音樂(lè)教案數(shù)鴨子

1、音樂(lè)教案：數(shù)鴨子江山路一小焦俊麗教 材：人音版一年級(jí)第三課課 型：綜合課教學(xué)理念：音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力, 在不同的教學(xué)階段，要根據(jù)學(xué)生身心開(kāi)展規(guī)律和審美心理特征，以豐 富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣”, “教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，通過(guò)音樂(lè)豐富學(xué)生的形象 思維，設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容、形式、和情景，開(kāi)展學(xué)生 的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力”。根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)：好奇心強(qiáng), 愛(ài)模仿，喜歡聽(tīng)故事、律動(dòng)、游戲等。本課設(shè)計(jì)了數(shù)鴨子（按節(jié) 奏念歌詞及表演唱歌曲），看誰(shuí)學(xué)得像（節(jié)奏引趣，認(rèn)識(shí)四分音 符，四分休止符），爺爺和小紅

2、（按不同的節(jié)奏做出相應(yīng)的體態(tài) 動(dòng)作）探究表演四個(gè)內(nèi)容。我在設(shè)計(jì)時(shí)以帶孩子們?nèi)プ≡卩l(xiāng)村的 小紅家春游為故事線索，將四個(gè)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在玩中學(xué), 玩中迎領(lǐng)，從而構(gòu)成一個(gè)生動(dòng)活潑、童趣盎然的教學(xué)情境。教材分析：1、數(shù)鴨子是一首具有說(shuō)唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，六聲宮調(diào)式。2、歌曲說(shuō)唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級(jí)進(jìn)為主，接近語(yǔ)言的韻律，極 富童趣。3、歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋，興奮地?cái)?shù)鴨子的情景，反映 了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。教學(xué)目標(biāo)：1、能隨音樂(lè)用自然的聲音表演唱數(shù)鴨子。2、能按不同的節(jié)奏做出相應(yīng)的體態(tài)動(dòng)作（拍手、模仿小鴨、小紅、爺 爺?shù)取?、能積極主動(dòng)、自信有表情地參與表演，從中感

3、受參與歌表演的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：用自然的聲音演唱歌曲，認(rèn)識(shí)四分音符、四分休止符。教學(xué)難點(diǎn)：用動(dòng)作表現(xiàn)爺爺、和小朋友的神態(tài)與表情教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，老爺爺、鴨子、頭飾假設(shè)干，配套課件教學(xué)過(guò)程：一、引情激趣設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，利用春景畫面吸引學(xué)生注意力。1、隨律動(dòng)春天在哪里拍手進(jìn)教室。師：小朋友，剛才你們進(jìn)來(lái)的時(shí)候一直在問(wèn)“春天在哪里？ 春天就 在小朋友的眼睛里，春天就在這里。（出示春景圖）2、尋找春天景色（1）師：春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷的季節(jié)。請(qǐng)小朋友看看這 幅圖畫，他展現(xiàn)的是一幅美麗的春天景色，哪位小朋友能用自己 的話說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么？生：小橋，小鴨子，小河，柳條學(xué)生認(rèn)知開(kāi)

4、展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形本錢節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要 走的認(rèn)知開(kāi)展線，即從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，最終形本錢節(jié)課要到達(dá)的知識(shí)。學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形本錢節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)，可能是知識(shí)基礎(chǔ)缺乏、舊的概念或者能力方法 不夠、思維方式變化等。以我和你的音樂(lè)為創(chuàng)作的素材，教學(xué)中知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)維度融入教學(xué)之中，表達(dá)了新課 程以學(xué)生開(kāi)展為本的價(jià)值追求。教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析）指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情、柔緩的情緒背唱北京奧運(yùn)會(huì)主題歌我和你，體驗(yàn)音樂(lè)內(nèi)在的情感。學(xué)會(huì)唱我和你的旋律，能用合適的打擊

