公開(kāi)課電熱器

1、第7節(jié) 電 熱 器碧湖中學(xué) 杜旭棟電流熱效應(yīng)： 電流通過(guò)各種導(dǎo)體時(shí)，會(huì)使導(dǎo)體的溫度升高的現(xiàn)象。實(shí)質(zhì)：電能內(nèi)能（熱能） 利用電流熱效應(yīng)制成的用電器就叫做電熱器體驗(yàn)任務(wù)： 把夾子夾在電阻絲上，將紙片中的圖案切割出來(lái)。 利弊電流熱效應(yīng)清潔、無(wú)污染、熱效率高、便于控制和調(diào)節(jié)等優(yōu)點(diǎn)。浪費(fèi)電能，電線老化,影響電器使用壽命。 剛才的體驗(yàn)活動(dòng)中我們切身感受到了電阻通電可以產(chǎn)生熱量，請(qǐng)同學(xué)們思考下電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量的多少與哪些因素有關(guān)？電流強(qiáng)弱 (I)電阻大小 (R)通電時(shí)間 (t)電壓大小(U)話題一: 要探究電流I 、電阻R、時(shí)間t三者對(duì)電流產(chǎn)熱Q的多少，你想用什么樣的科學(xué)研究方法?？刂谱兞糠ㄔ掝}二：

2、電流通過(guò)電阻產(chǎn)熱，其中所產(chǎn)生的熱看不見(jiàn) ，如何比較呢？讓電流產(chǎn)生的熱量被液體吸收，通過(guò)觀察一定質(zhì)量的液體升溫變化來(lái)判定產(chǎn)熱多少。轉(zhuǎn)換法利用火柴點(diǎn)燃所需時(shí)間來(lái)比較產(chǎn)生熱量的多少： 因?yàn)榛鸩袢紵栉諢崃康竭_(dá)著火點(diǎn)，先燃燒的火柴比未燃燒的火柴吸收熱量多，即可證明讓火柴先燃燒的電阻放出的熱量多。 一起來(lái)創(chuàng)新：實(shí)驗(yàn)一：我們將兩個(gè)繞有不同長(zhǎng)度同型號(hào)電阻絲的如圖裝置串聯(lián)在同一電路中，根據(jù)串聯(lián)電路特點(diǎn)，此時(shí)通過(guò)兩電阻絲的電流大小_,通電時(shí)間_,不同的是_.現(xiàn)象：電阻長(zhǎng)的裝置中的火柴先點(diǎn)燃結(jié)論： 當(dāng)電流相等時(shí)，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多。相等相同電阻大小一起來(lái)創(chuàng)新：實(shí)驗(yàn)二：我們將一個(gè)繞有電阻絲的如圖裝置連接

3、在恒定電壓的電路中，通過(guò)調(diào)節(jié)變阻器可以改變通過(guò)該電阻絲的電流，分別比較前后兩次使火柴點(diǎn)燃的時(shí)間。1234567891011121314151161718192012345678910111213141511617181920一起來(lái)創(chuàng)新：實(shí)驗(yàn)二：我們將一個(gè)繞有電阻絲的如圖裝置連接在恒定電壓的電路中，通過(guò)調(diào)節(jié)變阻器可以改變通過(guò)該電阻絲的電流，分別比較前后兩次使火柴點(diǎn)燃的時(shí)間。現(xiàn)象：電流大時(shí)，火柴先點(diǎn)燃結(jié)論：當(dāng)電阻相等時(shí)，電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越多 焦耳定律 ： 電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的平方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時(shí)間成正比。這個(gè)規(guī)律叫做焦耳定律。Q = I2 R t英國(guó)物理學(xué)家焦

4、耳做了大量的實(shí)驗(yàn)，得出了：編號(hào)電阻電流通電時(shí)間管內(nèi)液面離瓶口高度1R甲5歐0.2安10秒1厘米2R乙10歐0.2安10秒2厘米3R甲5歐0.4安10秒4厘米4R乙10歐0.2安20秒4厘米 練一練：如圖所示是研究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量的多少跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。某同學(xué)測(cè)得如下數(shù)據(jù)：(1)比較編號(hào)1、2可得出結(jié)論： 相等時(shí)，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越大。(3)比較編號(hào) 可得出結(jié)論：當(dāng)電阻和電流相同時(shí)，通電時(shí)間越長(zhǎng)，電流產(chǎn)生的熱量 。上述實(shí)驗(yàn)采用的研究方法叫 。(2)比較編號(hào)1、3可得出結(jié)論： 。電流和時(shí)間2、4電阻和時(shí)間相等時(shí)，電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越大 越大 控制變量法 學(xué)以致用1、電爐在通電時(shí)熱得發(fā)紅，而連在一起的銅導(dǎo)線為何不怎么燙。用焦耳定律現(xiàn)在能解釋了嗎？ 學(xué)以致用2、高明同學(xué)是位孝順的孩子，當(dāng)他學(xué)了焦耳定律后，便用一根200W的電熱絲給爺爺