淺析音樂欣賞的藝術(shù)

1、淺析音樂欣賞的藝術(shù) 摘要：音樂欣賞，是人的聽覺器官接觸音樂作品的音響運動形式而產(chǎn)生的一種能動的審美活動，也是一種通過音樂形象去體驗和認識社會生活的積極的思維活動。通過音樂欣賞教學(xué)，可以接觸古今中外的各種題材、體裁、風格的作品，從而開闊音樂視野，懂得一些基本的音樂知識，培養(yǎng)高尚的音樂修養(yǎng)，提高審美能力。 關(guān)鍵詞：音樂欣賞,陶冶情操,審美能力 音樂欣賞，是人的聽覺器官接觸音樂作品的音響運動形式而產(chǎn)生的一種能動的審美活動，也是一種通過音樂形象去體驗和認識社會生活的積極的思維活動。通過音樂欣賞教學(xué)，可以接觸古今中外的各種題材、體裁、風格的作品，從而開闊音樂視野，懂得一些基本的音樂知識，培養(yǎng)高尚的音樂修

2、養(yǎng)，提高審美能力。音樂欣賞課是音樂課的重點內(nèi)容之一，如何更好地上好音樂欣賞課，使學(xué)生更好地參與音樂欣賞，吸收音樂帶來的不同感受，并提高自己的審美水平，是我們音樂老師一直很關(guān)注的問題。如何引導(dǎo)學(xué)生走進欣賞境界，這是值得我們每位音樂老師去探尋的。通過我的音樂教學(xué)經(jīng)驗，淺談一下自己的幾點認識。 一、創(chuàng)建和諧的音樂欣賞模式，提高學(xué)生審美能力。 音樂欣賞模式是音樂教學(xué)過程的基本階段，是音樂教學(xué)理論的轉(zhuǎn)化形式。它用于設(shè)計課程、選擇題材、提高教師活動的基本框架，主要目的是為音樂教學(xué)工作提供一個可操作性的程序。 （一）音樂欣賞課的一般程序。 縱觀我們的音樂欣賞課，無非就以下幾個程序：組織教學(xué)導(dǎo)入介紹作品（引入

3、新課內(nèi)容）初步整體欣賞簡聽分析結(jié)構(gòu)以學(xué)生為主，教師補充分段欣賞進一步講解作品內(nèi)涵深入性完整欣賞等。 （二）引導(dǎo)學(xué)生走進欣賞境界，應(yīng)做到以下幾點。 第一，應(yīng)創(chuàng)設(shè)安靜的欣賞環(huán)境。音樂欣賞特別強調(diào)靜。好的音樂只有靜聽，才能品其感，解其意。設(shè)想，在非常吵鬧的大街上給你播放再優(yōu)美動聽的樂曲恐怕也打動不了你吧。只有在安靜的環(huán)境中，個人內(nèi)心平靜了，才能獲得最佳的聽覺效果，所以作為音樂教師，在讓學(xué)生欣賞音樂之前必須讓學(xué)生安靜下來靜靜的欣賞音樂。比如百鳥朝鳳這首樂曲，學(xué)生初聽開頭就竊竊私語了，都說太吵了，不好聽。我立刻關(guān)掉音響，改變慣用的教學(xué)模式，由我先講述這首樂曲的創(chuàng)作手法和它獨特的韻味。當我講到嗩吶運用它高

4、超的演技惟妙惟肖地模擬了多種鳥鳴后，學(xué)生們立刻回應(yīng)要好好的聽完。在安靜的氛圍中學(xué)生體會到了民族樂器嗩吶獨特的魅力，也感受到樂曲表現(xiàn)出的百鳥爭鳴，一派生機盎然的大自然景象。明顯地顯示了在不同環(huán)境下傾聽音樂而產(chǎn)生的不同效果。第二，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)其學(xué)習的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生對音樂的興趣濃厚與否，直接影響到教學(xué)效果。中學(xué)生不僅對直觀的視覺形象接受能力較強，對抽象的聲音形象也有一定感受能力，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同的方法來激發(fā)他們對所欣賞音樂的興趣。例如講述法，講述時要注意把握講解的時間和內(nèi)容，不要用大篇幅的時間去講解樂曲的背景、時間、等，主要還是要講經(jīng)典的內(nèi)容。如在欣賞二泉映月時，我

