更要做 得好。小教繼教培心體 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法的頒布實(shí)施為全面健康地培養(yǎng)高素質(zhì)的國(guó)家有用人才和全面提升全民思想品德素質(zhì)提出了更高更新的教育發(fā)展戰(zhàn)略中華人民義務(wù)教育法的制定與出臺(tái)為確保依法治教德治國(guó)的方針政策得以實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為我們教師更新教育觀念依法從教指明了方向。作為一名普通的人民教師義務(wù)教育法使我重新審視自我并且讓我更清醒地認(rèn)識(shí)到在今后的工作中應(yīng)該將新的思想意識(shí)和教育觀念體現(xiàn)在教書(shū)育人的平凡事業(yè)之中該將改革和發(fā)展的思想觀點(diǎn)體現(xiàn)在

18、自身工作實(shí)踐中開(kāi)拓和創(chuàng)新的意識(shí)體 現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生成才之中。回顧自己幾年的教學(xué)工作和日前擔(dān)任的班主任工作工作中我也不時(shí)存在著義務(wù)教育法相合的教育方法和理念。教師“恨鐵不成鋼甚至?xí)?duì)學(xué)生的教育和管理的手段出現(xiàn)偏激以致傷害學(xué)生的自尊心想這樣做肯定違反義務(wù)教育法的原則。以后應(yīng)該盡量避免出現(xiàn)類似的情況。應(yīng)該多理解學(xué)生、 多關(guān)注學(xué)生各方面的成長(zhǎng)。在義務(wù)教育法第四章第 28 29 中明確規(guī)定：教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，應(yīng)當(dāng)為人師表，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)

19、施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益這一段學(xué)習(xí)完后體會(huì)很深刻平等對(duì)待每位學(xué)生關(guān)注他們的 發(fā)展應(yīng)該是每一位教育工作者應(yīng)該做到的。在實(shí)踐工作中我也深刻體會(huì)到教育工作是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)其中蘊(yùn)含著深刻的教育規(guī)律只有認(rèn)識(shí)并且運(yùn)用好這些規(guī)律才能創(chuàng)造出科學(xué)合理的工作方法們的教育工作方法和模式不是一成不變的，是發(fā)展的、與時(shí)俱進(jìn)的。我們需要從實(shí)踐出發(fā)，根據(jù)教育對(duì)象的不同特點(diǎn)，具體問(wèn)題具體分析，采用靈活多 樣的方法，我們的教育工作才能健康有序地發(fā)展。有人曾經(jīng)指出“有任何十全十美的方法，也沒(méi)有一定有害的方法。”我們必需辯證的看待。在教育實(shí)踐過(guò)程中，許多方法是相互聯(lián)系、相互滲透的。在選擇

20、和應(yīng)用時(shí)，需要同德育目標(biāo)相結(jié)合義務(wù)教育法中所規(guī)定的原則相一致學(xué)法懂法、守法是每一位教師在教育教學(xué)過(guò)程中必須要嚴(yán)格遵守的原則。我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真執(zhí)行義務(wù)教育法作一名合格的人 民教師。小教繼教培心體 通過(guò)十二五小繼教學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將我 的一些學(xué)習(xí)體會(huì)小結(jié)如下：在學(xué)習(xí)中我認(rèn)識(shí)到教育行業(yè)是服務(wù)業(yè)服務(wù)的直接對(duì)象是各級(jí)各類學(xué)生。主要表現(xiàn)為以生為本，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。要做到全心全意為學(xué)生服務(wù)，沒(méi)有一顆愛(ài)生之心

21、是不可能的并且教育行業(yè)的特殊性也決定了整個(gè)教育教學(xué)的過(guò)程必須充滿師愛(ài)教育是心與心的交流是情與情的呼應(yīng)，惟有以心換心，以心育心，知識(shí)、能力、品德才能在師生間實(shí)現(xiàn)主體轉(zhuǎn)換。因此，在工作中，要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的可愛(ài)之處，以滿腔的熱情關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，相信每位學(xué)生都能變好，對(duì)每位學(xué)生都寄以成長(zhǎng)的希望對(duì)有心理困惑及疾病的學(xué)生不能甩包袱，應(yīng)主動(dòng)對(duì)其疏導(dǎo)；對(duì)品差生，應(yīng)多一分耐心，少一些粗暴或責(zé)備，以理服之，以情化之等等?？傊┯袗?ài)心才能培育愛(ài)心，惟有善心才能培育善心，惟有真人才能培育真人。在教育中教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴學(xué)