5、樂(lè)器為歌曲我和你伴奏，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣并積極參與活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)唱歌曲旋律。教學(xué)準(zhǔn)備：我和你曲譜，三角鐵，碰鈴。教學(xué)流程示意（按課時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，教學(xué)流程應(yīng)能清晰準(zhǔn)確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動(dòng)內(nèi)容。因 此既要防止只有簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)，而沒(méi)有環(huán)節(jié)實(shí)施的具體內(nèi)容；還要防止把環(huán)節(jié)細(xì)化，一般來(lái)說(shuō)，一節(jié)課的主要環(huán) 節(jié)最好控制在46個(gè)之間，這樣比擬有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施。）、 準(zhǔn)備局部感受體驗(yàn)吹奏樂(lè)曲課堂小結(jié)：課后反思教學(xué)過(guò)程:教學(xué)過(guò)程（教學(xué)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師 過(guò)程很清楚地再現(xiàn)。）、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要環(huán)節(jié)的實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)

6、計(jì)意圖準(zhǔn)備局部1、師生問(wèn)好！很高興能到2班來(lái)上課，早就聽(tīng)說(shuō)這個(gè)班的同學(xué)們個(gè)個(gè)博學(xué)多才，非常 活躍，希望我們能一起愉快地度過(guò)這段時(shí)光！感受體驗(yàn)20 xx是歷史輝煌的一年，請(qǐng)問(wèn)在20 xx年中有什么事情會(huì)讓你終生難忘？學(xué)生交流。（地震、雪災(zāi)、奧運(yùn)）你能說(shuō)說(shuō)為什么讓你終生難忘嗎？師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們都和我一樣是奧運(yùn)迷，那你覺(jué)得音樂(lè)與奧運(yùn)有關(guān)系嗎？音樂(lè)在奧運(yùn)會(huì)中有那些杰出的表現(xiàn)？音樂(lè)和奧運(yùn)都追求美與和諧，音樂(lè)在奧運(yùn)會(huì)上有三大杰出表現(xiàn)：文藝開(kāi)幕式，閉幕式， 運(yùn)發(fā)動(dòng)入場(chǎng)都有特定的音樂(lè)；奧運(yùn)頒獎(jiǎng)儀式上有標(biāo)志音樂(lè)、頒獎(jiǎng)音樂(lè)、背景音樂(lè)；音樂(lè)也是花 樣游泳、藝術(shù)體操這些工程比賽的重要內(nèi)容，能讓比賽更精彩。奧運(yùn)會(huì)不僅

7、是引人入勝的體育盛會(huì)，更是各個(gè)民族內(nèi)涵豐富的文化表達(dá)，1896年，當(dāng)古老的 奧林匹克圣歌在第一屆奧運(yùn)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)響起的那一刻，音樂(lè)便跟奧運(yùn)接下了不解之緣，因?yàn)?體育和音樂(lè)都是無(wú)國(guó)界的，讓我們一起回到20 xx北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式現(xiàn)場(chǎng)，去感受給全世界帶來(lái) 驚喜與感動(dòng)的主題音樂(lè)。完整欣賞歌曲我和你。此時(shí)此刻，你的心里涌現(xiàn)了什么樣的情感？那還等什么,讓我們一起唱一唱。（學(xué)生輕聲哼唱）下面我們學(xué)學(xué)兩位巨星完整演唱一遍。（分男女聲演唱，相互評(píng)價(jià)）吹奏樂(lè)曲我們的嗓音目前還不能和兩位巨星媲美，但我們有自己的優(yōu)勢(shì)：（出示打擊樂(lè)器）我們還可 以唱譜并且伴奏。出示歌譜：看譜試唱自由練習(xí)。你能試試嗎？你會(huì)哪幾句？唱一唱，并

