2022年太陽是大家的教學(xué)設(shè)計

1、第 頁2022太陽是大家的教學(xué)設(shè)計太陽是大家的教學(xué)設(shè)計作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接根底理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是我為大家整理的太陽是大家的教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。太陽是大家的教學(xué)設(shè)計1、會認(rèn)個生字，會寫個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞等詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氣氛。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文。理解詩歌的含義。課件、生字卡。課時。第一課時一、導(dǎo)入師：同學(xué)們你們喜歡唱歌嗎？生：喜歡。師：好我們一起來欣賞一首歌

2、曲，會唱的同學(xué)一起唱吧！師：正如歌中所唱的太陽給我們帶來七色光榮，照耀我們快樂成長，讓我們?nèi)?chuàng)造七彩世界。太陽是溫暖，太陽是美麗的，太陽是大家。今天我們就一起來學(xué)習(xí)課，請大家舉起你們的小手和老師一起寫課題。板書：太陽是大家?guī)煟赫埓蠹引R讀課題。 這是一首兒童詩，寫的可美了，你們想讀嗎？二、教生字師：要把課文讀好，就得先認(rèn)生字，看看今天有哪兩個新朋友要和大家見面。點擊生字“彤師：誰想第一個人認(rèn)識這個新朋友呀。生：彤。師：彤字本來應(yīng)該讀二聲彤，可以組成彤云，但它與紅字在一起組成 ABB 是詞組時變成一聲彤，紅彤彤，來大家一起來讀。師：誰愿意當(dāng)小老師來帶著大家讀讀詞語。師：第二個生字朋友你們認(rèn)識嗎？誰

3、來認(rèn)認(rèn)。陪想一想它和我們以前學(xué)過哪些字比擬相似？倍 賠 培 部師：你們真了不起，學(xué)習(xí)過的生字記得這么清楚，來誰還愿意再來當(dāng)小老師帶大家讀讀詞語。師：生字記得很清楚，我想你們課文也一定讀得很好，想不想讀給大家聽？指名讀，開火車讀師：同學(xué)們初讀課文就讀的這么好，那就請同學(xué)們再來讀讀課文，看看每小節(jié)你都讀懂了什么？師：快和你的同桌一起來交流一下吧，想一想作者都寫了些什么？師：愿意和大家一起交流嗎？四個同學(xué)分別讀了后再匯報三、分析課文師：太陽每天都冬升西落，每當(dāng)太陽落山時，又是一副怎樣的景色呢？誰來讀一讀第一小節(jié)？一人讀想不想看看日落時的美景？好我們一起欣賞吧！老師根據(jù)出示不同圖來加以描述太陽落山時的

4、景色多美呀！能不能說一說你看到的落日時的景色。人說師：你們都是有心的孩子，善于用你們的眼睛去觀察生活，就讓我們一起再來美美讀這一小節(jié)吧。師：太陽忙了一天就要落山了，我們留步住它的腳步，那么我們就來看看一天中太陽做了什么好事？男生讀師：太陽做了哪些好事？你們知道了嗎？誰來說一說？人說請女生再來讀一讀這一小節(jié)。師：讀了這一小節(jié)你感受到了什么？人說師：是不是太陽只做了這些好事呢？你從哪里知道的？誰來說說太陽還做了哪些好事？師：同學(xué)們想的可真多呀，原來太陽默默無聞的為我們做了那么多好事，就讓我們?nèi)ニ退退桑∥蚁牒屯瑢W(xué)們一起讀一讀第三小節(jié)，可以嗎？老師讀前兩行，學(xué)生讀后兩行。太陽就要從西山落啦！她要去哪

5、兒？引讀師：同桌之間也試著讀一讀，等一會我們就來個小組賽，看看哪一組讀的最好。一、二大組讀前兩行，三、四大組讀后兩行師：你們讀得真棒，我聽出來了，你們再讀問句的時候，句末向上挑。男生再來讀前兩行，女生再來讀后兩行。男、女生互讀師：太陽時無私的，當(dāng)我們睡覺的時候，它來到了不同的國家，傳遞了世界各國小朋友之間的友誼，同學(xué)們開動你們的小腦筋，想一想太陽在其它國家都會干些什么呢？人匯報師：原來太陽到別的國家又去做好事去了，太陽不僅是我們的，它也屬于別的國家的小朋友，你們不想對這可愛的太陽說些什么嗎？人匯報師：大家齊讀第四小節(jié)。師：那他們到底在等什么、盼什么呢？人匯報師：那你想對其他國家的小朋友說些什么

6、呢？人匯報師：太陽只有一個，它不僅給我們帶來光明、溫暖、希望、快樂，連小朋友在睡夢中都在等它盼它呢？指名讀師：你讀得真棒，我聽出來了，你讀出了小朋友對太陽盼望的語氣，誰還能再來讀一讀？師：拿出你們的筆，畫出你們喜歡的詩句，反復(fù)練讀，能背下來更好，等一會我們就來展示一下。人匯報師：同學(xué)們都讀出了太陽對我們的快樂、幫助、溫暖，是太陽給我們帶來了光明，帶來了希望，但是在同一片陽光下，卻有著不一樣的情景。在年月日那一天，災(zāi)難就降臨到了伊拉克人民身上。請大家看這幅圖，這幾個可憐的孩子，本來也有一個幸福美滿的家庭，有著爸爸的疼愛和媽媽的照顧，家中充滿了歡聲笑語，但是罪惡的戰(zhàn)爭卻剝奪了他們所有的幸福，一夜之

7、間他們都成了一名孤兒，對他們來說，已經(jīng)沒有了光明、沒有了希望，只有一雙渴望和平的眼睛。同學(xué)們，此時你們想說些什么？人匯報師：同學(xué)們和老師此時的心情都是一樣的沉重，但是每一天的太陽都是新的。我們要對明天充滿信心和希望?，F(xiàn)在世界各國都參加了世界和平組織，就是為了維護(hù)我們這個家園的安寧。我們現(xiàn)在就要好好珍惜每一天，讓和平的陽光照耀在世界每一個角落。因為只有在和平環(huán)境中，我們才能辛福，快樂地生活。同學(xué)們就把你們對太陽感情讀出來吧，你覺得怎樣讀更好的表達(dá)此時的心情，你就怎么讀。學(xué)生自由讀師：同學(xué)們你們想不想讀給在坐的老師們聽？好，全體起立，我和你們合作好嗎？我來讀題目。師：三、六班詩朗誦現(xiàn)在開始太陽是大

8、家的。全班齊讀第二課時一、自由寫作師：同學(xué)們我知道此時你們還有很多話要說，還有很多話要寫。現(xiàn)在拿出你們的筆在書中空白處寫一下吧。你可以選讀了課文你 的感想，或者續(xù)寫第二小節(jié)，開始吧。學(xué)生開始寫作師：寫完的同學(xué)就站起來念吧。人匯報二、總結(jié)師：同學(xué)們，你們說太陽是誰的？是你的？還是我的？生：是大家的。師：太陽是大家的，是太陽給了我們溫暖，是太陽使地球萬物充滿著勃勃生機(jī)。一句話，沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。好，回去以后，把這首詩背給你們的父母聽。太陽是大家的教學(xué)設(shè)計2教材分析：?太陽是大家的?是課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文三年級下冊第七單元的一首兒童詩。詩歌用擬人的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩

