小學(xué) 三年級(jí) 音樂《卡農(nóng)歌》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 卡農(nóng)歌 花城版三年級(jí)下冊(cè)第八課你唱我來和主講人：坪山區(qū)龍山學(xué)校 趙嘉其 指導(dǎo)老師：高海波教材分析：本課為三年級(jí)下冊(cè)第八單元第一課，主要欣賞卡農(nóng)這一藝術(shù)形式的歌曲。本課主要欣賞、學(xué)唱卡農(nóng)歌，通過多種形式讓學(xué)生體會(huì)到“卡農(nóng)”的藝術(shù)形式。教學(xué)理念：1、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。2、關(guān)注音樂性，從音樂的基本要素出發(fā)，強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與聆聽、演唱、合作、創(chuàng)編，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造。學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過一、二年級(jí)的音樂學(xué)習(xí)，現(xiàn)處于三年級(jí)下學(xué)期，已經(jīng)建立起基本的識(shí)譜能力，音準(zhǔn)、節(jié)奏等能力有一定的積累，但學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需進(jìn)一步規(guī)范。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度

2、價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)卡農(nóng)歌的過程中，激發(fā)對(duì)多聲部音樂的熱情，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力；培養(yǎng)自信演唱、自然演唱；學(xué)會(huì)相互尊重和合作。知識(shí)與技能：通過學(xué)唱卡農(nóng)歌，了解“卡農(nóng)”音樂的基本形式，初步嘗試創(chuàng)編4小結(jié)“卡農(nóng)”形式的聲勢(shì)律動(dòng)。過程與方法：通過聽賞、情境教學(xué)、小組合作、游戲、編創(chuàng)等方法學(xué)習(xí)卡農(nóng)歌。教學(xué)重點(diǎn)：掌握卡農(nóng)的創(chuàng)作手法，能用飽滿的情緒、自然的聲音演唱卡農(nóng)歌；能創(chuàng)編4小結(jié)“卡農(nóng)”形式的節(jié)奏律動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞并理解“卡農(nóng)”這一藝術(shù)形式的特點(diǎn)，感受卡農(nóng)給音樂帶來的情緒變化。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、教材。教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)長導(dǎo)入教師用情景導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生來到“卡農(nóng)小鎮(zhèn)”，初步體

3、驗(yàn)卡農(nóng)形式歡迎活動(dòng)，欣賞卡農(nóng)歌表演。引出來到小鎮(zhèn)能獲得寶箱，而寶箱藏在“卡農(nóng)歌樂譜的秘密里”。學(xué)生參與情景活動(dòng)，通過卡農(nóng)活動(dòng)初步體驗(yàn)卡農(nóng)特點(diǎn)，欣賞小鎮(zhèn)表演，感受卡農(nóng)的輪唱形式?；卮鹧莩问綖檩喅Ｇ榫呈降膶?dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣；游戲闖關(guān)式的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。2分鐘新課教學(xué)二、學(xué)唱卡農(nóng)歌（一）聆聽音樂。引導(dǎo)學(xué)生聆聽全曲，感受音樂的速度、情緒，回答出問題，才能獲得寶箱。學(xué)生聆聽卡農(nóng)歌，隨音樂節(jié)拍自由律動(dòng)，感受音樂的速度、情緒，并回答問題。整體感受音樂速度、情緒、節(jié)拍。7分鐘（二）第一關(guān)：歌詞練習(xí)。1、初階卡農(nóng)練習(xí)。用卡農(nóng)“我一句，你一句”的形式，老師一句，學(xué)生模仿一句，朗讀一聲部歌詞。學(xué)生朗讀

4、時(shí)，老師用自制樂器打出節(jié)奏，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。學(xué)生聆聽、看譜,用卡農(nóng)形式學(xué)習(xí)、朗讀一聲部歌詞。學(xué)生通過模仿，體驗(yàn)卡農(nóng)的音樂形式；熟悉節(jié)奏和歌詞。用自制小樂器的輔助增添趣味，提高學(xué)生興趣。2、“對(duì)話形式”卡農(nóng)練習(xí)。師生朗讀一、二聲部歌詞，進(jìn)行卡農(nóng)訓(xùn)練。老師說“我唱你來和”，學(xué)生說“你唱我來和”，形成對(duì)話的游戲形式。老師用小樂器帶讀。學(xué)生與老師用卡農(nóng)形式朗讀歌詞，你一句、我一句，形成對(duì)話，練習(xí)二聲部歌詞。有趣地進(jìn)行卡農(nóng)體驗(yàn)；練習(xí)二聲部歌詞。3、“加強(qiáng)版”卡農(nóng)練習(xí)。按樂譜進(jìn)行雙聲部卡農(nóng)歌詞練習(xí)，兩個(gè)聲部間隔時(shí)間縮短。助理老師用小鼓輔助學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏。學(xué)生跟助理老師的節(jié)奏，朗讀二聲部歌詞，和老師進(jìn)行卡農(nóng)形式

