幼兒園中班教案《梯形》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Without saliva and sweat, there would be no tears of success. 整合匯編幼兒園中教案梯形教學(xué)設(shè)計(jì)簡單易用（頁眉可刪）活動目標(biāo)：1初步感知梯形的基本特征。2認(rèn)識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。 3引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。4能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。活動重難點(diǎn)1活動重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。2活動難點(diǎn)：認(rèn)識不同擺放位置的、不同的梯形。活動準(zhǔn)備：1環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖 形王國形象。2教師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃 梯形娃娃 各種 圖形。3幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張白沒涂色的活動過程：一、感知

2、梯形的特征1情景(示請柬小朋友們，你們瞧，這是什么?圖形王國的國王給老師送來的請柬說圖形王國要舉行聚會邀請我們中 1 班的小朋友去參加們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒 進(jìn)入活動室)2通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊 走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎長方形嗎? 二、觀察了解梯形的特征1出示梯形寶寶，提問：這個(gè)圖形有幾條邊個(gè)角什 么圖形象呢?2比較長方形與梯形的異同點(diǎn)示正方形)那他們是不是一樣的呢?導(dǎo)幼兒去比較相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角不同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長的，四個(gè)角也是一樣大的。梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，

3、旁邊兩條邊斜斜的。 你覺得它的斜邊像什么?3小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫-形。4梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：(師演示)這樣還是不是梯形呀?小結(jié)：原來梯形可以 倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。5認(rèn)識不同的梯形(角梯形、等腰梯形)說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，示直角梯形)問：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢?(示等腰梯形提問：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長 的，它是不是梯形呢?小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯 形。三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征1圖形國王還想考考小朋友們，我們有沒有信

4、心接受考驗(yàn) 呀?涂色小朋友在很多圖形中找出梯形涂上漂亮的顏色。折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折、剪出梯形來。裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進(jìn)行裝飾梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆師巡回 指導(dǎo))2反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作、通過尋找梯形，加深對梯形的認(rèn)識王說們小朋友這么能干都通過了他的考驗(yàn)，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演們開心嗎就出發(fā)吧1讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶 寶藏在哪里?2鼓勵(lì)全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏 在哪里?活動結(jié)束：結(jié)束小朋友們告訴你們一個(gè)好消息了表揚(yáng)小朋友今天的表現(xiàn)，國王決定將這些圖形造型送給我們，小朋友

5、們高興嗎 我們一起將它們帶回我們的活動室吧反思：對于梯形大多數(shù)孩子都對它有著感性的認(rèn)識這節(jié)課我結(jié)合幼兒的這種感性認(rèn)識計(jì)了找圖形圖形和畫圖形等環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在這些活動中，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識，同時(shí)，通過比較，通 過老師的點(diǎn)撥，把這種認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。整節(jié)課由“找圖形”導(dǎo)入，學(xué)生在找的過程中，能體驗(yàn)到一種親身參與，獲得成功的體驗(yàn)。在找圖形的過程中，讓幼兒把梯形和其他圖形分開來樣很大程度上結(jié)合了幼兒對梯形的感性認(rèn)識。在找圖形之后，我沒有讓幼兒直接拿材料出來剪，而是讓他們把梯形和長方形重疊起來比較比較的過程中認(rèn)識梯形的 一些特征，這樣更強(qiáng)化了幼兒的感性認(rèn)識。在剪梯形環(huán)節(jié)中讓幼兒拿一張圖形紙把它剪剪讓它變成梯形個(gè)過程充分激發(fā)了幼兒的動手能力和對梯形基本特征的認(rèn)識能力兒剪梯形雖然有的剪的不是很到位費(fèi)些時(shí)間，但我認(rèn)為這很真實(shí)這是他們很寶貴的一個(gè)自主探索過程在這 個(gè)過程中，他們自己就獲得了對梯形特征的直接經(jīng)驗(yàn)。在畫圖形的環(huán)節(jié)中幼兒在很多圖形中選出是梯形的給予 涂色，進(jìn)