9、子的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子一起游玩，傳遞著世界各國小朋友之間的友誼。大家共享一片藍(lán)天，分享太陽的溫暖，分享世界的和平和社會的安寧。教學(xué)理念：通過多種閱讀方式，理解課文內(nèi)容,體會太陽是大家的, 感受詩歌的快樂氣氛。學(xué)習(xí)方式以朗讀、感悟、聯(lián)想等為主導(dǎo)，以詩歌特有的音律美，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、升華對太陽的熱愛，激發(fā)學(xué)習(xí)語文和創(chuàng)作詩歌的欲望。教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“彤、陪兩個生字，會寫“彤、陪等四個生字。2、能正確、流利、有情感地朗讀全詩，并進(jìn)行背誦。3、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的快樂氣氛，體會全世界人民的團(tuán)結(jié)友愛。教學(xué)重點：識字寫字和有感情地朗讀，背誦詩歌。教學(xué)難點：引領(lǐng)學(xué)生理解詩

10、歌含義，體會作者的擬人寫法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入1、我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語?，F(xiàn)在老師說一條謎語，大家來猜，好不好？“有位長壽老公公，天亮從東來出工？他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請你抬頭看天空。2、學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。 出示“太陽圖設(shè)計意圖：用猜謎語導(dǎo)入新課，在輕松活潑的氣氛中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引入新課。、有人說太陽是個神奇的魔術(shù)師，也有人說太陽是個技藝高超的畫家，還有人說太陽是個辛勤的園丁。在詩人眼中，太陽是怎樣的呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)詩人薛衛(wèi)民的一篇關(guān)于太陽的詩歌。板書課題二、初讀詩歌，整體感知、請同學(xué)趕緊拿起

11、手中的課本，自由地讀一讀。把字音讀準(zhǔn)、句子都讀通順后再停下來。、這么美的詩你喜歡嗎？把最喜歡的那個小節(jié)大聲地讀給你的同桌聽。、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，我很快樂。讓大家也來分享你喜歡的小節(jié)吧。誰來把你喜歡的小節(jié)讀給大家聽聽。、喜歡不同小節(jié)的同學(xué)各選一名代表輪讀，讀完后請同學(xué)自我評價，教師相機(jī)給予指導(dǎo)。設(shè)計意圖：給學(xué)生足夠的時間讀，到達(dá)讀得正確、流利。再指名讀，逐節(jié)檢查朗讀情況，為下面有重點地學(xué)習(xí)生字詞和理解課文打下根底。最后讓學(xué)生自我評價，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，把自已當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人。、小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出不懂的問題，共同研究。、小組派代表在全班交流，教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言情況相機(jī)

12、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生初步感悟詩句中蘊(yùn)含的意思。設(shè)計意圖：詩歌的文辭很簡單，但含義卻不易領(lǐng)悟，教師在幫助學(xué)生疏通文字、初讀課文后，可讓學(xué)生了解詩歌的結(jié)構(gòu)層次和淺顯的含義。三、自主識字，指導(dǎo)書寫、課件出示個要求會認(rèn)的生字請同學(xué)們用自己喜歡的方式自學(xué)生字，看誰識字快，方法好，學(xué)會后，同桌互相考考。、誰能把自己好的識字方法與大家交流？指名匯報 、課件出示個要求會寫的生字請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個字，在書寫時你有什么要提醒大家注意的？、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出書寫要點，教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀的書寫生字。、教師有意識的挑選幾份學(xué)生書寫作品進(jìn)行展示。第二課時一、 欣賞歌曲，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)課文前我們先來聽一首歌。播

13、放歌曲?七色光之歌?2、伴隨著動聽的音樂，我們一起走入課文?太陽是大家的?。 設(shè)計意圖：伴隨著?七色光之歌?的音樂進(jìn)入課堂，既活潑了課堂氣氛，又很自然地為“揭題效勞。二、精讀感悟1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復(fù)練讀。2、把你喜歡的詩句讀給大家聽聽，并說說喜歡的原因。 教師相機(jī)點撥、指導(dǎo)：1第一節(jié)：指導(dǎo)朗讀“彤，紅彤彤。 “彤在平常讀第二聲，組成ABB型疊詞時讀第一聲?！巴谧值渲械慕忉尵褪羌t，三個表示紅的字連在一起會是什么感覺?一起讀出它的味道來。2第二節(jié)：體會擬人寫法，感受太陽帶給大家的溫暖。 回想太陽在一天中，為我們做了哪些好事？假設(shè)你是這些鮮花、小樹還有小朋

14、友，太陽暖烘烘地照著你，你的心情怎樣？把你的快樂送到句子中讀一讀，讓別人聽出快樂，把你的舒服送到句子中讀一讀，讓別人聽出溫曖。設(shè)計理念：朗讀也是有層次的，此處讓學(xué)生在想象說話、在評讀范讀中，領(lǐng)悟詩歌的節(jié)奏舒緩，感悟詩歌的韻味押韻，讀起來瑯瑯上口。讀出詩歌所營造的意境，所描繪的畫面。同學(xué)們，太陽帶給鮮花、小樹、小朋友的不僅僅是快樂、舒服。它還帶來了暖暖的愛！這樣的愛流淌在細(xì)節(jié)中，要靠同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！請你們再用心默讀第二小節(jié)，想想從哪個字，哪個詞中發(fā)現(xiàn)了太陽的這份愛？“灑、“拔、“陪著、“看從這個詞可以看出詩人把太陽當(dāng)成來寫，運(yùn)用了的手法，把太陽寫活了。你們喜歡這樣的太陽嗎？那就把你對太陽的喜歡之情

15、表達(dá)出來吧。和同桌比一比讀第二小節(jié)，看誰更能讀出你對太陽的喜愛之情？如能加上動作就更好了。除了詩中寫到的，太陽還為大家做過哪些好事？小組交流。請代表在全班交流，最后把自己說的編成詩句寫在書上第二節(jié)后面，比一比誰是優(yōu)秀的小詩人。設(shè)計理念：抓住文章的空白點，讓學(xué)生想象說話，從而變封閉式閱讀為開放性閱讀。既幫助學(xué)生更好地充實了對詩歌的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生了語言，開展了學(xué)生的語言。還訓(xùn)練了學(xué)生的寫話能力，努力表達(dá)教學(xué)的“有效性。3第三節(jié)：大家和太陽相處的日子是多么快樂！可是一天過去了，太陽就要從西山落下啦！她要去哪兒？用詩中的語告訴我。太陽是大家的教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“彤、陪兩個生字，會寫“彤、

16、陪等四個字；正確讀寫“紅彤彤、晚霞等五個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀全詩，并進(jìn)行背誦。3、繼續(xù)培養(yǎng)摘抄優(yōu)美詞句的習(xí)慣。4、理解詩歌內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，以及只有全世界人民和睦相處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天，感受詩歌的快樂氣氛。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。教學(xué)難點：理解詩歌的含義，體會作者的擬人寫法，感受詩歌特有的語言魅力。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集與太陽有關(guān)的資料。教師制作多媒體課件。每個小組自制一套字詞卡片。 課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、課前游戲，自然導(dǎo)入1、以小組為單位開展傳話游戲，傳話內(nèi)容分別是：艷陽高照旭日東生陽光明媚2、想一想傳話內(nèi)容有什么共同點？3

