幼兒園大班語言活動教案《家》

1、Word 幼兒園大班語言活動教案家 對教案的整理是特別重要的一個環(huán)節(jié)，在學(xué)校里有一半的時間都是在課堂上度過的?？墒窃趺礃硬拍軌蜃屨n堂上的小伴侶們都能夠活躍互動起來，這時候教案的重要性就體現(xiàn)出來了?！拔摇蔽姨叵蚰婆e幼兒園大班語言活動教案家，盼望您看完這篇文章能夠找到更多的幼兒園教案。 一、設(shè)計意圖 家是一首兒童詩，主題簡潔，內(nèi)容淺顯，富有情趣，貼近幼兒生活，很受幼兒寵愛。在教學(xué)這篇詩歌時，我主要是針對兒童詩的特點，以讀貫穿始終，（：）例如：提問同學(xué)，你感覺小魚在水里游的怎么樣，生：()。所以讀的時候就要讀得輕快一些，美一些。同時注意幼兒共性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，調(diào)動同學(xué)多種感官參加學(xué)習(xí)

2、過程，以此進展同學(xué)語言，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最終，進行拓展，讓幼兒綻開想象，說說什么地方是誰的家，關(guān)心更多的動物和植物找到家，培育幼兒的愛心。并讓幼兒說說自己的家，培育幼兒的語言表達力量以及對家的喜愛。同時，針對“家”，進行提問：“現(xiàn)在小鳥、小魚都沒有了家，我們應(yīng)當怎么辦?”在教學(xué)中貫穿環(huán)保教育。 二、活動目標： 1、能正確、并有感情地朗讀詩歌; 2、關(guān)心幼兒理解詩歌的語言和畫面，并說一說小鳥、小魚、白云、寶寶他們各自的家在哪里。 3、理解詩歌內(nèi)容，培育幼兒對自己所住社區(qū)的喜愛，同時滲透環(huán)保教育。 4、讓幼兒學(xué)習(xí)觀看四周事物并仿照詩歌的結(jié)構(gòu)特征，發(fā)揮個人的想象創(chuàng)編新的詩歌。 三、活

3、動預(yù)備： 1、多媒體課件、 2、小鳥、白云、小魚、房子、小河、大樹、藍天圖片，頭飾。 四、活動重、難點： 難點：讓幼兒學(xué)會仿編詩歌 重點：理解詩歌內(nèi)容，體會“家”的含義。 五、活動過程： 一、導(dǎo)入： 師：小伴侶，喜愛自己的家嗎?說一說什么才是家呢? 生： 師：小伴侶們回答的真好，我們每一個人都有自己的家，今日老師給你們帶來了三個好伴侶(白云、小鳥、小魚)，你們想知道它們的家嗎?好!老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫家(板書)接下來，盼望你們仔細聽，專心記，詩歌里都說了誰的家?他們的家是什么樣子? 幼兒觀看配樂幻燈片，老師朗誦詩歌，給幼兒一個初步的印象。 二、初讀指導(dǎo)： 提問：剛才詩歌里都說了

4、誰的家? 1、你認為小鳥、小魚、白云的家在哪里? 2、他們的家都是什么樣子的? 三、細讀詩歌： (一)學(xué)習(xí)第一句 1.出示：森林，提問：“這是什么?”“這是誰的家?”，它的家是什么樣子的”?(小鳥在家里歡樂地飛。假如你是一只小鳥，在森林里飛行，會有什么感覺?誰可以讀出小鳥歡樂的心情。) 2、指導(dǎo)朗讀; 小鳥住在森林里，森林就是它的家; 樹兒多，葉兒茂;小鳥每天愛著它。 3、為什么說森林是小鳥的家?小鳥為什么愛著它?小鳥在森林會做些什么?(小鳥在森林里搭窩，自由拘束的飛來飛去，小鳥離不開森林，樹林媽媽愛護著小鳥，所以說森林是小鳥的家)。 (二)學(xué)習(xí)其次句 1.出示：小河，提問：“這是什么?”“這

5、是誰的家?”，它的家是什么樣子的”? 2、指導(dǎo)朗讀：小魚住在小河里，小河就是它的家。 河水清清草兒綠，小魚每天愛著它。 3.說一說小魚為什么每天愛著它的家(小魚離不開河水，假如沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家，小魚每天愛著它) (三)、學(xué)習(xí)第三句 1.出示：藍天，提問：“這是什么?”“這是誰的家?”，它的家是什么樣子的”? 白云在藍天中快樂地漫步 ?. 指導(dǎo)朗讀：白云住在藍天里，藍天就是它的家。 天空明媚陽光好，白云每天愛著它。 2.提問：為什么說藍天是白云的家? 小結(jié)：一朵朵白云飄浮在藍天上，藍天襯著白云，白云離不開藍天，所以說藍天是白云的家 (四)幼兒自主仿編詩歌 1、讓幼兒