8、且伴奏。重難點(diǎn)解決：9一12小節(jié)師生接龍吹奏，小組接龍，男女生接龍完整伴奏歌曲奧運(yùn)的精神更高、更快、更強(qiáng)，我們的演奏也要追求更準(zhǔn)確、更豐富、更完美，讓我們來(lái)看 看歌譜上的伴奏譜，一起與老師演奏嗎？請(qǐng)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的碰鈴，三角鐵為我們伴奏，小組展示。課堂小結(jié)：短短的四十分鐘即將過(guò)去，通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。事實(shí)證明，歷屆的奧運(yùn)會(huì)主題 歌都用美妙的音符詮釋著奧運(yùn)理念和情感，它已成為推動(dòng)奧林匹克運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的標(biāo)志性語(yǔ)言。讓 我們?cè)谌祟惞餐膲?mèng)想中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)！板書(shū)設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書(shū)）我和你教學(xué)反思（教學(xué)反思的撰寫應(yīng)防止對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)思想的再次重復(fù)。教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，

9、不必面 面俱到）：反思在備課過(guò)程中對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題的原因是什么，如何解決等，防止空談出現(xiàn) 的問(wèn)題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)反應(yīng)，實(shí)際的改進(jìn)效 果如何。如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng) 價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？課后反思：一節(jié)課下來(lái)，感觸頗多，有驚喜，有激動(dòng)，有遺憾，有缺乏，真是喜憂參半。喜的 是在課堂上我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起歡笑，讓每一個(gè)孩子在心中點(diǎn)起自信的火苗。在設(shè)計(jì)教

10、 案時(shí)，我有意識(shí)的降低了難度，增大每一個(gè)孩子的成功率，讓他們感受到成功的喜悅，在課堂 上我真誠(chéng)的贊揚(yáng)學(xué)生的努力，對(duì)學(xué)生細(xì)小的進(jìn)步給予充分的肯定，特別是有個(gè)很“厲害”的女同學(xué), 當(dāng)同學(xué)們齊奏以后，她一下子就指出同學(xué)們?cè)诖底鄷r(shí)氣息出現(xiàn)了問(wèn)題，我立即走到她面前，緊 緊的握住她的手，用祝賀她有一雙敏銳的音樂(lè)耳朵，感謝她對(duì)同學(xué)們中肯的評(píng)價(jià)，此時(shí)同學(xué)們 都向她投來(lái)羨慕的目光，課堂氣氛也更加活躍，每一個(gè)同學(xué)都集中注意力解決這一難題，課堂 難點(diǎn)迎刃而解。讓我覺(jué)得遺憾的是我準(zhǔn)備的伴奏過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，其實(shí)只 要老師善于引導(dǎo)，每一個(gè)孩子都會(huì)創(chuàng)造出意想不到的奇跡！。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染

11、學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去 打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生 心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老 師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把 自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流到達(dá)心與心的溝 通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。 這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，到達(dá)教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn) 心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉 近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這 種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。（2）師：這些構(gòu)成了春天最美的景色，

12、你們想不想和黃老師一起去郊外尋找春 天呢？生：想3、看誰(shuí)由導(dǎo)像設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生問(wèn)答引出課題，學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)，跟鋼琴用自然聲音歌唱的習(xí) 慣。（1）聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)煟盒〖t家住在離這兒很遠(yuǎn)的農(nóng)村，去他家要乘坐兩樣交通工具，你們聽(tīng), 是什么？（師模仿火車、汽車的聲音）生：火車、汽車。師：哪位小朋友能用自己的聲音來(lái)模仿一下？（2）唱一唱（發(fā)音練習(xí)）師：小朋友們，讓我們一起出發(fā)吧5 3 1 3 |5 5 5|火車火車開(kāi)來(lái)了生：5 -|5 - | 5 6 |5 -嗚嗚 嗚嗚嗚師：火車到站了，請(qǐng)大家下車再轉(zhuǎn)乘小公交車！5 3 1 3 |5 5 5-|汽車汽車開(kāi)來(lái)了生：5 - | 5 - | 5 6 |5 - |滴 滴