17、、學(xué)生介紹課前以各種形式如：詩歌、謎語、歇后語、歌曲等搜集到的與太陽有關(guān)的資料。由學(xué)生的入手，激發(fā)學(xué)詩的興趣。4、我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容也與太陽有關(guān)，是著名詩人薛衛(wèi)民寫的一首兒童詩?太陽是大家的?。5、板書詩題，學(xué)生和老師一起認(rèn)真書寫課題，齊讀詩題。6、學(xué)生針對詩題質(zhì)疑。如：這里的“大家指誰？為什么說太陽是大家的？為什么要以太陽是大家的為題？?二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。整體感知詩歌內(nèi)容。2、教師檢查讀詩效果：指名朗讀詩歌，一人讀一節(jié)詩，聽聽是否讀得既正確又通順。3、特別強(qiáng)調(diào)“彤的讀音：“彤字本音讀第二聲，在ABB式詞組中變成第一聲。三、展開想象，感情朗讀1、

18、自由讀第一節(jié)詩，邊讀詩邊想象，用語言描述自己看到的畫面。邊讀邊想象是重要的語文能力，既可以豐富孩子們的想象力，又有助于加深理解詩歌所描述的意境。教學(xué)預(yù)想：學(xué)生也許會想象到如下畫面：天上的云朵潔白如雪，就像我們吃的棉花糖，特別誘人，我真想摘下幾朵來吃個夠。 潔白的云朵，千奇百怪，形狀各異，有的像可愛的小白兔，有的像奔騰的白色駿馬? 黃昏時天邊的白云變成了紅色，火紅火紅的，就像是天邊著了火，特別美麗； 剛剛還是雪白雪白的云朵，一轉(zhuǎn)眼就被染成了紅色，真是太神奇了！?2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀，讀出太陽落山時那美麗神奇的畫面。學(xué)生在理解、想象的根底上會很自然地產(chǎn)生讀詩的興致。3、指名朗讀并進(jìn)行評議，讀出變化

19、之快，變化之奇以及景色之美。4、小結(jié)：多奇妙呀，太陽就像一位神奇的魔術(shù)師，一轉(zhuǎn)眼就給白云穿上了一身絢麗的衣裙，從這節(jié)詩中我們知道了太陽是屬于誰的？太陽屬于天上的朵朵白云。四、遷移學(xué)法，創(chuàng)作表達(dá)1、自讀第二節(jié)詩，思考：從這節(jié)詩中可以知道太陽還屬于誰？邊讀書邊動筆在書上做標(biāo)記，同時標(biāo)出自己不理解的地方。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣不動筆墨不讀書2、繼續(xù)運(yùn)用邊讀詩邊想象的方法感情朗讀并描述自己看到的最美的畫面。遷移學(xué)法，繼續(xù)培養(yǎng)豐富的想象及表達(dá)能力?！八呀鸸馔r花上灑，教師引導(dǎo)：太陽給原本就美麗無比的鮮花帶來了怎樣的變化？教學(xué)預(yù)想：引導(dǎo)學(xué)生展開想象：一朵朵芬芳艷麗的花兒在金色陽光的照耀下，顯得更加絢麗多姿；

20、太陽仿佛給每一位“花仙子戴上了一個個無比耀眼的光環(huán)，披上了一件件金紗，把她們打扮得更加高貴迷人了?“她把小樹往高處拔，運(yùn)用剛剛的方法描述自己看到的畫面：教學(xué)預(yù)想：學(xué)生也許會想象到如下畫面：在溫暖的陽光的照耀下，小樹茁壯成長；太陽就好似長著一雙神奇的大手，把小樹苗拔成了一棵參天大樹；太陽帶給小樹苗充足的陽光，使它渾身充滿了力量，不停地長啊，長啊太陽帶給小樹苗充足的陽光，使它渾身充滿了力量，不停地長啊，長啊?“她陪著小朋友在海邊嬉水，看他們揚(yáng)起歡樂的浪花，學(xué)生描述時教師可追問：“如果你在陽光明媚的海灘上會做什么？心情怎樣？教學(xué)預(yù)想：學(xué)生也許會想象到如下畫面：一群小朋友在海邊盡情地打水仗，濺起的水花

21、在陽光照耀下，閃閃發(fā)光；我躺在金色的海灘上，太陽暖暖地照著，真是舒服極了；?3、過渡：瞧，詩人用短短的幾句詩就能把那么美的畫面展現(xiàn)在我們眼前，這就是詩的魅力，讓我們再來讀讀這節(jié)詩，陶醉在這美的意境中吧！每一次的讀書要有每一次的要求，每一次讀書都有收獲。學(xué)生再次感情朗讀這節(jié)詩。4、學(xué)生提出自讀這節(jié)詩時不明白的問題，互相解疑，教師相機(jī)點撥。時刻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，關(guān)注學(xué)生的“關(guān)注點，才會使學(xué)生樂學(xué)。教學(xué)預(yù)想：學(xué)生一般針對“她和“拔的特殊用法提出問題，教師針對學(xué)生的答復(fù)進(jìn)行點撥：“拔：不是“拔苗助長的“拔，而是夸張地再現(xiàn)了小樹在充足的陽光中充滿了生機(jī)、茁壯成長的樣子。“她：用了擬人的手法，使太陽給人的

22、感覺就像女性一樣溫柔、美麗。5、教師小結(jié)：真不愧是大詩人，一個“拔字讓我們看到了茁壯成長的小樹，一個“她字那么讓我們感覺到和太陽的關(guān)系更親近了，也讓我們不由得更喜歡它了，這就是擬人手法的妙處。我們從這節(jié)詩中知道了太陽還是屬于生接：鮮花、小樹和小朋友。6、太陽僅僅是把陽光賜予了鮮花、小樹和小朋友嗎？從哪兒知道的？從這節(jié)詩結(jié)尾的省略號可以知道，太陽還屬于更多的人和物。7、猜猜看，這里的省略號省略了什么？太陽還會照在哪里？學(xué)生嘗試做小詩人，展開豐富的想象，也像詩人一樣用凝練的語言一句話即可寫寫太陽照在其它景物上時的美景并讀給大家聽。學(xué)生創(chuàng)作中遇到困難時，教師要利用課件或語言相機(jī)引導(dǎo)：她給潔白的雪山罩

23、上了一層神秘的面紗；她給沙漠鋪上了一塊金色的毯子?五、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀1、教師過渡：太陽給我們帶來了光明、溫暖、快樂、幸福，可剛剛還陪我們盡情玩耍的她就要從西山落啦！此時你的心情怎樣？最想對太陽說什么？創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。2、帶著戀戀不舍的心情朗讀第三節(jié)詩。理解是朗讀的根底，而有感情地朗讀又能反映出學(xué)生對課文的理解程度。3、學(xué)生自由練讀，指名讀，師生點評。4、齊讀：讀出那種萬分惋惜、依依不舍的心情。六、以讀代講，揭示主題1、過渡：咦，太陽不是屬于我們嗎？怎么離我們而去了呢？還是到詩中去尋找答案吧！2、指名朗讀，教師追問：你為什么讀得那么輕那么熳呢？或善意地提醒：噢，你的聲音有點兒高，都要把小

