新統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蜜蜂》優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄

1、蜜蜂課堂實(shí)錄師：你是否注意過鮮花的開放？是否注意過蜜蜂的紛飛？唐代著名詩(shī)人羅隱，在他的詠 蜂里寫“采得百花成蜜后，不知辛苦為誰(shuí)甜？ ”今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)蜜蜂。看了這個(gè)題目，你們想提出哪些問題？生：自由回答師：今天咱們一起來(lái)看看作者提出了一個(gè)關(guān)于蜜蜂的什么問題，讓我們讀讀課文思考這個(gè) 問題。自讀課文，把有關(guān)的語(yǔ)句畫來(lái)來(lái)。生：（蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力）師：你在哪里找到答案的？生：（第1自然段）師：誰(shuí)能來(lái)讀一下第1自然段？生讀師：哦，讀了這里，我知道了作者的實(shí)驗(yàn)原因，是？生：聽說蜜蜂有辨別方向的能力。師：聽說？俗話說耳聽為虛，眼見為實(shí)。作者沒有迷信盲從人家的結(jié)論，而是自己要?jiǎng)邮?實(shí)際做一下試驗(yàn)，

2、你們有興趣跟著作者一起去做這個(gè)試驗(yàn)嗎？在文中找找相關(guān)的語(yǔ)句，并用橫 線畫出來(lái)。師：看看試驗(yàn)共分了幾個(gè)步驟，標(biāo)上序號(hào)，小組討論一下。師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小解說員，把試驗(yàn)步驟說給同位聽聽。在自己家花園里捉來(lái)蜜蜂放在一個(gè)袋子里。在捉來(lái)的蜜蜂的背上做白色的記號(hào)。在四公里遠(yuǎn)的地方放飛。叫小女兒在蜂窩旁等。師：為了保證試驗(yàn)的成功，這些做法是否都是必須的？在自己家花園里捉來(lái)蜜蜂放在一個(gè)袋子里一一便于觀察在捉來(lái)的蜜蜂的背上做白色的記號(hào)一一證實(shí)飛回花園的蜜蜂是“我”拋棄的在四公里遠(yuǎn)的地方放飛一一證實(shí)蜜蜂是否認(rèn)識(shí)回家的路叫小女兒在蜂窩旁等一一了解蜜蜂飛回來(lái)的時(shí)間師：從這些做法中，你感受到作者是個(gè)怎么樣的人?生：考慮周到生

3、：思想周密生：思考全面師：蜜蜂被放出來(lái)后，你看到了什么？生：蜜蜂四面飛散，好象在尋找回家的方向。這時(shí)候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到 地面。師：真的觸到地面了嗎？生：沒有，從幾乎可以看出來(lái)。師：作者的用詞非常嚴(yán)謹(jǐn)啊，一個(gè)幾乎，就把蜜蜂將觸未觸的在風(fēng)中飛行的艱難情況描繪 出啦拉。那么這里，你應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？生1:擔(dān)心的。生2：著急的。生3：憐愛的。師：不僅僅我們觀察到了蜜蜂飛行的困難，作者也看到了，并且進(jìn)行了怎樣的思考？生：我想，他們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？在回家路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不 到家了。師：為什么我這樣推測(cè)呢？結(jié)合作者的試驗(yàn)過程以及試驗(yàn)后觀察到的現(xiàn)象找找我推測(cè)的依

4、據(jù)。生：遠(yuǎn)，悶在袋子里，起風(fēng)師：放飛蜜蜂后，作者進(jìn)行了一連串的想象和推測(cè)，你看出作者是個(gè)什么樣的人？生：善于思考，善于觀察的人。師：僅僅會(huì)觀察生活的人，如果不肯動(dòng)腦筋，那么他永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步，而只會(huì)思考的人，不 去從實(shí)際出發(fā)，那么就只能閉門造車，而我們的作者就是一個(gè)懂得把觀察和思考相結(jié)合的人。讀課文的3到4自然段，找找還有哪些段落，寫了作者面對(duì)蜜蜂，引發(fā)的種種思考？生：我放飛蜜蜂的時(shí)候是兩點(diǎn)整。也就是說，四十分鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公 里多路，這還包括了采花粉的時(shí)間。師？在什么情況下，作者進(jìn)行了這樣的思考？生：沒等我進(jìn)門，小女兒就沖過來(lái)，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂 飛