13、 滴滴滴二、情境唱游設(shè)計(jì)意圖：熟悉歌曲節(jié)奏，在模仿中掌握四分音符，四分休止符。（一）認(rèn)一認(rèn)導(dǎo)入（師：我們來(lái)到農(nóng)村小紅的家了，小紅正趕著一群鴨子到河邊游泳呢,大鴨子、小鴨子為了歡迎你們的到來(lái)它們唱起了歌。）1、節(jié)奏引趣（出示節(jié)奏卡片）拍一拍，走一走。lx X XX x|ga ga ga ga ga學(xué)生試著拍擊節(jié)奏，說(shuō)一說(shuō)試一試該怎樣將這里的叫聲停下來(lái)？ TOC o 1-5 h z |xxox | ）OL 2DLxo|gagaga gaga ga ga ga gaga停2、認(rèn)識(shí)四分音符，四分休止符（師：鴨子們的歌聲很動(dòng)聽(tīng)它們想請(qǐng)你們隨歌聲伴舞，你們能做到嗎？）（1）學(xué)生按節(jié)奏做各種鴨子的動(dòng)作（師：

14、從鴨子的歌聲中我們知道了 X U , 0這三種音符（節(jié)奏） 55 503、生模仿小鴨子的叫聲讀出節(jié)奏，發(fā)揮想象，熟悉歌曲數(shù)鴨子的節(jié)奏型:|x x o x | o LI x oga ga ga ga ga ga ga ga ga ga 停（師：除了小鴨子，小朋友們平時(shí)還喜歡哪種小動(dòng)物，能不能像小鴨子唱歌那樣 唱一唱?學(xué)生分小組模仿動(dòng)物唱歌（小貓、小狗、小青蛙）（二）念一念設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀的習(xí)慣，熟悉歌詞。1、師：小朋友，你們看春景圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小紅的家門口都有些什么？生：大橋、小河、小鴨子。2、師：小紅的家真美麗，門前有條小河，小河上有座橋，橋下游過(guò)一群小鴨子, 小紅看到這么美的景色，

15、高興地念起了歌謠。（課件：門前大橋下，游過(guò) 一群鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，二、四、六、七、A）3、師：小紅念得真好聽(tīng)！你們也來(lái)試一試吧（出示課件，按節(jié)奏讀歌詞，做動(dòng) 作）4、師：下面我將歌謠分為三段，請(qǐng)每組念一句，看哪一組接得最好（學(xué)生分組 做接龍游戲）（三）唱一唱設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)和用自然的聲音歌唱的習(xí)慣，唱準(zhǔn)音符的時(shí)值。1、師：小紅情不自禁地唱了起來(lái)，你們聽(tīng)（課件：小紅唱歌）2、你們想不想跟她一起唱呀？（生跟唱第一、二樂(lè)句，師鋼琴伴奏）3、師：小朋友唱得真好，原來(lái)有這么多鴨子，小紅想來(lái)數(shù)一數(shù)到底有幾只？（聽(tīng) 第三、四、五樂(lè)句）讓我們一起幫小紅再數(shù)一數(shù)4、師：小朋友們你們跟老師的琴聲再唱一唱，

16、和小紅比一比誰(shuí)唱得更好聽(tīng)。5、師：哎！你們聽(tīng)，好像有人在唱歌。原來(lái)小紅看見(jiàn)我們?cè)跀?shù)鴨子，她也來(lái)幫 忙，讓我們和小紅一起數(shù)鴨子吧！（出示課題，完整跟唱歌曲第一段） （四）演一演設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生積極參與表演的習(xí)慣。1、師：小朋友的歌聲真動(dòng)聽(tīng)。你們看到的小鴨子可不可愛(ài)？誰(shuí)來(lái)模仿一下？（生模仿小鴨子）2、師：老師為這首歌編了舞蹈，請(qǐng)你仔細(xì)看然后邊唱邊模仿。3、師：請(qǐng)表演得好的小朋友上臺(tái)表演（生戴小鴨子頭飾隨音樂(lè)表演）4、師：你們的表演太精彩了，小紅的爺爺也被你們的歌聲和舞蹈吸引過(guò)來(lái)了 三、探究表演設(shè)計(jì)意圖：（1）培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力及大方參與表演的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)和用自然的聲音歌唱的習(xí)慣，

