關(guān)于在中等職業(yè)教育語文教學中加強中國文學教育的探索

1、關(guān)于在中等職業(yè)教育語文教學中加強中國文學教育的探究關(guān)于在中等職業(yè)教育語文教學中加強中國文學教育的探究隨著社會對各類專業(yè)技術(shù)人才需求的增加，中等職業(yè)教育的開展迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)，局部中職學校出現(xiàn)了重專業(yè)技能、輕文化教育的現(xiàn)象。語文課不被重視，學生普遍厭學，中職語文變成了雞肋學科。筆者認為，在進步學生專業(yè)素質(zhì)的同時，不能無視語文的根底性作用和人文教育作用。為此，筆者在學校開展了一些有效的探究，在語文教學中加強了中國文學教育，試圖引導學生愛上語文、愛上文學，培養(yǎng)學生主動汲取祖國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)的興趣和習慣，到達培養(yǎng)健全人格的最終目的。一、在中職語文教學中加強中國文學教育既是改變中職學校語文教育現(xiàn)狀的

2、需要，也是完成語文教學人文教育的需要中職學校的學生一進校門，就想當然地認為只要學好專業(yè)課就可以有好的開展，完全將語文課等文化根底課放在無關(guān)痛癢的位置，不少中職生對古典詩詞、歷史名著毫無興趣，他們普遍迷戀超女、超男，表現(xiàn)出畸形的審美價值取向，美丑不分，真假莫辨。而高中階段是學生人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，更是人的愛好、興趣、習慣培養(yǎng)的最正確時期，假如不在高中階段幫助學生樹立起珍愛自然、熱愛生活的感情，不讓他們大量接觸、感受文學藝術(shù)，提升他們的審美情趣，也許他們一輩子只會彷徨在低層次需要之中，一旦踏入社會遇到種種不良的東西，就有可能經(jīng)不住誘惑。因此，中職學校的語文教學完全可以更加關(guān)注學生的情感需

3、求，更加重視人文素質(zhì)的培養(yǎng)。而比擬有效的方法就是將中國文學教育中優(yōu)秀的文化作品引入中職語文課堂，讓學生大量接觸中華傳統(tǒng)文化中的精華，在潛移默化中承受傳統(tǒng)文化的熏陶，從而完成語文教學人文教育的需要。二、在中等職業(yè)教育語文教學中加強中國文學教育的幾點探究1.必須注重語文老師個人的文學修養(yǎng)，本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理起到表率和引領(lǐng)的作用。中職語文課程的主要任務是：指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重根本技能的訓練和思維開展，加強語文理論，培養(yǎng)語文的應用才能，為綜合職業(yè)才能的形成以及繼續(xù)學習奠定根底；進步學生的思想道德修養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者

4、效勞。要實現(xiàn)這個目的，語文老師自身的文學修養(yǎng)、自身的文化積淀就起著至關(guān)重要的作用。語文老師的文學修養(yǎng)直接影響到學校的語文教學和文學教育，一個富有文化品味的課堂對培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力等方面有著重要的作用。知名語文教育專家王澤釗憑借多年的努力，成為許多學生崇拜的語文老師，是學生心目中理想的語文老師形象。只有讓語文老師成為適應新時代需要的語文老師形象，才能在課堂中發(fā)揮文學的審美功能，激發(fā)學生興趣，真正使學生從被動學語文變?yōu)橹鲃訉W習，使封閉的小課堂變?yōu)殚_放的大課堂，進而進步語文學習效率。假如語文老師自己沒一點文學素養(yǎng)，就觸摸不到語文的真正內(nèi)涵。2.采取讀、賞、悟在語文教學中浸透文學性教育，進步學生

5、文學修養(yǎng)。首先，注重學生的讀。語文教學以讀為主，讀不光有助于學生的語感才能的培養(yǎng)，而且還是一條對學生進展文學熏陶的重要途徑。讀是把無聲的語言變成有聲的語言，將自己的思想感情讀進去，把作者的思想讀出來。正如葉圣陶先生所說：敘事敘情最好的還是美讀。通過美讀，學生可感知語言之神妙，把握語言之理趣。我們老師要擅長將優(yōu)秀的文學作品引入語文的審美世界，對學生來說，多多誦讀這類作品，可以調(diào)整其情緒、陶冶其情操，為形成完美的人格打下堅實的基矗其次，注重語言文字的賞。語文教學的任務，是指導學生會讀、會說、會寫、會交際，具有文學欣賞才能。老師一定要努力把活生生的靈感和思想貫穿到自己的課堂中去，做到情動于中而言于表

6、。一篇篇文質(zhì)兼美的課文，許多精彩紛呈的好片斷，往往能在老師的引導下引起學生的共鳴。第三，注重創(chuàng)設情境，讓學生主動去悟。文學作品蘊涵著豐富的情感，需要老師以多種形式引導學生感悟。我們應該把自己的情感融入作品的境界之中，深化地感受和領(lǐng)悟，才能在教學中通過生動的語言對學生進展文學的熏陶，去感受、去體驗文學作品的藝術(shù)魅力，使之耳濡目染，潛移默化地感受文化的魅力。3.采用多渠道引發(fā)中職生對文學的興趣，營造校園文學氣氛。我們通過開設選修課、創(chuàng)立文學社團、舉辦專題講座等活動，形成了濃重的校園文學氣氛。詳細做法包括：1進展作品編演，將文學作品變成舞臺劇形式。2舉辦專題講座，邀請專家、作家、名師作輔導，促使中職生的文學積累向縱深開展。3開展社會理論活動，如結(jié)合相關(guān)文學作品組織參觀博物館、文化勝地等，進展現(xiàn)場感悟，體會文化的魅力。三、結(jié)語中職學校語文文學教育可以說是一個復雜的系統(tǒng)工程，與中職學生的心理特點、思維方式有著親密關(guān)系，同時涉及到心理學、教育學、文藝學等多種相關(guān)學科的知識原理。在目前國家課程體系中，只有語文課能擔當起文學教育的任務，對中職生加強文學教育是一個迫切需要解決的問題。筆者認為：中職語文教