24、朋友吵醒了！3、教師指導(dǎo)反復(fù)朗讀，讀出對太陽的熱切期盼之情。4、思考：一上課時提出的問題解決了嗎？課題中的“大家還包括誰？5、小結(jié)：是的，太陽不僅屬于我們，還屬于別的國家的小朋友，還屬于別的國家的小樹和鮮花，還屬于世界上的萬事萬物，一句話，太陽是屬于大家的。升華主題6、我們用讀詩歌想畫面的方法，不僅領(lǐng)略到了詩的意境美，而且同詩人一起欣賞到了太陽帶給我們的無限美景，讓我們再讀讀盡量背誦整首詩，把這美的語言銘記在心，把這美的畫面永遠(yuǎn)定格在腦海中吧！七、總結(jié)全文，升華主題1、大家讀得真美，使我們真切地感受到太陽是屬于地球上的萬事萬物的，僅僅太陽是屬于大家的嗎？還有什么是屬于大家的？為什么？2、一句話

25、，整個世界都是大家的！板：世界3、如果想更好地?fù)碛幸磺?，首先必須學(xué)會珍惜，珍惜我們擁有的整個世界吧！太陽是大家的教學(xué)設(shè)計4教材簡介：?太陽是大家的?是兒童文學(xué)作家薛衛(wèi)民的一首兒童詩。借世界各地兒童共有一個太陽來表達(dá)對和平的熱愛。擬人化的手法，清新歡快的節(jié)奏，把兒童帶入一個欣欣向榮的可愛世界。這篇課文是第七單元的開篇之文，整個第七組課文都是圍繞“讓世界充滿愛，讓人間充滿信任的主題，引領(lǐng)學(xué)生徜徉于愛的旅途，而?太陽是大家的?一文，是四篇課文里最貼近兒童生活的，卻含義深刻的一首詩歌。設(shè)計意圖：作者薛衛(wèi)民說：“兒童文學(xué)是快樂的文學(xué)，閱讀兒童文學(xué)快樂，創(chuàng)作兒童文學(xué)更快樂。那是一種純潔的快樂，讓人向上、向

26、善、向雅，能與上帝相通的快樂。而課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段明確指出：“誦讀優(yōu)秀詩文，要注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意?；谝陨侠砟睿龑?dǎo)學(xué)生反復(fù)吟詠，體悟其味，從中品味語言美，感受意象美，想象情態(tài)美，再造意境美就成了本課教學(xué)的重中之重。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)會認(rèn)2個生字，“彤和“陪。會寫4個字，“彤、霞、陪、趁。2.正確認(rèn)讀“紅彤彤、晚霞、陪著、趁等詞語。過程與方法目標(biāo)1.正確、流利地朗讀全文，有感情地朗讀、背誦全詩。2.重點理解一、二小節(jié)內(nèi)容，初步了解擬人化寫法，感受太陽的品質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.感受朗讀的樂趣，品味語言文字的獨特魅力。2.展開豐富想象，深入文本，續(xù)寫小詩，增

27、強(qiáng)創(chuàng)作的熱情和自豪感。3.借助品讀，感悟，創(chuàng)作，體味太陽帶給人類的快樂。教學(xué)重點：正確理解第一二小節(jié)所蘊(yùn)含的意蘊(yùn)，體會運(yùn)用動詞的精準(zhǔn)。教學(xué)難點：恰當(dāng)運(yùn)用動詞，準(zhǔn)確使用意象。教學(xué)過程：一、直奔課題，導(dǎo)入新課1.孩子們，我們今天一起來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的小詩，跟著老師一起書寫課題。(板書：太陽是大家的)2.還記得我們背誦的與太陽有關(guān)的小詩嗎?陽光?寫給太陽的小詩?兩個太陽?(設(shè)計意圖：直奔主題是為了節(jié)省時間，引導(dǎo)學(xué)生回憶我們一起誦讀過的與太陽有關(guān)的小詩，喚醒學(xué)生心中已有的太陽形象，也起到了以舊知帶新知的作用。)二、初讀課文，整體感知1.自由誦讀課文，說說課文有幾個小節(jié)。(設(shè)計意圖：讓學(xué)生明了詩歌這種文體

28、是一小節(jié)一小節(jié)呈現(xiàn)的，和文章分段是有區(qū)別的。順便念誦口訣“文分段，詩分節(jié)。口訣雖短用處大。)2.每個小節(jié)分別寫了什么?太陽做了哪些好事?(設(shè)計意圖：幫助學(xué)生提升概括文本的能力，引導(dǎo)學(xué)生找出重點小節(jié)，也為以下重點小節(jié)的學(xué)習(xí)打下根底。)3.找四個學(xué)生分別朗誦四節(jié)小詩，學(xué)生自評，他評相結(jié)合。4.根據(jù)師生的相互點評，師生一起朗讀。三、自學(xué)生字詞1.快速識記生字音和形。2.檢查學(xué)生生字識記情況。(分部件記，換一換，加一加，組詞等)(設(shè)計意圖：從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)始，老師就有意識地引導(dǎo)學(xué)生自己找方法記憶生詞，尤其喜歡指導(dǎo)學(xué)生分部件記憶生字，因為部件記憶法沒有將一個漢字肢解得粉碎，而是將一個漢字分為幾個局部，更便于

29、孩子掌握偏旁結(jié)構(gòu)，因為整體感較強(qiáng)，久而久之，孩子自學(xué)生字的本領(lǐng)也隨之增強(qiáng)。)四、走進(jìn)文本，深入解讀1.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。太陽一天之中做了哪些好事?在這一小節(jié)中藏著一些秘密，你能找出來嗎?學(xué)生答復(fù)，教師相機(jī)板書。板書灑 鮮花拔 小樹陪 小朋友(設(shè)計意圖：借助“秘密這個具有神秘色彩的詞語，引導(dǎo)孩子找出意象和動詞。)2.學(xué)生齊讀第二小節(jié)，讀出自己的理解。3.理解擬人句，體會意境(1)真有意思，太陽又不是人，也沒有手和腳，他是怎么“灑，怎么“拔，怎么“陪伴的呢?(2)聽你們的答復(fù)，老師總算明白了，不就是太陽照在鮮花上，照在小樹上，照在小朋友身上嗎?那我們就照實寫就得了，為何還要用上那么一些動詞呢?學(xué)生自主

30、答復(fù)。(設(shè)計意圖：教師的點撥，讓通俗化的語言和詩意化的語言進(jìn)行比照，促進(jìn)學(xué)生的理解，激發(fā)學(xué)生的思維。)教師小結(jié)：是的，用上恰當(dāng)?shù)膭釉~，可以讓小詩更加優(yōu)美動聽，形象生動。4.尋找意象之間的相似點，為思考新的意象作鋪墊。(1)我們再來看看這些事物：鮮花，小樹，小朋友。他們有相類似的地方嗎?學(xué)生自主答復(fù)。教師小結(jié)：是的，鮮花是嬌嫩的，小樹是需要呵護(hù)的，小朋友是需要陪伴的在自然界中，相對來說，他們都是弱小的，需要人們關(guān)心，照顧，溫暖的。(2)在小詩里，關(guān)心，照顧，溫暖著他們的這位天使是誰呢?對，是太陽。因為太陽的溫暖和陪伴，鮮花，小樹，孩子們都茁壯成長?？吹竭@一幕，太陽是多么欣慰啊!(3)指名朗讀這一