17、唱準(zhǔn)音符的時(shí)值。1、感受、想像爺爺走路時(shí)的神態(tài)動(dòng)作和聲音，試著表演師：上了年紀(jì)的老爺爺是怎樣走路的？會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？（生模仿）2、學(xué)唱第二段（1）師：爺爺老了，所以走得很慢，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)爺爺?shù)母鑑、師范唱b、按節(jié)奏朗誦歌詞c、學(xué)唱d、編創(chuàng)動(dòng)作（2）請(qǐng)一組小朋友扮演老爺爺，其他組小朋友唱爺爺?shù)母?。?）小結(jié)：爺爺告訴我們要按時(shí)上學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)。3、師：我們已經(jīng)把小紅和爺爺都請(qǐng)出來(lái)了，第一次見(jiàn)面，就一起來(lái)唱唱他們的 歌吧。（跟琴唱歌，并分角色表演，前奏，尾聲局部邊拍打節(jié)奏邊朗讀 歌詞）4、完整表演唱歌曲數(shù)鴨子設(shè)計(jì)意圖：全體同學(xué)完整有感情地演唱歌曲，讓整節(jié)課在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束。四、

18、總結(jié)全課：太陽(yáng)快下山了，我們也要回去了，讓我們和爺爺、小紅說(shuō)再見(jiàn)，開(kāi)著火車 唱著歌謠回家吧?。ㄕn件出示小火車開(kāi)過(guò)，學(xué)生和著數(shù)鴨子的伴奏邊唱 邊走出音樂(lè)室。）音樂(lè)教案甜甜的秘密設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以音樂(lè)審美為核心”，要求“在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué) 生整體把握音樂(lè)的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵?！币虼?，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，以“愛(ài)師”為主題，注重 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自主探究式學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，并通過(guò)朗誦、感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等多 種形式，進(jìn)行情感體驗(yàn)，情感交流，情感相融，借以到達(dá)以情感人，以美育人的目的。 設(shè)計(jì)特色：創(chuàng)設(shè)情境、入境悟情、啟發(fā)想象、合作創(chuàng)編，自主表現(xiàn)；以說(shuō)、唱、讀、演等多種形式激發(fā) 學(xué)生學(xué)

19、習(xí)的興趣以及表現(xiàn)音樂(lè)的欲望，用真情實(shí)感激發(fā)學(xué)生情感的升華。情感教學(xué)目標(biāo)：1、在聆聽(tīng)、演唱、模仿和表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)歌曲濃濃的“愛(ài)師、尊師”之情， 引發(fā)對(duì)老師的崇敬之情。2、在情境化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)情感，表達(dá)情緒。技能教學(xué)目標(biāo)：能以較快的速度、清晰的吐字、正確的演唱歌曲甜甜的秘密，并能以活潑歡快的情 緒和富有動(dòng)感的聲音有感情地表達(dá)歌曲的意境和情感。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小朋友藏橘子時(shí)緊張、小心翼翼的心情和期待“秘密”被發(fā)現(xiàn)的富有童真的急切、期盼 的心情，并學(xué)會(huì)用歌聲、用表演的方式來(lái)表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：1學(xué)會(huì)用歌聲來(lái)表達(dá)“緊張”和“期盼”的心情。解決方法：通過(guò)范唱、分析旋律、自學(xué)自唱、聽(tīng)