5、回來(lái)了！它們?cè)趦牲c(diǎn)四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢。”師：哇，居然小蜜蜂比他回來(lái)的還要快，真厲害，聽到這個(gè)消息時(shí)，你是什么心情？生1：高興生2：激動(dòng)、甚至有點(diǎn)意外的心情）師：那么就請(qǐng)你帶著高興，激動(dòng)，甚至有點(diǎn)意外的心情，讀讀34自然段。師：蜜蜂僅僅飛回來(lái)兩只嗎？生：（不是，第二天，我又發(fā)現(xiàn)15只飛回來(lái)了。）師：看到歸巢的蜜蜂，作者發(fā)出了怎樣的感嘆？生：盡管他們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但他們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。師：通過這樣的贊嘆，更萌發(fā)了作者對(duì)蜜蜂怎樣的情感。生：喜愛師：當(dāng)20只蜜蜂里，至少有15只蜜蜂飛回蜂巢時(shí)，作者做出了結(jié)論，你找到揭示試驗(yàn)結(jié) 果的段落了嗎？生：蜜蜂靠的不是超常的記憶

6、力，而是一種無(wú)法解釋的本能。師：作者到最后給我們一個(gè)確切的答案了嗎？生：沒有，而是給我們一個(gè)“無(wú)法解釋”這樣的模糊答案呢。師：為什么這樣認(rèn)為呢？結(jié)合當(dāng)時(shí)的“我”的推測(cè)想想。生：因?yàn)榍懊鎸懼野衙鄯溲b在紙袋里，走了四公里多路才放出來(lái)的。就是說蜜蜂根 本沒有看到我走過的路，可它還是回來(lái)了，說明它回來(lái)不是靠記憶力。而是它本身就具有的一 種辨別方向的能力吧。師：非常好，作者確實(shí)也沒有搞明白原因，體現(xiàn)出作者實(shí)事求是的科學(xué)研究態(tài)度。師：同學(xué)們，究竟蜜蜂有沒有辨別方向的能力呢？你是怎樣推斷出來(lái)的？生：我覺得蜜蜂是有辨別方向的能力的，我是從作者的試驗(yàn)結(jié)果推斷出來(lái)的，因?yàn)槲?帶出去的二十只蜜蜂至少有十五只準(zhǔn)確無(wú)

7、誤的回到了家。師：是呀，只有認(rèn)真觀察、勤于思考，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)也應(yīng)該這樣?？蛇€有五只沒有 飛回來(lái)，它們?nèi)チ四睦锬兀娴氖敲月妨藛?？?qǐng)大家靜靜地思考，也可以和同學(xué)探討一下。生：我認(rèn)為那五只蜜蜂沒有迷路，它們可能是看到了更多的蜜源，在那里安了新家，不想 回來(lái)了。生：我覺得它們會(huì)回來(lái)的，因?yàn)檎n文中只是說第二天又回來(lái)了十五只，他沒有提后來(lái)幾天 的情況，也許第三天或者第四天它們回來(lái)了。生：我覺得那五只蜜蜂不是迷了路，因?yàn)槲以谡n后的資料袋中了解到，蜜蜂會(huì)用舞蹈和同 伴交流，可能它們又交了一些新朋友，去了別的地方。師：那能因?yàn)?只沒有回來(lái)，而否定試驗(yàn)結(jié)果，說蜜蜂沒有辨別方向的能力嗎？生：我認(rèn)為即使那5只蜜蜂沒有回來(lái)，也可以證明蜜蜂是有辨別方向的能力，畢竟有十五 只回來(lái)了，如果他們沒有辨別方向的能力，能回來(lái)這么多嗎？那五只肯定是出什么意外了。師：最終我們有了個(gè)肯定的答案，就是蜜蜂有辨別方向的能力，到底靠的是什么，請(qǐng)同學(xué) 們課后收集資料，多多學(xué)習(xí)，去生活種尋找答案吧！永遠(yuǎn)元?dú)鉂M滿!教師寄語(yǔ)同學(xué)們，生活讓人快樂，學(xué)習(xí)讓人更快樂。學(xué)習(xí)中有許許多多的快樂，如果你覺得不是，那就是你平時(shí) 沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中蘊(yùn)涵著無(wú)窮的快樂。認(rèn)真學(xué)習(xí)使自己進(jìn)步，只有不斷朝著自 己的目標(biāo)前進(jìn)，不斷前行，做自己所能做的一切。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎。不要心存僥幸，避免貪婪心作怪。人生