31、小節(jié)后，學(xué)生再齊聲朗誦。(4)讀懂省略號的含義，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。那么，太陽就只關(guān)心，陪伴，溫暖以上這些事物嗎?你從哪里看出來的?她還會走到哪里去呢?(草地，大海，森林，莊稼，果園)在這些地方，太陽又會給他們帶去怎樣的關(guān)心和溫暖呢?我們一起來當(dāng)一回小詩人，做一做小詩吧。5.“我是小詩人詩歌創(chuàng)作提供以下句式，供學(xué)生參考她把她給她讓她滋潤(設(shè)計意圖：這個板塊是學(xué)習(xí)的重中之重，既要理解小詩，找到事物之間的相似點，又要明白采用擬人的寫作手法能使詩文更形象生動，還要學(xué)會正確使用動詞，尋找恰當(dāng)?shù)囊庀?。因此教師的“?dǎo)不僅指有針對性地提問，也指品讀優(yōu)美的語言，尤顯重要。而提供句式是為了讓學(xué)生很快地找到一個抓手，讓

32、創(chuàng)作更顯詩意。教師小結(jié)：孩子們，讀著你們即興創(chuàng)作的小詩，老師真為你們驕傲自豪。因為你們不僅讀懂了小詩，你們也讀懂了太陽的心啊，她從來不會因為你貧窮而少給你一分，也不因為你富有而多給你一點，她就是那樣公平公正地對待每一個人，她是無私的，也是不計報酬的。因此，教師指課題學(xué)生齊讀：(太陽是大家的)而且，她也和你們一樣，是善解人意的。你從哪里可以看出來?學(xué)生找到相關(guān)段落誦讀。(設(shè)計意圖：雖然只是教師小結(jié)性的語言，但是它又照應(yīng)著課題所蘊(yùn)含的意思，為引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題指名方向。而一個“善解人意)又巧妙且自然地導(dǎo)入到下一小節(jié)的學(xué)習(xí)之中。)(一)學(xué)習(xí)三、四小節(jié)1.“趁人們睡覺的時候離開說明了什么?別的國家的小朋

33、友需要她干什么?2.分男女生有感情地朗讀三，四小節(jié)。教師小結(jié)：是啊，她趁你們睡著的時候又馬不停蹄的朝另外的國家趕，又要去陪伴別的國家的小朋友，呵護(hù)他們，給他們溫暖。因此，教師指課題，學(xué)生齊讀：太陽是大家的。而當(dāng)你們一覺醒來，她又暖洋洋地照耀著你們。她休息了嗎?她有怨言嗎?那么，我們可以這樣說，太陽不僅是大家的，太陽還是?學(xué)生自主答復(fù)：(忙碌的，無私的，有奉獻(xiàn)精神的，不求回報的，無怨無悔的)(設(shè)計意圖：略講最后兩個小節(jié)。這兩個小節(jié)是承上一小節(jié)而來的，通過第二小節(jié)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，學(xué)生充分理解了太陽的品質(zhì)。詩意的語言早已汩汩流出，在這里就沒必要平均用力。既節(jié)省時間，也適合閱讀教學(xué)中的取舍有道。)(二)

34、齊讀第一小節(jié)太陽從東方升起，從西邊落下，日復(fù)一日，周而復(fù)始，不知疲倦。讓我們一起誦讀第一小節(jié)，感受太陽的堅守以及奉獻(xiàn)。五、小結(jié)升華太陽照著山崗，太陽照著河流，太陽照著森林，太陽照著大海，太陽照著大地，太陽照著人類，太陽照著一切可以照著的地方因此，指課題，學(xué)生一起讀：太陽是大家的。讓我們?nèi)w起立，心中想著一輪紅日，將這一首小詩完整的背誦下來。板書設(shè)計：29.太陽是大家的灑 鮮花拔 小樹陪 小朋友太陽是大家的教學(xué)設(shè)計5一、課前談話，音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：李老師知道小朋友們特別喜歡聽音樂，恰逢今天艷陽高照，老師就邀請你們聽一首歌曲，想聽嗎？要仔細(xì)聽清楚歌詞哦！生：聽歌曲邊聽邊跟唱。師：這首歌里唱的

35、是誰帶來了七色的光？生：太陽師：課件出示太陽圖片師：今天,太陽也走進(jìn)了我們的課堂,要和小朋友一起上課,你們歡送嗎?師：同學(xué)們對太陽應(yīng)該不陌生吧,我們前面剛學(xué)過課文21課?太陽?，讓我們一起背誦21課最后一個自然段。生：流利地背誦師：是呀，沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界，太陽把她的金光灑向世界的每個角落，她給我們帶來光明和溫暖，太陽是屬于全世界的，太陽是屬于大家的。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首贊美太陽的詩板書課題生：齊讀課題師：為什么說太陽是大家的呢？讓我們一起到詩中去找答案吧！二、初讀詩歌，整體感知。師：先請同學(xué)們翻開課文25課，自由讀詩歌,注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,讀不好的地方多讀幾遍.生：自

36、由讀詩歌師：剛剛同學(xué)們讀得可認(rèn)真了，這些帶有生字的詞語你們都認(rèn)識了嗎？。出示生詞誰愿意領(lǐng)大家來讀一讀。生：看屏幕領(lǐng)讀詞語師：出示“彤和紅彤彤注明讀音你發(fā)現(xiàn)了什么？生：“彤云的“彤讀二聲，而“紅彤彤的“彤讀一聲。師：你觀察的很仔細(xì)，組成疊詞時,聲調(diào)就變了,讀一聲生:：tng。師：好似這位同學(xué)一樣,我們一齊把字詞讀兩遍!用手指書空生字師：像這樣的詞語你還能說出幾個嗎？生：師：這首詩歌一共有四小節(jié),老師分別找四名同學(xué)們分小節(jié)讀一讀,誰有信心讀得聲音洪亮與流利？指名師：其他同學(xué)的任務(wù)更重要,請你認(rèn)真聽他們讀詩歌。并想一想讀了詩歌你知道了什么？生：讀文師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，誰愿意說一說讀了詩歌你知道了什

37、么？生1：我知道了太陽落山的景色很美。生2：我知道了太陽為我們做了很多好事。三、吟誦品味，享受詩意，積淀感悟?qū)W習(xí)第一小節(jié)師：同學(xué)們，一首優(yōu)美的詩歌就是一幅美麗的圖畫。所以我們要把詩讀好，就應(yīng)該邊讀邊想象畫面。按照這樣的方法，同學(xué)們試試，讀一讀第一小節(jié)。生：自由讀文師：誰愿意來讀一讀生：讀第1小節(jié)師：讀著讀著，誰發(fā)現(xiàn)這小節(jié)還藏著一個什么知識了嗎？生：太陽從東方升起，西方落下。板書：東升西落師：那么，你們又仿佛看見了什么？生1：我仿佛看到了天上的朵朵白云。板書：白云生2：我仿佛看到了晚霞。板書：晚霞師：下面就跟老師一起去欣賞那潔白的云朵吧！點擊出圖“朵朵白云師：藍(lán)藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，多美的景色