20、辨比擬法等方法和手段，并通過(guò)讓學(xué)生交流 自己身邊的具體生動(dòng)的事例等激發(fā)學(xué)生有感情地歌唱，做到以情帶聲，聲情并茂，防止喊唱, 幫助學(xué)生更好的理解表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、水果、鋼琴教學(xué)過(guò)程：設(shè)置懸念一一學(xué)習(xí)愛(ài)的魔法。設(shè)計(jì)了填空（）秘密？為什么是甜甜的秘密？想學(xué)愛(ài)的魔法嗎？等連環(huán)提問(wèn)導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)愛(ài)的魔法第一招一一純真魔法。師生共同解決難點(diǎn)1,并把純真的愛(ài)裝進(jìn)橘子里。三、學(xué)習(xí)愛(ài)的魔法第二招一一真誠(chéng)魔法。師生共同解決難點(diǎn)2,并把真誠(chéng)的愛(ài)裝進(jìn)橘子里。四、學(xué)習(xí)愛(ài)的魔法第三招一一熾熱魔法。師生共同學(xué)唱歌曲和進(jìn)行歌曲處理，并把熾熱的愛(ài)裝進(jìn)橘子里。五、學(xué)習(xí)愛(ài)的魔法第四招一一永恒魔法。學(xué)生分組共同合作表演，師生

21、評(píng)價(jià)，并把永恒的愛(ài)裝進(jìn)橘子里。六、運(yùn)用愛(ài)的魔法一一愛(ài)的升華學(xué)生運(yùn)用魔法把師愛(ài)裝進(jìn)各式各樣的水果里，進(jìn)行歌詞創(chuàng)作，邊唱邊將送給在座的老師。 七、師生在濃濃的、甜甜的愛(ài)中離開(kāi)課室。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、一般我們上課時(shí)，老師是怎么和我們問(wèn)好的？2、突出音樂(lè)課的特性，讓我們的問(wèn)好更有節(jié)奏感。聽(tīng)清楚老師向你們問(wèn)候語(yǔ)的節(jié)奏，你們回禮時(shí)問(wèn)候語(yǔ)的節(jié)奏要求和老師的節(jié)奏一模一樣。4/4 XX OX XX OX|XO X0 X - |師： 小朋 友小朋友你們 好！生：師：同學(xué)們，今天老師想考考你們的語(yǔ)文水平，出示屏幕秘密，可以什么詞形容？生：神秘。師：可是小小卻有個(gè)甜甜的秘密，你們想知道為什么嗎？生；想。師：那就

22、讓我們?cè)谒母杪曋腥ふ掖鸢赴?！點(diǎn)純音樂(lè)原唱，屏幕出示問(wèn)題：為什么會(huì)是甜 甜的秘密？生；因?yàn)槭情僮?。師：這是一個(gè)普通的橘子嗎？它里面還有些什么呢？生：學(xué)生對(duì)老師想說(shuō)的話。師：什么話？生：愛(ài)老師的話。師：原來(lái)都是些愛(ài)老師的話。那么剛才我們從小小的歌聲中知道了她把對(duì)老師的愛(ài)裝在了橘 子里，所以這個(gè)秘密變成了甜甜的八、師：為什么小小能把秘密裝在橘子里呢？昨天經(jīng)過(guò) 我了解，原來(lái)，小小是星月魔法學(xué)校，三年級(jí)的學(xué)生，她是用一套愛(ài)的魔法把對(duì)老師的愛(ài)裝 到橘子里的，并且我還跟她學(xué)了這一套愛(ài)的魔法呢，你們想學(xué)嗎？生：想。師：剛好，我今天也帶來(lái)了一個(gè)橘子，不如我們就來(lái)上一節(jié)音樂(lè)魔法課吧。師：這愛(ài)的魔法一共有四招，

23、（出示屏幕）分別是：難度系數(shù)為一顆星。師 難度系數(shù)為兩顆星。生 難度系數(shù)為三顆星。生 難度系數(shù)為四顆星。生師：這愛(ài)的魔法一共有四招，（出示屏幕）分別是：難度系數(shù)為一顆星。師 難度系數(shù)為兩顆星。生 難度系數(shù)為三顆星。生 難度系數(shù)為四顆星。生2、3、4、純真魔法一一把純真的愛(ài)裝在橘子里。 真誠(chéng)魔法一一2、3、4、二、學(xué)唱歌曲：師：下面我們這先來(lái)學(xué)習(xí)第一招一一純真魔法，這一招主要是通過(guò)聽(tīng)辯和模唱不同的樂(lè)句來(lái) 把愛(ài)裝進(jìn)橘子里。請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)老師唱這兩個(gè)樂(lè)句，然后回答老師，他們?cè)谀牟煌瑔幔?生：后面不一樣。師：你們的聽(tīng)辨能力真好。并出示屏幕一兩樂(lè)句。師：你們能模唱出來(lái)嗎？你們來(lái)試試吧！生模唱。師：你們的模