6、說說自己的家在哪里。 2、你家是什么樣子的。 3、你愛你的家嗎? 4、用詩歌的形式進行創(chuàng)編 我家住在( )，( )就是我的家 我的家( )，我每天愛著它。 5、學(xué)習(xí)第四句： 寶寶住在社區(qū)里，社區(qū)就是我的家。 花兒開，社區(qū)美，寶寶每天愛著它。 現(xiàn)在，我們知道白云、小鳥、魚兒、還有種子都離不開自己的家，所以，小伴侶從小要愛護學(xué)會愛護環(huán)境，不能讓他們沒有家，對嗎? 六、全班齊讀全文。 七、拓展練習(xí)： 我們生活中還有許多動物、植物，由于現(xiàn)在環(huán)境污染，他們還沒有家要請我們班的小伴侶來幫他們找家。你能找到嗎? 練習(xí)什么地方是誰的家。請同學(xué)回答，并把自己的答案告知大家。我為馬兒找了家，草原是馬兒的家。 八、

7、配樂朗讀： 要求：邊讀想像小詩中漂亮的圖畫，讀出它們歡樂、自由、興奮、喜愛的心情，看誰讀的好，還可以用自己的動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。 九、小結(jié)： 師：提問：今日，我們學(xué)習(xí)了什么：(生：學(xué)習(xí)了家這首詩歌)知道了什么?(生) 師小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了家這首很美的小詩，表現(xiàn)了小鳥、小魚、白云及小伴侶對家的喜愛，回去請小伴侶用你的畫筆把它們的家畫得更美、更美麗、讓它們更愛自己的家，好嗎? 更多幼兒園教案擴展閱讀 幼兒園大班語言教案家 我為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案家”。讓幼兒提高語言的表現(xiàn)力與制造力，關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美，學(xué)會觀賞和創(chuàng)編詩歌。 活

8、動目標 1、關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。學(xué)會觀賞和創(chuàng)編詩歌。 2、提高幼兒語言的表現(xiàn)力與制造力。 3、讓幼兒知道幼兒園是一個大家庭，每個小伴侶都要關(guān)懷愛惜幼兒園。 4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。 5、理解故事內(nèi)容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。 教學(xué)重點、難點 1、解詩歌內(nèi)容，并初步學(xué)會朗誦詩歌和運用疊詞來豐富語言。 2、為幼兒制造寬松自由的語言環(huán)境，引導(dǎo)他們英勇自信地進行語言表達。 活動預(yù)備 1、以藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。 2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伴侶的小圖若干。 3、含詩歌一首的掛圖一幅。 4、自制詞卡“家、白云、小鳥、蝴蝶、

9、魚兒” 5、“家”的錄音磁帶，圖畫本，彩筆。 活動過程 一、初步感知理解作品階段。 1、出示“家”的背景圖，嘗試爭論：圖上都有哪些景物？ 2、老師有感情地朗誦詩歌。邊朗誦邊出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伴侶貼到背景圖上。爭論：依據(jù)詩歌小伴侶想一想，他們的家在哪呢？ 3、播放錄音磁帶引導(dǎo)幼兒想象詩歌美麗的意境。 4、出示“含詩歌一首的掛圖”老師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。 5、引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音有感情地朗讀。 6、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個合適的名字。 二、認讀漢字階段。 1、出示圖片，請小伴侶說出圖片上是什么？ 2、出示字卡和小伴侶一起認讀。 三、溝通爭論、表演、表現(xiàn)階段。 1、集體朗誦溝通爭論

10、： 1）詩歌里講了哪些家？ 2）詩歌里說的這些家，分別是誰的家？ 2、表演嬉戲：老師播放錄音，幼兒戴著自己喜愛的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。 3、出示嘗試題引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。 例如：藍藍的天空是的家，密密的樹林是的家。 或者的河水是小魚的家。的幼兒園是小伴侶的家。 4、幼兒創(chuàng)編后，老師記錄，再溝通創(chuàng)編詩句。 四、活動延長。 歡樂的幼兒園是我們小伴侶的家，每個小伴侶都應(yīng)當關(guān)懷愛惜幼兒園。我們的幼兒園很美麗，現(xiàn)在就用你手中的彩筆畫一下吧！幼兒隨便畫，老師巡察。 教學(xué)反思 這節(jié)語言活動課我采納了對話法，圖示法，表演法，創(chuàng)編法，完成了教學(xué)目標，幼兒在充分理解詩歌內(nèi)容的