38、呀！夕陽西下，太陽讓白云發(fā)生了神奇的變化，看！點擊出圖“紅彤彤的晚霞白云變成了？你們現(xiàn)在知道“紅彤彤是什么意思了嗎？生：“紅彤彤就是火紅火紅的意思。師：是呀！那晚霞是紅得如此美麗！讓我們把這美麗的景色用朗讀表達(dá)出來吧出示第一小節(jié)生：自由練讀。師：誰愿意來讀一讀？生：讀文，評價讀得不夠美師：藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云，你不想駐足欣賞這美景嗎？所以“朵朵白云應(yīng)該讀得慢一些。那晚霞是因為紅才美麗，所以“紅彤彤應(yīng)重讀。你再試試。生：練讀，個別讀師：指導(dǎo)朗讀師：原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫，讓我們把這一切美好都記在腦海中吧，試著背背第一小節(jié)。指名背二學(xué)習(xí)第二小節(jié)師：太陽不僅給我

39、們帶來美的享受，還給我們帶來了無盡的關(guān)心，看它都為我們做了哪些好事？用筆畫一畫。生：自由讀文畫句子或詞語。生：個別讀師：太陽為我們做了哪些好事？結(jié)合學(xué)生答復(fù)板書：鮮花、小樹、小朋友生：她把金光往鮮花上灑，她把小樹往高處拔師：你認(rèn)為這一段哪個字或哪個詞用的好？生1：我認(rèn)為“灑用的比擬好師：太陽把金光往鮮花上灑，“灑是什么意思？指名說有了太陽的普照，每朵鮮花才開的這么艷麗。師：她還把小樹往高處拔呢，你是怎么理解這個“拔的？是不是太陽拉著小樹讓它長高。生：是指太陽給小樹輸送營養(yǎng)，讓它快快長大。師：最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，誰去過海邊？你去海邊都干什么了？生：我在海邊揀貝殼師：那你當(dāng)時的心情一定

40、是快樂的、快樂的。快樂，快樂師：那你就把這種快樂的心情讀出來吧？生：讀文不夠興奮師：你快樂的時候有什么樣的表情？指導(dǎo)面帶笑容地讀師：你們喜歡這樣的太陽嗎？師：那就把你對太陽的喜愛之情表達(dá)出來吧！和同桌比比，看誰更能讀出你對太陽的喜愛之情？同桌比讀生：女生朗讀師：那么，太陽就做了這幾件好事嗎？你們從哪里看出來的？生：抽生說。師：“省略號表示什么？生：太陽還做了很多好事。師：聰明的你們想一想太陽還做了哪些好事？課件出示生：學(xué)生練寫，全班交流，改寫師：為我們班的小詩人鼓掌！師：是啊，太陽為我們做了那么多的好事，她讓小草變碧綠碧綠，她讓鮮花開得更加燦爛，她讓小動物們盡情的享受大自然帶給他們的快樂，她讓

41、我們在陽光的照耀下健康的成長。老師也來當(dāng)回小詩人。課件出示學(xué)生齊讀如：她使莊稼茁壯成長，她使動物有了溫暖的.家，她陪著小朋友們在學(xué)校學(xué)習(xí)，聽他們充滿童趣的談話。三學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)師：太陽忙碌了一天，她會和我們一樣也進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)嗎？她會去那兒？去干什么呢？請大家看著大屏幕小聲讀讀詩歌的三四小節(jié)。邊讀邊想，她又去哪兒了，去干什么了？課件出示：三.四小節(jié)生：自由讀師：太陽趁小朋友睡覺的時候去別的國家會做些什么呢？生：去別的國家，為別的國家的小朋友帶去快樂？生：她也會把金光往鮮花灑，也會把小樹往高處拔師：小朋友們還在睡夢中呢！千萬不要把他們吵醒啊。最后一句注意要讀得輕點、慢點！再來試試。生：自由讀個

42、別讀齊讀四、升華文本，渲染主題師：是啊，太陽不僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的，那時因為太陽是大家的！不管你是健康或是殘疾，你都可以擁抱溫暖，那時因為太陽是大家的！不管你是貧窮或是富裕，你都可以分享陽光，那時因為太陽是大家的！師：你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，課件展示：書中插圖師：是?。∽屛覀円黄鸱棚w手中的和平鴿，師生做放飛的動作說：遠(yuǎn)方的朋友們，讓和平鴿飛遍世界的每個角落。讓和平永駐人間。讓我們珍惜每日的時光。師：還有最后幾分鐘，我們一起把這首詩歌送給在坐的聽課老師，好嗎？生：男、女生各讀一節(jié)。師：讀得真好！最后跟李老師一起去作業(yè)超市逛逛吧，出示作業(yè)內(nèi)容你喜歡做哪樣作業(yè)就選哪樣，也可

43、以多項選擇。生：我想有感情的朗讀.師：別忘讀給你的爸爸媽媽聽，他們一定會很喜歡的。生：我喜歡這首詩，我想把它抄下來。師：好的，字跡一定要工整?。∩何乙言娭凶蠲利惖木吧嬒聛?。師：到時候一定要拿給老師看哦！生：我想把這首詩背給小伙伴聽。師：看樣子，每位同學(xué)心目中都選好了自己喜歡的作業(yè)，那就認(rèn)真完成吧！好，這節(jié)課我們就上到這，下課！板書：25太陽是大家的白云灑鮮花拔小樹西落太陽圖東升晚霞陪小朋友太陽是大家的教學(xué)設(shè)計6學(xué)習(xí)目標(biāo)知識能力目標(biāo)1、會認(rèn)文中二個生字，能正確讀文中的一些詞。2、能正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氣氛。過程與方法通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀

44、感悟，讓學(xué)生領(lǐng)悟到世界需要和平，各國兒童要團(tuán)結(jié)友愛。情感態(tài)度價值觀通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受詩歌的快樂氣氛并領(lǐng)悟到世界需要和平及各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生朗讀、領(lǐng)悟詩歌。教學(xué)難點理解詩歌的含義。教學(xué)準(zhǔn)備CAI課件教學(xué)過程一、猜謎語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師說謎語學(xué)生猜?！坝形婚L壽老公公，天亮從東來出工，它把光明給世界，還把溫暖灑人間。2、課件出示太陽的笑臉。3、出示?太陽?的最后一段話生讀，導(dǎo)入新課。二、初讀詩歌，整體感知1、生帶著要求自由朗讀詩歌。2、檢查朗讀情況，抽讀文中生字、詞，強(qiáng)調(diào)“彤和“紅彤彤中“彤讀音的不同。3、生讀詩歌。抽生讀自己愿意讀的小節(jié)，然后全班齊讀三、指導(dǎo)精讀，領(lǐng)悟情感一