24、唱能力真好！那現(xiàn)在老師范唱完二次后，你們分別完整模唱出這兩個(gè)樂(lè)句嗎？ 師唱二次樂(lè)句lo生：模唱樂(lè)句1 O師唱二次樂(lè)句2o生模唱樂(lè)句2o師：你們的表現(xiàn)真棒！剛才從你們的歌聲中，我感受到了你們純真的愛(ài)，而我手中的橘子也 重了些喲，這說(shuō)明你們的純真魔法學(xué)到了。耶！這可以看出你們都些很聰明的學(xué)生！ 師；學(xué)完了第一招，我們接著就學(xué)習(xí)第二招一一真誠(chéng)魔法。這一招主要是通過(guò)節(jié)奏來(lái)把愛(ài)裝 進(jìn)橘子里。請(qǐng)先看屏幕。出示題目；節(jié)奏1、節(jié)奏2、節(jié)奏3。師：先看節(jié)奏1。師范讀二次，然后你們自己來(lái)試試生模仿。師；你們的節(jié)奏感真強(qiáng)。嗯，我不僅感到手中的橘子比剛才又重了些了，并且還感受到了你 們真誠(chéng)的愛(ài)。這說(shuō)明你們的真誠(chéng)魔法又

25、學(xué)到了！耶！不過(guò)別驕傲，因?yàn)榻酉聛?lái)的那2招可是 越來(lái)越難的，希望同學(xué)們繼續(xù)加油！再接再厲！師：接下來(lái)學(xué)習(xí)的是第三招一一熾熱魔法。這一招主要通過(guò)有感情地演唱把愛(ài)裝進(jìn)橘子里。 學(xué)習(xí)方法是：先學(xué)會(huì)這首歌甜甜的秘密，然后再有感情地演唱。我們先小聲跟著唱一次, 請(qǐng)同學(xué)們注意，前面兩招都會(huì)和第三招很緊密的聯(lián)系著。所以請(qǐng)同學(xué)注意前兩招的內(nèi)容。 生小聲跟唱第一次。師：我們?cè)傩÷暩诙?，注意八分休止符。生再小聲跟唱第二次。師：你們學(xué)會(huì)了嗎？我們來(lái)試試吧。師彈琴，生唱歌。師：點(diǎn)評(píng)。難點(diǎn)和八分休止符。師生糾正錯(cuò)誤。師：同學(xué)們，這一環(huán)節(jié)可絕對(duì)不能出錯(cuò)，因?yàn)橐坏┏鲥e(cuò)了，我們的魔法就失敗了，所以預(yù)防 萬(wàn)一，我們?cè)贆z查

26、一次吧。男孩子先唱第一遍，女孩子唱第二遍。師：嗯歌曲學(xué)會(huì)了，那怎么樣才能有感情地演唱嗎？我覺(jué)得這就要把送橘子的不同心情唱出 來(lái)。大家想想當(dāng)小小準(zhǔn)備送橘子時(shí)的心情是怎么樣的？ 生；緊張的、師：你能唱唱嗎？你們可以通過(guò)動(dòng)作來(lái)幫助。生演唱前一局部。師點(diǎn)評(píng)（你們聲音的表現(xiàn)力真不錯(cuò)！我覺(jué)得如果你們能注意下在歌曲里的 八分休止符，我相信，你們能唱得更動(dòng)情！我們?cè)賮?lái)試試吧！ 生再演唱前一局部。師：這一次我就能完全的感受到同學(xué)們心中緊張的心情了。唱得真動(dòng)情。師：我們?cè)傧胂?，?dāng)小小送完橘子后，心情出現(xiàn)了怎樣的變化呢？生：希望老師發(fā)現(xiàn)、師；你們能唱唱嗎？還是可以通過(guò)動(dòng)作幫助。生：唱后一局部。師再點(diǎn)評(píng)。師：從剛才的