11、基礎(chǔ)上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的愛好，了解了客觀事物之間的簡潔聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，制造力也得到了熬煉。 優(yōu)點：1、整體設(shè)計結(jié)構(gòu)緊湊，重點突出，幼兒參加性很高，思維得到開闊。 2、和孩子說話親切，適合年齡特點。 3、能為幼兒制造自立思索、充分表達表機會。 不足：1、老師的評價方式過于單一，對幼兒好的詞語沒有充分的總結(jié)，失去一個共同學(xué)習(xí)的機會。 2、朗誦詩歌最好配樂。 3、創(chuàng)編詩歌部分沒有很好的引導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編不是很抱負。 通過教學(xué)反思，我熟悉了自己的不足，會在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習(xí)的。 幼兒百科：家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，親屬之間所構(gòu)成的社會生活單

12、位。家庭是幸福生活的一種存在。 幼兒園中班語言活動：家 設(shè)計意圖 一個偶然的機會，一個孩子帶來一本名為家的圖畫書，質(zhì)樸的圖畫配著簡短的文字：“小蟲子，小蟲子，你的家在哪里?我的家在綠綠的草叢里。小鯉魚，小鯉魚，你的家在哪里?我的家在清清的池塘里。小黃鶯，小黃鶯，你的家在哪里?我的家在密密的樹林里。小白云，小白云，你的家在哪里?我的家在高高的藍天里。小寶寶，小寶寶，你的家在哪里?我的家在媽媽暖暖的肚子里?！边@是一本非常精致的圖書，第一，形象非?？蓯郏N近幼兒生活；其次，語言潔凈簡潔，便于幼兒朗誦和表現(xiàn)；第三，情節(jié)循環(huán)往復(fù)，對于中班幼兒來說，這是很好的閱讀材料。于是，我打算以這本書為載體，設(shè)計一次

13、語言教學(xué)活動。我對圖書進行了重新編排，將文字去掉，采納繪畫的方式自制了只有圖畫的無字圖書，讓幼兒在觀看畫面的過程中，大膽表達，主動創(chuàng)編兒歌。 活動目標 1閱讀圖書，了解動物都有不同的“家”。 2喜愛和同伴共同閱讀，樂于表達，并自主創(chuàng)編一問一答式的兒歌。 3感受問答歌的特點，有感情地與同伴合作朗誦。 活動預(yù)備 1無字圖畫書家，數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。 2角色小圖標，“家”的圖片，房子大背景圖片。 3幼兒已經(jīng)學(xué)過另一首詩歌家。 活動過程 一、老師示范敘述導(dǎo)人活動，引起幼兒表達的愛好 1師：每個人都有自己的家，老師的家在漂亮的小區(qū)，小伴侶，你們的家在哪里? 2鼓舞幼兒用恰當?shù)男稳菰~描述自己所在的小區(qū)，

14、還可以查找住在相同小區(qū)的伙伴。 3小結(jié)：每個人都有一個溫馨的家，我們都愛自己的家。 二、幼兒合作閱讀圖書，到書中查找“家”的話題 1導(dǎo)語：今日，老師給大家?guī)砹艘槐居嘘P(guān)家的書，書中會有誰，他的家在哪里，是什么樣的家呢?讓我們一起來看看吧! 2幼兒合作閱讀，老師巡回指導(dǎo)，關(guān)心幼兒從無字圖書中查找話題。 3閱讀后溝通，以圖標的形式呈現(xiàn)閱讀內(nèi)容。 (1)師：你在書中看到了誰?他的家在哪里?讓我們來問一問。(老師與幼兒練習(xí)問句“，你的家在哪里”，依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的角色和他“家”的小圖標，并列放在房子大背景圖中) (2)師：你覺得小蟲子會怎么回答。誰能用一個好聽的詞說一說。小蟲子在回答的時候可能

15、還會做什么動作?讓我們把這一句連起來說一說。(如老師問：小蟲子，小蟲子，你的家在哪里?幼兒答：我的家在綠綠的草叢里。老師可引導(dǎo)幼兒做小蟲子扭來扭去的動作進行對話) (3)師：書中還有誰?他們又是怎么說的?你能用一個重疊詞說一說嗎? (4)依此方法，引出小鯉魚、小黃鶯、小白云、小寶寶等，關(guān)心幼兒理解密密的、暖暖的等重疊詞。 三、引導(dǎo)幼兒歸納閱讀內(nèi)容，體驗創(chuàng)編兒歌的歡樂 1老師手指圖標：這是一本關(guān)于家的書。不知不覺中，我們還發(fā)覺了一首好聽的兒歌，讓我們一起來念一念。 2師：你在兒歌中發(fā)覺了什么?(一問一答引出“問答歌”) 3師：念問答歌的時候應(yīng)當留意什么?(問的時候留意語氣、表情：答的時候把自己想

