小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及對策_第1頁
小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及對策_第2頁
小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及對策_第3頁
小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及對策_第4頁
小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及對策_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)及對策摘 要:課外閱讀不能豐富學(xué)生的知識,而且還有 利于開闊學(xué)生的視野開展學(xué)生的智力和提高學(xué)生的能力。 盡管小學(xué)階段是課外讀的最正確時期,但目前我國小學(xué)生 課外閱讀現(xiàn)狀卻不盡意。本文針對小學(xué)生課外閱讀量缺 乏,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前小學(xué)生外讀物具有盲目性,課外閱讀的方法 不當(dāng),課外閱讀資源用率低,課外閱讀缺少評價等問題, 針對這些問題,本文出相應(yīng)的對策,希望能對改善小學(xué)生 課外閱讀的現(xiàn)狀奉獻量。關(guān)鍵詞:小學(xué)生閱讀課外閱讀前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆斯基曾說過:補課、增加作業(yè)量 缺乏以使學(xué)生變得聰,而閱讀、閱讀、再閱讀卻是使學(xué)生 變得聰明的最正確方。小學(xué)生僅從書本上獲取知識是不夠 的,還要通過大量的外

2、閱讀來進展知識的補充與豐富,課 外閱讀不僅有利于豐學(xué)生的知識,開闊學(xué)生的視野,還有 利于學(xué)生智力的開展能力的提高。小學(xué)是學(xué)生課外閱讀的 最正確時期,然而,前我國小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀卻不盡人 意。一、小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀1.小學(xué)生課閱讀量缺乏頁腳下載后可刪除,如有侵權(quán)請告知刪除!受應(yīng)試教育與功利主思想的影響,家長和學(xué)校更多地 關(guān)注主科,而過重的業(yè)導(dǎo)致小學(xué)生無法進展大量的課外閱 讀。例如:在家里,長給學(xué)生買的多是各類教輔書籍,并 且在雙休日和節(jié)假日孩子安排了各式各樣的興趣班和補 習(xí)班。所以小學(xué)生很有自己支配的時間,更不用說能有時 機讀到自己喜歡的兒讀物了。在學(xué)校,即使學(xué)校設(shè)置了圖 書館,安排了閱讀的間

3、,但多數(shù)時間被主課教師占去講解 課本內(nèi)容了。根本的讀時間不能保證,所以很難實現(xiàn)學(xué)生 的閱讀量。2.小學(xué)生課讀物的選擇具有盲目性小學(xué)生在僅有的閱讀間里,多會選擇一些以圖畫為 主,文字很少或是沒文字的書籍進展娛樂,例如:漫畫卡 通書、笑話書等,這書籍幾分鐘或是一會兒的功夫就能看 完,不用細(xì)讀就能理,這些書不利于開展和提高學(xué)生閱讀 的能力。3.小學(xué)生課閱讀的方法不當(dāng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,所以小學(xué)生在課外閱讀時, 遇到生字生詞,自行過,而不是使用工具書將生字詞查出 來,做好標(biāo)注;遇到美的語句時,也僅僅是看過,不會摘 抄下來,小學(xué)生閱讀是淺讀,不會對所讀內(nèi)容進展逐字逐 句地分析,更不用說讀邊思考了。閱讀

4、方法不當(dāng),那么閱 讀效果自然不佳。頁腳下載后可刪除,如有侵權(quán)請告知刪除!4.小學(xué)生課閱讀資源利用率低小學(xué)生進展課外閱讀可以選擇家里的藏書,也可以到 圖書館借閱,除此之,還可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源。隨著 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速開展網(wǎng)絡(luò)資源為小學(xué)生提供了豐富的閱讀 材料,成為了家庭藏及圖書館借閱的有效補充。但是由于 小學(xué)生自制力和自我束力很差,面對豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源 時,小學(xué)生不能正確選擇,從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)資源利用率低。5.小學(xué)生課閱讀缺少評價盡管學(xué)校和教師知道外閱讀的重要性,但與主課比起 來,學(xué)校和教師更傾于后者。學(xué)校在對學(xué)生進展考核評價 時,課外閱讀并未在價內(nèi)容之中,也就是說,學(xué)校對課外 閱讀沒有相應(yīng)的評價

5、統(tǒng)。因為沒有相關(guān)的評價,學(xué)生在平 時的課外閱讀時會缺動力,以至慢慢的不再愿意自覺主動 的去閱讀了。二、對策1.宣揚閱讀重要性,樹立正確的閱讀態(tài)度教師和家長要正確地導(dǎo)學(xué)生進展課外閱讀,逐漸地使 學(xué)生喜歡課外閱讀,覺自愿地進展課外閱讀。并幫助學(xué)生 選擇積極向上的,對心開展有益的書籍,從而使學(xué)生在閱 讀中獲得真正的財富2.充分利用外閱讀資源,創(chuàng)立良好的閱讀環(huán)境學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格按照規(guī)的課外閱讀時間組織學(xué)生進展 頁腳下載后可刪除,如有侵權(quán)請告知刪除!課外閱讀,鼓勵學(xué)生學(xué)校圖書館借閱書籍來豐富自己的課 外生活。倡導(dǎo)學(xué)生充利用網(wǎng)絡(luò)資源進展閱讀與分享。家長工作再忙,也要出時間陪孩子進展閱讀,分享閱 讀時的快樂,并

6、增加子間的溝通。為孩子創(chuàng)造良好的閱讀 環(huán)境。關(guān)于學(xué)生的課外閱讀能說只依靠學(xué)校或是家長中的 某一方,應(yīng)該家校聯(lián),共同創(chuàng)立良好的閱讀環(huán)境,從而為 學(xué)生提供更多更好的外閱讀資源。3.提高學(xué)生讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣在為學(xué)生選擇課外讀時,要從孩子的心理需要出發(fā), 選擇適合孩子的兒童學(xué),以此激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望與興 趣。其中,教師還應(yīng)常性的鼓勵學(xué)生共讀一本書,不時地 組織學(xué)生進展閱讀交,以此來催促學(xué)生進展閱讀,調(diào)動學(xué) 生閱讀的積極性。4.教給學(xué)生樣的閱讀方法,提高閱讀的技能做任何事情都不能只興趣還要講究方法讀亦然。 教師要培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考邊做筆記的習(xí)慣,還要指導(dǎo)學(xué) 生使用工具書查找不的生字詞及語法,并進展標(biāo)注。教師 要讓學(xué)生了解到需要同,運用不同的閱讀方法就不同。例 如:精讀,就是要對章的重點進展逐字逐句的精思熟讀。 速讀,就是要對文章展略讀,快速的瀏覽文章的概況。選 讀法,就是根據(jù)自己需要,有選擇的讀文章及文章中的內(nèi)頁腳下載后可刪除,如有侵權(quán)請告知刪除!容。5.探索課外讀的評價體系,促進閱讀高效開展為了激發(fā)學(xué)生課外閱的積極性,課外閱讀作為評價的 內(nèi)容,并將其納入語成績當(dāng)中。學(xué)生課外閱讀的讀書筆記 也作為評價的一項內(nèi),進展評優(yōu);針對評價內(nèi)容,教師可 采取靈活多樣的方式例如:可采用口頭評價,書面評價, 或是

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論