27、分段演唱來(lái)看，你們都已經(jīng)理解了這這首歌的心情變化，那現(xiàn)在老師指揮，你 們能完整的演唱全曲嗎？ 生有感情地演唱。師：你們唱的真有感情！如果老師不指揮，你們還能有這么感情地演唱嗎？生；能。師：那行，我彈琴，你們自己演唱吧！生有感情地演唱。師：你們的演唱真動(dòng)聽(tīng)！從你們剛才的歌聲中我感受到了你們熾熱的愛(ài)，而我手中的橘子又 重了呀！看來(lái)這第三招，你們肯定都學(xué)會(huì)了！我想??！你們都可以和哈里波特比了！ 三、表演創(chuàng)編歌曲：師：接下來(lái)是最后一招了一一永恒魔法。這一招要通過(guò)表演來(lái)把愛(ài)裝進(jìn)橘子里。它要求 同學(xué)們一定得團(tuán)結(jié)，因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)方法是合作表演。師：我們先想想這首歌可以用什么表演形式來(lái)表演呢？生;、師：既然有這

28、么多的表演形式，那我們就分兒組來(lái)表演吧！這樣就先選出各隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。生；選出隊(duì)長(zhǎng)。（小朱）（黃俊建）師：你們可以在班上任意挑選演員。生選出演員和工作人員。師；隊(duì)長(zhǎng)們，那我們這些人做什么??！生：背歌詞，等會(huì)為我們唱歌。其它學(xué)生在背歌詞。表演學(xué)生在排練。老師在指導(dǎo)。師：時(shí)間已到了！小隊(duì)長(zhǎng)們準(zhǔn)備好了嗎？哪一組先表演呢？生表演，師生一起評(píng)價(jià)。師：看來(lái)你們、一組的永恒魔法學(xué)得真好。、組的也不錯(cuò)，如果能根據(jù)剛才同學(xué)提出的意 見(jiàn)去表演的話，我相信你們的永恒魔法會(huì)學(xué)得更好的。師：同學(xué)們，剛才你們用愛(ài)的魔法使老師手中的這個(gè)普通的橘子了，變成了一個(gè)神奇的橘子, 因?yàn)樗锩嫜b有你們對(duì)老師的愛(ài)，那你們想先送給哪位老師呢？

29、生：、（小朱）師；為什么？生:、師：我知道了。其實(shí)今天老師也有個(gè)秘密要告訴你們，因?yàn)槲野涯銈兊?、老師?qǐng)到了我們 現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)看，、老師。師：現(xiàn)在請(qǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)，向后轉(zhuǎn)，一起有感情地演唱甜甜的秘密，讓朱思靜同學(xué)雙手 捧著這神奇的橘子，把它送給我們的、老師，好嗎？生：好。邊唱邊送橘子。師：好，請(qǐng)同學(xué)們向后轉(zhuǎn)，輕輕的坐下，也請(qǐng)朱思靜同學(xué)坐回原位。同學(xué)們，你們剛才的表 現(xiàn)真棒！特別是你們那真摯的表情，我相信，老師肯定能感受到你們對(duì)她的愛(ài)的。剛才我們 學(xué)會(huì)了用愛(ài)的魔法把愛(ài)裝進(jìn)橘子里，同學(xué)們想想，你們還能把愛(ài)裝進(jìn)哪里呢？ 生：、（卓）師；你能試試嗎？生：進(jìn)行歌詞創(chuàng)作，并演唱出來(lái)。師；我們一起幫她唱唱好嗎？生一1起演唱改編歌曲。