45、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)1、師配樂朗讀第一小節(jié)，生輕輕閉上眼睛聽，思考老師讀得怎樣。2、生評議老師朗讀。3、生說說自己在聽時仿佛看到了什么。4、出示課件欣賞“朵朵白云和“紅彤彤的晚霞，引導(dǎo)學(xué)生理解“紅彤彤一詞。5、引導(dǎo)學(xué)生把這一段的美讀出來。二指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)1、學(xué)生自由朗讀第二小節(jié)，思考太陽為我們做了哪些好事。2、引導(dǎo)學(xué)生做動作理解“灑、“拔，并邊做動作邊朗讀二、三行。3、引導(dǎo)學(xué)生用快樂的語氣讀最后兩行，并有快樂的表情。4、生讀第二小節(jié)。5、課件顯示省略號，引導(dǎo)學(xué)生思考太陽還做了哪些好事，模仿課文詩句說太陽做的好事。三引導(dǎo)朗讀三、四小節(jié)1、生小聲讀三、四小節(jié)，思考：太陽還要去哪兒？她去干什么？2、課

46、件閃爍問號和感慨號，引導(dǎo)學(xué)生讀好帶問號和感慨號的句子。3、引導(dǎo)學(xué)生輕輕朗讀第四小節(jié)。4、課件出示幾位外國小朋友，生說說自己想對其他國家的小朋友說幾句什么。5、課件出示課文插圖，讓學(xué)生說說他們的愿望是什么，升華主題，讓學(xué)生認(rèn)識到“太陽是大家的，世界人民要和睦相處，各國兒童要團(tuán)結(jié)友愛。四、朗讀背誦，升華情感學(xué)生全體起立，配樂朗誦?太陽是大家的?板書設(shè)計25、太陽是大家的鮮花 小樹 小朋友幸福 和平太陽是大家的教學(xué)設(shè)計7設(shè)計理念：營造開放、愉悅、活潑的語文課堂，讓學(xué)生在詩意語文中受到渲染，得到熏陶，激發(fā)思維，張揚(yáng)個性。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢等詞語。2、

47、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氣氛。重點難點：教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義。一是體會只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天；二是體會詩歌擬人化的寫法，讀出詩的韻味。課前準(zhǔn)備：學(xué)生制作資料卡1、有關(guān)太陽的詞。2、有關(guān)太陽的詩。3、其它。教學(xué)過程：一、聊太陽1、導(dǎo)入：今天我們?nèi)?班可調(diào)高朋滿座，來了幾位尊敬的老師，也是我們的朋友。你知道嗎？還有這樣一位朋友，它雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但和我們的關(guān)系非常密切，有了它，地球上的莊稼、樹木才能發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果；有了它，鳥、蟲、魚，才能生存，

48、它是太陽。板雖然，連日陰雨使我們難以看到太陽的笑臉，實際上，她時時和我們在一起。2、聊說起太陽，我們會想起很多美好的詞語，如指名說陽光燦爛、暖洋洋、旭日東升，想起這些詞語，心里會有暖暖的感覺呢。你還想起了什么？拿出資料卡，交流一下。 我們生活在地球這個人類共同的家園，遙望太陽、月亮，古往今來，人們通過它們寄托了無數(shù)的遐想，它們也是文人墨客歌詠的對象。關(guān)于月亮，我們已存在?月球之迷?一課整理過，當(dāng)然，關(guān)于太陽或有寫太陽的詩也不少，像耳熟能詳?shù)摹颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土“白日依山盡，黃河入海流等，我們來品味、交流一下吧。交流：有關(guān)太陽的詩句拿出資料卡指名說。出示匯總詩句、齊讀。課件11、白日依山盡，

49、黃河入海流。王之渙?登顴雀樓?2、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。李白?望廬山瀑布?3、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。李白?望天門山?4、千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。高適?別董大?5、遲日江山麗，春風(fēng)花草香。杜甫?絕句?6、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。白居易?憶江南?7、鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。李紳?憫農(nóng)?8、夕陽無限好，只是近黃昏。李商隱?樂游原?9、日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。范成大?四時田園雜興?10、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。楊萬里?曉出凈慈寺送林子方?11、勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。朱熹?春日?12、千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。王安石?元日?古詩是我們傳

50、統(tǒng)文化的精華，現(xiàn)代人又是怎樣看太陽的呢？今天我們來學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩、兒童詩?太陽是大家的?。板二、讀課文1、課件出示，朗讀。視頻課件22、這甜美的聲音讓我們感受到太陽的溫暖，來，讓我們微笑著讀 題目 ；再來，親切地讀 ；再來，高聲贊美 。你還想怎樣讀？試試看，指名讀。3、你在讀的時候，有沒有強(qiáng)調(diào)了哪個詞？生：太陽/大家?guī)煟簽槭裁匆@樣呢？指名說讓我們到詩中讀一讀，悟一悟吧。4、輕輕地，讓我們把課文喚醒，自由讀，慢一點，劃出生字和詞語，多讀幾遍。指名上臺寫，生字要注音，同時，指4名同學(xué)分別讀4節(jié)詩，只要讀正確，把生字讀準(zhǔn)就可以。5、指導(dǎo)生字，音、形、義、書寫、詞意。生字詞是讀書的根底，一定要認(rèn)準(zhǔn)，

51、會寫，能理解。讀音：彤、趁；書寫：霞、陪；區(qū)別：假、倍。6、同桌互讀，注意讀準(zhǔn)音，錯了馬上糾正，匯報對方讀得怎么樣。7、課件3配上音樂，看著屏幕上的文字，對口型，不出聲，但要有表情或動作把詩讀到臉上，表情讀。來，讓我們打著節(jié)拍，注意詩歌的音樂美、節(jié)奏感。8、把你心中的感受通過聲音表達(dá)出來，選擇自己喜歡的小節(jié)，展示讀，讀出詩的韻味，韻律。讀說議，為什么喜歡，讀出、說出感受和韻味。輕快、舒緩、期盼。三、悟詩意1、太陽是個怎樣的人？孔子曰：學(xué)而不思那么罔，就是說，學(xué)習(xí)而不思考就會茫然無所知，讀一讀，還要想一想。同學(xué)們，這首詩中，作者是用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作一個可愛的人來寫，你覺得太陽是個怎么樣的

52、人？從哪些詩句、或詞語甚至標(biāo)點符號能感受出來？是女孩子、做好事的人，勤勞、善良，活潑、可愛，是大家的、別的國家她也要去。認(rèn)真思考，靜思而有所悟。2、她的生活有什么規(guī)律嗎？這首詩共有四節(jié)：第一節(jié)是描繪太陽落山的景色；第二節(jié)是寫太陽一天的活動；第三節(jié)是承上啟下，回應(yīng)第一節(jié)；第四節(jié)是寫其他國家的小朋友對太陽的盼望。東升西落，睡覺時走向另外的國家。3、她做了哪些好事？換角色，把“太陽、她換成“我，體驗讀。續(xù)寫在書旁邊，一句、二句均可。分享交流讀。四、讀圖畫1、成心設(shè)問，我有個問題，想請同學(xué)們幫助：這首詩是寫太陽的，可是，我們看書上的圖畫，人物、表情、服飾、鴿子、綠草、鮮花，畫到太陽了嗎？這是為什么呢？