16、象成那個角色，用角色的語氣、動作來回答) 4師：和你身邊的好伴侶商議 一下，用剛剛學(xué)到的問答方法，再來讀一讀這本書。 5師：你們喜愛這首兒歌嗎?為什么? 四、對比問答歌和以前學(xué)過的兒歌，鞏固新閱歷 1師：我們以前也學(xué)過一首家的兒歌，你們還記得嗎?這首兒歌和我們今日學(xué)的兒歌有什么不一樣? 2師：既然大家喜愛問答歌，那能不能將原來的兒歌也變成問答歌呢? 五、發(fā)揮幼兒想象，拓展關(guān)于“家”的話題 1師：你覺得還有誰也有家，他們的家是什么樣的? 2師：小伴侶有許多關(guān)于“家”的想法，我們回去后也做一本關(guān)于家的圖書，記得帶給老師觀賞哦!大班語言活動教案家是什么 設(shè)計意圖 “家”是孩子從小始終生活的環(huán)境，所以

17、，家是孩子熟識和寵愛的。散文家是什么，是一首布滿詩情畫意的作品，它以美麗的語言，借喻的形式描繪了家的溫馨、甜美、平安和重要，散文中充分發(fā)揮想象力，詳細而又形象，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點。讓幼兒在對家原有單一熟悉的基礎(chǔ)上，進一步理解了“家”的真正含義，增近孩子對家和家人的感情。 活動目標 1.感受散文的溫馨與甜美，萌發(fā)愛家愛親人的情感。 2.敢于在集風光前大膽溝通自己的閱歷。 3.理解散文內(nèi)容，了解借用物體表達心中感受的比方方法。 活動預(yù)備 1.利用歌曲讓愛住我家，創(chuàng)設(shè)“溫馨溝通”情境。 2.利用散文錄音，創(chuàng)設(shè)“寧靜傾聽”情境 3.利用家是什么的課件，創(chuàng)設(shè)“視聽結(jié)合”情境。 4.利用散文圖譜，創(chuàng)設(shè)

18、“歡樂朗誦”情境。 活動重點 理解散文內(nèi)容，感受散文的溫馨與甜美。 活動難點 了解借用物體表達心中感受的方法。 活動過程 (一)利用“溫馨溝通”情境，感受家的美妙 問題： 1.從歌曲里你聽到了什么? 2.小伴侶喜愛家嗎?說說你喜愛家的理由。 小結(jié)：我們每個人都有自己的家，家里的每一樣?xùn)|西都讓我們感到很親切、很熟識。今日我們就來聽一首有關(guān)“家”的散文 (二)利用“寧靜傾聽”情境，初步感知散文內(nèi)容 問題： 1.這首散文的題目是什么?散文里說家是什么? 2.燈有什么用途?屋檐是什么?有什么用處?床是用來干什么的? 3.為什么把家說成是燈、屋檐、床呢?我們再來觀賞一遍散文 (三)利用“視聽結(jié)合”情境，

19、進一步理解散文內(nèi)容，了解家中的物品帶給我們的感受 為什么說家是一盞燈?(光明和平安)一個屋檐?(遮風擋雨)一張松軟的床?(放松 舒適)一輪太陽?(暖和、歡樂) 小結(jié)：家是一個暖和舒適，能夠避風擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來歡樂的地方。(：)原來，是利用這些物體來表達了自己對家的感受。 四、利用“歡樂朗誦”情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義 問題： 1.今日我這首美麗的散文做成了圖譜，先自己試著來說一說，看看誰能看懂這些小標志?誰想來試著說一說? 2.這么溫馨、甜蜜的散文，我們朗誦的時候應(yīng)當留意什么?(語速舒緩、聲音美麗，留意停頓) 3.我們一起來朗誦一遍。 小結(jié)：小伴侶，家不僅可以

20、說成是一盞燈、一個屋檐，家還以是許多帶給我們歡樂的東西。下一節(jié)活動的時候，也請小伴侶像散文里的說法一樣，把自己歡樂、幸福的感覺說出來。 活動延長 1.語言區(qū)材料操作，看看講講：家是什么。 2.美工區(qū)：繪畫：我的家。 附： 家是什么 家是什么? 家，是一盞燈、一個屋檐、一張松軟的床。 有了燈，不再可怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔憂風吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。 家是什么?家，是一輪太陽。爸爸媽媽歡快的笑容，合成一縷縷暖和的陽光。 幼兒園中班語言活動：詩歌家 【活動目標】 1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內(nèi)容。 2、培育幼兒的想象力和制造力，引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩歌。 【活動預(yù)備】 1、制作PPT有藍天、草地、大樹、河水、幼兒園大幅背景圖。 2、兒歌家大范例。 3、飛機、小馬、小羊、