5、只簡單用課件展示的生平和樂曲創(chuàng)作的背景，然后在課件上用醒目的大字打了著名指揮家小澤征爾的話這樣的音樂只能跪著聽，啟發(fā)學(xué)生什么樣的音樂只能跪著去聽呢？為什么？學(xué)生自然就認真地去欣賞音樂了。 第三，選擇中外優(yōu)秀名曲，拓展課外欣賞內(nèi)容。音樂作品浩如煙海，音樂課堂的時間有限，所以僅靠課堂上時間來欣賞作品是遠遠不夠的，即使能欣賞幾首作品，也是粗枝大葉。比如：欣賞著名的小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺、演唱歌曲化蝶，總共安排兩課時，但梁山伯與祝英臺這首樂曲就要二十多分鐘，兩課時怎么能把這里的知識講清楚呢？而音樂欣賞的最終目的是以聽的方式來仔細品味作品。所以，我們要鼓勵學(xué)生利用課外的時間欣賞經(jīng)典的音樂作品，使課內(nèi)

6、欣賞得到延續(xù)發(fā)展，從而加深學(xué)生對作品的印象，激發(fā)他們欣賞音樂的興趣，陶冶高尚的藝術(shù)情操，提高審美能力。運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段，當小音樂家。 以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大地擴展了音樂教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂教育中有著廣闊的應(yīng)用前景。其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強、信息量大，資源寬廣的優(yōu)點更有助于學(xué)生對音樂的探究，創(chuàng)造活動。在當今信息技術(shù)發(fā)達的時代，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)上查找各種自己喜歡的音樂進行欣賞，而且網(wǎng)絡(luò)上有F1ash動畫，圖片、影片等極大的調(diào)動學(xué)生積極性。作為教師，要積極的加入到這個行列中，學(xué)習相關(guān)知識，幫助學(xué)生區(qū)分音樂類別，與學(xué)生一起上網(wǎng)路尋找經(jīng)典的音樂一起共享。我在平時的

7、教學(xué)中也充分利用了電腦網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，下載了應(yīng)用軟件作曲大師，學(xué)生點擊打開后，只需要填入簡單的音符，即可欣賞自己的創(chuàng)作成果，使學(xué)生在玩中練，在練中聽，在聽中分析、感悟。教師對于學(xué)生的任何離奇古怪的想法和問題，不要予以回避和指責，而是抓住一絲一毫的閃光點給予肯定，這樣學(xué)生才不再膽怯，不再沉默，才能有意想不到的收獲。 網(wǎng)絡(luò)充分挖掘了學(xué)生的心理潛能，音樂走進了生活，音樂融入了實踐，同學(xué)們在聽、說、看、唱、做、創(chuàng)、演、尋、玩、查中感受到音樂的美，體驗到音樂的美，創(chuàng)作音樂的美，從而得到知識的滿足，審美的滿足，情感的滿足。運用網(wǎng)絡(luò)不僅使學(xué)生愛動腦創(chuàng)作了，更使得欣賞視野開闊了。貝多芬在精神和物質(zhì)極度匱乏的時期創(chuàng)

8、作的第九交響曲以磅礴的氣勢號召全世界人們團結(jié)起來通過斗爭取得勝利。瓦格納稱之為達到了交響曲藝術(shù)的頂峰，沒有人可以超過他。國際歌義勇軍進行曲游擊隊歌以其雄壯崇高之美鼓舞了多少熱血兒女為了革命理想奮斗，在歷史上寫下光輝的音樂篇章。馬思聰一曲思鄉(xiāng)曲又喚醒了多少海外游子對祖國的眷戀音樂藝術(shù)作為人類社會的精神產(chǎn)品有著語言不可比擬的力量，煥發(fā)出其獨特的藝術(shù)感染力。正如柴可夫斯基所說當語言不能表達某種情感時，更雄辯的語言音樂便全副武裝地登場了。是的，好的音樂作品是不會被遺忘的，仔細聆聽欣賞，你也能感受它獨特的魅力。 總之，欣賞是一個含義非常廣泛的話題，它所涉獵的內(nèi)容包羅萬象。濃厚的藝術(shù)氛圍和良好的藝術(shù)品味猶如肥沃的土壤，滋養(yǎng)人們的精神世界，使人從中受益。在新課程改革發(fā)展到今天，現(xiàn)代中小學(xué)音樂欣賞