53、小組討論，議一議，說一說，試著模仿，用詩的語言來表達(dá)。課件4，激發(fā)思維外國朋友大家同一個地球。鴿子和平同一片藍(lán)天。歸納：這是一個美麗的世界，我們共享一個家。2、我想對外國朋友說你們不要著急，太陽是大家的，她會去你們那兒的；您好，朋友，我們是一家，歡送您到中國來。我想對鴿子說帶去我對四川災(zāi)區(qū)人民的問候吧。我想對太陽說你辛苦了，做了那么多好事。我想對說五、誦詩文1、太陽是我們朋友，讓我們跟隨她，到詩中去一回吧。指導(dǎo)背誦：輕快舒緩悄悄地，可愛輕聲，期盼。我們一起把這首詩歌送給在座的聽課老師，好么？會背的同學(xué)就背一背，不太會背得可以看書有感情的朗讀，如果能配上適宜的表情或動作就更好了。下面請欣賞石巖中

54、心小學(xué)三4班的同學(xué)為大家表演的詩朗誦?太陽是大家的?配樂全班起立表演。2、總結(jié)全文太陽只有一個，它是人類共同的光明使者；地球也只有一個，它是人類共同的生活家園。只有全世界人民和睦共處，讓世界充滿愛，人類才會擁有更加美好的明天。3、簡介作者，薛衛(wèi)民，片斷欣賞。同學(xué)們，學(xué)到這兒，你一定想知道，這首充滿童趣、充滿韻味的詩歌，出自哪位大作家之手呢？請看課件5來，我們來欣賞欣賞薛衛(wèi)民老師的作品吧課件6薛衛(wèi)民老師說過：“兒童文學(xué)是快樂的文學(xué)，閱讀兒童文學(xué)快樂，創(chuàng)作兒童文學(xué)更快樂，那是一種純粹的快樂，讓人向上、向善、向雅。從不學(xué)詩，無以言，到盛唐、明清，詩歌可以說無所不在，中華民族有著深遠(yuǎn)的詩教傳統(tǒng)。讀詩、

55、誦詩、寫詩，使歷代炎黃子孫一直沐浴在中華文明的溫馨里，也使我們一向自詡為詩的國度。我們班也成立了小小詩社，柯家樂、唐平的小詩還發(fā)表在特區(qū)教育雜志上呢。另外，朱天賜、張裕萍、劉怡情等同學(xué)的詩也有自己的特點，寫詩的孩子更聰明，同學(xué)們，如果你在課外多讀一些詩，多練習(xí)一些，可能，你就是未來的一位大詩人呢。六、作業(yè)超市自選商場現(xiàn)在，我們一起去作業(yè)超市逛逛吧，你喜歡哪樣作業(yè)就選那樣，也可以多項選擇。1、我想有感情的朗讀，我想讀給爸爸媽媽聽。他們一定會很喜歡的。2、我喜歡這首詩，我想把它抄下來。好的，字跡一定要工整?。?、我要把詩中最美麗的景色畫下來。到時候一定要拿給老師看哦！3、我想把這首詩背給小伙伴聽。

56、好棒啊！看來每位同學(xué)心目中都選好了自己喜歡的作業(yè)，那就認(rèn)真完成吧！好，這節(jié)課我們就上到這，下課！七、板書太陽是大家的東升西落助人為樂愛與和平太陽是大家的教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“彤、陪兩個字，會寫“彤、霞、陪、趁四個字，能正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢五個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受是個的快樂氣氛。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。教學(xué)難點：理解詩歌的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：制作?太陽是大家的?教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容談話導(dǎo)入：小朋友，剛剛我們學(xué)習(xí)了25課?太陽是大家的?生字、生詞，還記得嗎？hng tng

57、 tng wn xi lng hu( ) ( ) shu jio shu mng( ) ( )二、初讀課文，整體感知1、讀題，質(zhì)疑。例如：太陽為什么是大家的？大家是指誰？太陽為大家做了哪些事？2、自由地大聲地朗讀課文。3、說說這首詩主要寫的是什么。太陽在一天中做了很多好事，她就要從西山落下，因為太陽是大家的。三、精讀詩歌，感悟意境。1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1老師放配樂范讀詩歌的第一小節(jié)。2學(xué)生邊聽邊想象，問：你仿佛看到了什么？理解：紅彤彤，晚霞。3課件展示：白云圖、晚霞圖，學(xué)生欣賞美景。4這詩節(jié)里面有兩對反義詞你能找出來嗎？5這詩節(jié)真美?。∧銈冏约阂裁烂赖刈x讀第一小節(jié)吧！6指名讀。7這時你能說說第一

58、小節(jié)主要描繪了怎樣的景色嗎？主要描繪太陽落山的美景。板書：東升 西落7自由感情朗讀，邊讀邊想畫中所描繪的景色。2、學(xué)習(xí)詩歌第二小節(jié)。剛剛有小朋友提出了疑問：這“大家究竟指的是誰？請你們?nèi)サ诙姽?jié)中去找找答案。1誰來試著說說：大家指的是誰呢？鮮花、小樹、小朋友板書：太陽是大家的2太陽愛著鮮花、小樹、小朋友，她將濃濃的愛都藏在了詩歌中了?？凑l最聰明，能從哪些動詞中體會到太陽的愛，并用筆圈出來。灑、拔、陪、看3體會“灑字：見過灑水車嗎？當(dāng)灑水車開過，兩邊的路面上是怎樣的？這里陽光灑在鮮花上，你體會到什么？出示課件體會“拔字：誰參加過拔河？請你來說說：拔河時是怎樣的嗎？如果太陽也使出吃奶的勁來拔小樹，

59、那小樹不是要連根拔起了嗎？那不是害了小樹嗎？！有誰能說說這“拔其實指什么？教師說：這下你們都可以放心了吧！此時，你就是鮮花、小樹，沐浴在愛的陽光下，你想對太陽說些什么呀？說話訓(xùn)練讓我們把對太陽濃濃的愛、把心中的快樂幸福，通過朗讀傳遞給每一個人吧。自由讀，比賽讀，齊讀。4太陽不但讓植物快樂地生長，她還陪著我們在海邊戲水呢！理解：陪想想平時都是誰會陪我們玩耍呢？對啊，其實詩人早已把太陽當(dāng)作我們的媽媽了，怪不得這里還用了一個?女字旁的她呢！你能用你的朗讀來告訴我們，你有多快樂嗎？自由讀，指兩個學(xué)生讀。5小結(jié)：太陽把愛給了鮮花、小樹和小朋友們，讓我們用朗讀來贊美她為我們做的每件事吧！請深情地讀讀吧6這

60、詩節(jié)里有很多符號，在詩節(jié)里起的作用是不同的，你能說說嗎？引出：；誰來說說這省略號說明什么？說明其實太陽還做了許多的好事，作者還沒寫出來呢！聰明的你們能想出太陽還做了哪些好事嗎？她可以殺菌；她讓柳樹長出了漂亮的綠頭；讓春天變得更加燦爛美麗！全班練習(xí)背頌第二自然段。3、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)。過渡：確實，太陽在一天中，為我們大家做的事呀，可真是數(shù)也?數(shù)不清，說也?說不完。在這里，我們要輕輕地對太陽說句?您辛苦啦！勞累了一天的太陽和我們一起歇歇了嗎？你從哪句話里知道她沒有休息的？出現(xiàn)第三詩節(jié)1引出“她要趁著我們睡覺的時候??！俺玫囊馑迹豪脮r抓住時機(jī)。緊跟著問：太陽要利用什么時間，去干什么呢？利用人們睡