22、生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá) 到心與心的溝通。再者時(shí)代呼喚改革，教育需要?jiǎng)?chuàng)新。語(yǔ)文教育，尤其如此。通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)我首先是更新了觀念語(yǔ)文教育須改變教法，提高認(rèn)識(shí)，重新思考“語(yǔ)文是什么”這個(gè)問(wèn)題，真正地設(shè)計(jì)好自己的每一節(jié)課，讓學(xué)生不僅從這一課學(xué)到了應(yīng)有的知識(shí)，而且讓他們興趣盎然沉浸在老師創(chuàng)設(shè)的情景中真正地對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生興趣且鄭重去學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言。有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有

23、先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。要達(dá)到這個(gè)目的我們自己就必須多學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教育就是一個(gè)很 好的學(xué)習(xí)平臺(tái)?？傊?，通過(guò)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，本人在教育、教學(xué)和對(duì)教師這個(gè)職務(wù)的認(rèn)識(shí)有了很大的改進(jìn)，為今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)打下了基 礎(chǔ)。小教繼教培心體 1 月 16 20 日，我參加了黑河市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班聆聽(tīng)了各位專家的講座收獲頗豐尤其是姜建設(shè)葉靜、二位專家對(duì)學(xué)科教育、隨筆寫(xiě)作的準(zhǔn)確解讀，讓人茅塞頓開(kāi)。雖然學(xué)習(xí)的方式比較單調(diào)，就是靜靜的坐下來(lái)聽(tīng)課，但是，滿眼的精彩讓靜坐不再單調(diào)；雖然連續(xù)幾個(gè)小時(shí)讓人腰酸背痛， 但是，學(xué)得新知

24、的清新讓我的心頭越發(fā)溫暖。下面，我就把我本次學(xué)習(xí)的體會(huì)具體談一談：一、虛心學(xué)完善自身的識(shí)結(jié)構(gòu)。作為教師就必須善于接受和消化新觀念新知識(shí)認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，得心應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教育和 指導(dǎo)。二、轉(zhuǎn)變教理念。相信我的學(xué)生一定能成才學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人是發(fā)展的主體，教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的育觀念是其從事教育工作的心理背景這種期望不僅是教師自身工作的理念更是學(xué)生發(fā)展的重

25、要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生，麻襯的理目戶配下，教師眼中就沒(méi)有差生，只 有差異，實(shí)施差異的教育，就會(huì)有差異的發(fā)展。三、完善教能力。明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù)更是藝術(shù)教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問(wèn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方 法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的境界。四、作為教，

26、從書(shū)本中取知識(shí)就顯尤其重要人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。所以我們要博覽群書(shū)，多學(xué)習(xí)多去了解一些大千世界，充足了電，挺直 了腰桿站在學(xué)生面前，用知識(shí)的力量去守望童心。學(xué)習(xí)中的體會(huì)實(shí)在太多了，讓自己深受感觸的內(nèi)容也太多。感謝教研院培訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個(gè)能夠不出家門(mén)就能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我們聆聽(tīng)到了如此真實(shí)的理念我們感悟到貴 在得法”的教學(xué)真諦！小教繼教培心體 當(dāng)人民教師難，當(dāng)合格的教師難，當(dāng)現(xiàn)代優(yōu)秀的教師更難。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修，感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪得梅花撲鼻香啊！人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。要想成為一名合格的

27、教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力堂教學(xué)能力等這一切也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以 了?，F(xiàn)在我才明白有深厚的積淀有長(zhǎng)期的浸淫腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽(tīng)著專家、教授們精辟的講解；在這段時(shí)間里，我們把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長(zhǎng)?；仡欉@段學(xué)習(xí)的日子，從開(kāi)始的激動(dòng)不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗從初上網(wǎng)時(shí)的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家各位老師授課指導(dǎo)的風(fēng) 采這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息開(kāi)闊了視野

28、。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡(jiǎn)介，與專家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發(fā)一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困 惑。我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視 角、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目

29、的 就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人將教師角色定位于學(xué)習(xí)者研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。教育無(wú)小事一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，于 給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。通過(guò)這次培訓(xùn)我能重新的審視自己的教學(xué)行為對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。今后，我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修，努力提升自己，讓 自己成為適應(yīng)新時(shí)代的優(yōu)秀教師。小教繼教培心體 通過(guò)本次信息技術(shù)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)所得自己過(guò)去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨通過(guò)學(xué)習(xí)本人了解到自己過(guò)去的許多不足同時(shí)也提高了認(rèn)識(shí)和