5、的配合練習(xí)。學(xué)生體驗(yàn)卡農(nóng)形式，鍛煉識(shí)譜能力與他人的合作能力。（二）第二關(guān)：旋律練習(xí)。1、老師彈琴、唱譜，帶領(lǐng)學(xué)生演唱一聲部旋律。學(xué)生用自然的聲音，演唱一聲部樂譜。樂譜較難，老師帶唱；鍛煉學(xué)生識(shí)譜能力。4分鐘老師彈奏二聲部旋律，引導(dǎo)學(xué)生演唱二聲部樂譜。學(xué)生跟著老師的鋼琴，演唱二聲部樂譜。鍛煉學(xué)生識(shí)譜能力。3、對(duì)比分析樂譜。出示問題：二聲部和一聲部有哪些相同和不同？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：相同：旋律基本相同。不同：（1）休止符的位置；（2）一、二聲部的演唱先后順序。學(xué)生觀察樂譜，自己發(fā)現(xiàn)二聲部的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)比、發(fā)現(xiàn)樂譜特點(diǎn)，加深對(duì)卡農(nóng)形式的理解。4、師生合作，卡農(nóng)練習(xí)。老師演唱一聲部樂譜，彈奏二聲部

6、旋律。學(xué)生跟鋼琴演唱二聲部旋律。練習(xí)雙聲部配合，提高學(xué)生與他人合作演唱的能力。第三關(guān)：唱詞練習(xí)。1、播放一聲部范唱，老師指揮，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)一聲部歌詞；提示學(xué)生注意良好的歌唱狀態(tài)。學(xué)生看樂譜和指揮，聆聽范唱，跟唱一聲部歌詞。學(xué)生熟悉歌詞和音頻，為后面跟音樂唱歌做鋪墊。學(xué)生用良好的姿態(tài)，自然的聲音演唱。3分鐘2、合伴奏演唱二聲部。播放伴奏，老師鋼琴彈奏二聲部并指揮，幫助學(xué)生練習(xí)二聲部歌詞。提示學(xué)生注意“你”“我”的順序變化。學(xué)生聆聽音樂，在老師的提示下，學(xué)習(xí)、演唱二聲部歌詞。鍛煉學(xué)生聆聽能力，在伴奏中找到自己演唱的聲部。3、卡農(nóng)式演唱。播放帶一聲部演唱的伴奏， 通過指揮動(dòng)作提示學(xué)生演唱。學(xué)生配合一

7、聲部，在老師的提示下，演唱二聲部。學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力。三、節(jié)奏卡農(nóng)游戲創(chuàng)編。1、通過“闖關(guān)”學(xué)生打開了寶箱，里面是幾樣自制小樂器，通過游戲引導(dǎo)學(xué)生分組創(chuàng)編并模仿其他組的節(jié)奏，用卡農(nóng)形式玩節(jié)奏游戲。學(xué)生用自制小樂器自己創(chuàng)編節(jié)奏，其他組同學(xué)用樂器模仿節(jié)奏，進(jìn)行游戲。進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)卡農(nóng)形式的理解；提升學(xué)生對(duì)音樂創(chuàng)作的自信心和興趣，使學(xué)生能夠積極參與以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的創(chuàng)作活動(dòng)。2分鐘拓展環(huán)節(jié)觀看茉莉花視頻。播放視頻，體驗(yàn)民樂現(xiàn)場(chǎng)演奏的音樂魅力，感受卡農(nóng)形式提升的音樂表現(xiàn)力。觀看視頻，聽辨卡農(nóng)形式，進(jìn)一步體驗(yàn)卡農(nóng)形式的音樂，加深對(duì)卡農(nóng)的理解。通過欣賞樂隊(duì)演奏，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)良好的審美情趣，加深對(duì)卡農(nóng)音樂“輪奏”形式的理解。1分鐘課堂總結(jié)本課學(xué)習(xí)了歌曲卡農(nóng)歌，教師用情境式導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以游戲闖關(guān)形式串聯(lián)整節(jié)課堂，積極引導(dǎo)學(xué)生參