生理學教學中教學方法的應用體會

1、生理學講授中講授要領的應用領會關鍵詞：生理學生理學是研究生物機體正常生命活動及其紀律的科學，是理論性和實行性很強的學科。由于難以象形態(tài)學科那樣舉行直不雅講授，因此在講授中就更必要講求講授要領，就要按照差異講授內(nèi)容運用相應的講授要領，做到揚長避短，以到達抱負的講授結(jié)果。1講授法講授法是講堂講授最常用的要領之一，其長處在于能在有限的講授時間內(nèi)體系地教授知識，把西席本人的學習心得和治學履歷教授給門生，并能在講授內(nèi)容上捉住要領，突出重點，使講課內(nèi)容少而精，做到深化淺出、體系連接、條理明白、條理清楚。在雷同的時間內(nèi)，門生從西席講授中得到的信息量遠宏大于本身看書得到的信息量。教科書中“緒論及“細胞的根本成

2、效章節(jié)可以說是生理學課程的總論部門，很多內(nèi)容貫串全書，是生理學課程報告最底子的部門，因其內(nèi)容枯燥，名詞觀點繁多，再加上門生初次打仗生理學，必要西席經(jīng)心講授，門生才氣明白擔當。如靠門生自學，不單會影響講授進度，還會影響門生對最根本觀點的明白和把握，因此宜以“講授法為主，同時輔以別的要領。準確運用講授法，要求西席必需認真構造講授，使講授環(huán)節(jié)精細相連，同時要包管內(nèi)容的科學性、準確性。起首西席要深化明白講授大綱的精力，認真研討課本，然后對課本內(nèi)容舉行“分析，明白哪些是重點，哪些是難點，哪些地方可以設疑，哪些內(nèi)容枯燥乏味，在此底子上對講授內(nèi)容舉行奇特的自我方案，使講授內(nèi)容從平面轉(zhuǎn)向立體，重點突出，難點易

3、解。在講授歷程中，必需與板書、教具精細結(jié)合，使講授內(nèi)容清楚、體系、形象、生動。尤其是多媒體課件的涌現(xiàn)，使講授中用語言難以形貌清楚的生理歷程通過課件而形象、生動、詳細地出如今門生眼前，加深門生對這些知識點的明白。2開導式、題目式講授法生理學的內(nèi)容是顛末實行驗證和在此底子上形成的理論構成的，按照生理學的特點，接納開導式、題目式講授要領可獲得事半功倍的結(jié)果。在這一講授歷程中，要求西席潛心研討課本，在把握門生知識水安然平靜對知識的明白本領的底子上，對本堂課要提出哪些題目，怎樣和何時提出題目舉行經(jīng)心方案。比方，報告脊髓對軀體活動調(diào)治時，可以設問，脊髓正常環(huán)境下總是與更高位中樞保持接洽，怎樣才氣相識其單獨

4、作用能對軀體活動成效做出何種調(diào)治？脊休克產(chǎn)生的緣故原由有創(chuàng)傷和失去高位中樞的調(diào)治作用，怎樣驗證其緣故原由的產(chǎn)生？脊休克后，部門反射還能規(guī)復，說明白什么題目？如許既變更了門生學習的積極性，又開導了實行方案的思緒。又如講授完骨骼肌的布局、肌絲的滑行學說、快樂-緊縮耦聯(lián)及神經(jīng)-肌肉討論后，可以安插如許的題目：坐骨神經(jīng)快樂后，怎樣引起腓腸肌緊縮？乃至可以在報告完神經(jīng)體系之后，提出人是怎樣將緊縮某一部位肌肉這一意識轉(zhuǎn)化為肌肉緊縮這一歷程的？總之，在生理講授中機動運用開導式講授要領，對付進步生理講授質(zhì)量具有不成無視的積極作用。3比擬和總結(jié)對同一章節(jié)的并列內(nèi)容接納比擬的方法講授，比單獨別離講授結(jié)果好。如：行

5、動電位與局部電位的講解，可以把兩者差異的特性舉行比擬；心肌細胞生物電的講解，把竇房結(jié)、P細胞、浦肯野氏細胞和心室肌細胞的行動電位波形畫在黑板上，門生很快就能區(qū)分哪是自律細胞，哪是事情細胞，哪是快反響細胞，哪是反響細胞。每一章的內(nèi)容講完后，可舉行歸納綜合性的總結(jié)，使門生對所學內(nèi)容有一個總的外表，形成一個團體觀點。在總結(jié)中要器重圖表、表格的作用，圖表和表格能使人一覽無余，把知識體系化、條理化，加強知識間縱橫接洽。分類比力知識要點，讓門生理清內(nèi)容梗概，區(qū)分易混的內(nèi)容，打破影象難關。比方腎臟生理中腎素-血管告急素-醛固酮體系作用的圖解，內(nèi)排泄體系下丘腦調(diào)治肽的種類、作用表格，都簡便明白地總結(jié)了相干的理

6、論知識，便于門生明白、把握。4做到四個接洽4.1布局與性能接洽成效是在必然布局底子上產(chǎn)生的，兩者接洽起來對成效活動的特點就輕易明白和影象，如：皮質(zhì)腎單元與髓質(zhì)腎單元布局上差異的特點就決定其在尿天生歷程差異的作用，皮質(zhì)腎單元與尿天生有關，而髓質(zhì)腎單元與尿的濃縮、稀釋有關。4.2接洽生理學最新希望隨著科學技能的日新月異，生理學也有著突飛猛進的生長，新理論、新知識不竭涌現(xiàn)，要求我們必需常常查閱有關書刊資料，不竭羅致學科的新知識、新希望，舉行自我更新。同時要得當?shù)膶⑿孪Ｍ热萁o門生，既可補充課本滯后于學科生長的不敷，又可使門生盡早獵取最新知識，開拓門生的視野。如：膜片鉗技能、N的創(chuàng)造歷程等。4.3接洽

7、臨床現(xiàn)實生理學是研究正凡人體生命活動紀律的底子性學科，為學習臨床知識作預備，在講到各體系正常生理成效和調(diào)治時，得當接洽臨床現(xiàn)實，報告一些典范病例，不但可以進步門生的學習愛好，加強學習的自動性，并且也是他們相識和積聚臨床知識的開端，有助于收縮門生到場臨床事情的生理順應歷程。如在講滲出性利尿時，可以說明糖尿病病報酬何會出現(xiàn)“三多一少的緣故原由。4.4接洽一樣平常生存生理學固然是一門深奧的醫(yī)學底子課，但并不是深不成測，在生理學講課中按照講授內(nèi)容，得當接洽一樣平常生存，會使門生感觸生理學和我們的生存痛癢相干，精細接洽，產(chǎn)生親協(xié)力。比方：在講“膽汁的作用時，報告同硯們，膽汁過分濃縮可形成膽結(jié)石，有紀律的按時進食，使膽囊保持重復的擴張，能防范膽汁過分濃縮，一些為了減胖而操縱飲食次數(shù)的女性，常不