三年級(jí)語文上冊短文閱讀同步練習(xí)及答案

1、 三年級(jí)文冊短文讀步練習(xí)答案一 閱訓(xùn)。淚水茶貓頭鷹把水壺從碗櫥里拿出來，說：“今晚我要做淚水茶?！彼阉畨胤旁谙ド稀！艾F(xiàn)在，”他說，“我要開始了?！必堫^鷹靜靜地坐著。他開始想到令人傷心的事情?！皵嗔送葍旱囊巫印！必堫^鷹說。他的眼睛開始潮濕。“不能唱的歌，”貓頭鷹說，“因?yàn)楦柙~忘記了。”一大滴眼淚滾下來， 落入壺里?！暗舻搅嘶馉t后邊，并且很難找到的湯匙。”貓頭鷹說著，更多的眼淚落 入水壺?！安荒芸吹臅必堫^鷹說，“因?yàn)橛许摯a被撕掉了?！薄巴ｎD了的鐘表， 。”貓頭鷹說。貓頭鷹還想到其他許多令人傷心的事情。他哭啊哭啊。不久，水壺里裝滿 了眼淚。“好啦，”貓頭鷹說，“做成了。”他停止了哭泣，把裝滿淚

2、水的水壺放 在火爐上，燒開了沏茶。當(dāng)貓頭鷹把茶杯倒?jié)M的時(shí)候，他感到很快樂，哈哈大笑起來。1貓頭鷹是怎么做淚水茶的？下列概括恰當(dāng)一項(xiàng)是（ ）A貓頭鷹哭了。B貓頭鷹想傷心的事，淚水落入壺中，然后燒開沏茶。C貓頭鷹泡茶喝。D貓頭鷹非常喜歡喝淚水茶。2貓頭鷹在做淚水茶時(shí)，情緒的變化是（ ）A從傷心到快樂 C從快樂到傷心B從高興到快樂 D從快樂到高興3貓頭鷹把茶杯倒?jié)M時(shí)覺得很快樂，原因是（ ） A淚水茶的味道鮮美。1 / B淚水茶非常神奇。C沒有痛苦和苦悶，只留下美好。D用淚水制茶水，富有創(chuàng)意。4當(dāng)鐘表停頓了之后，貓頭鷹會(huì)想到什么傷心的事呢？聯(lián)系上下文，并發(fā)揮想 象，寫在文中的橫線上。5讀完貓頭鷹做淚水

3、茶的故事，我的感悟是：_二 閱短，成習(xí)飄香的生命突然，覺得辦公室內(nèi)流動(dòng)著一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時(shí)想不起來是 什么香味。開始，還以為是某個(gè)同事身上的香水味。可一個(gè)個(gè)挨著猛嗅了一 番，卻都不是。這時(shí)，有人提醒：“這是桂花香吧?！边@才恍然醒悟，這確實(shí)是桂花香?。∮谑?，趕到室外，走到立在人行道旁 的桂樹旁。果然，一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細(xì)瞧去，在那密 密的樹葉后面，那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜 謐，毫無張揚(yáng)之意。瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤了。這些惹人憐愛的小東西，竟在偷偷地飄 香，飄香了像什么都沒發(fā)生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄地凋零。我們?nèi)?不仔細(xì)瞧，還

4、不知道它已經(jīng)到過這個(gè)世界，已經(jīng)香過這個(gè)世界。這時(shí)，我的思 緒觸到一段最溫柔的記憶，那是上中學(xué)時(shí)一個(gè)同學(xué)講的故事。當(dāng)時(shí)，這個(gè)同學(xué)家里很窮，為了省電，他每天晚自習(xí)后十一點(diǎn)鐘才回家， 而那時(shí)，學(xué)校的大門也在他走后一段時(shí)間才緩緩地關(guān)上。他一直以為大門是要 到那個(gè)時(shí)候才關(guān)的，因此春夏秋冬，他天天如此，從不覺得有什么不妥。直到 有一天，他被鎖在校園內(nèi)過了一夜，他才知道學(xué)校大門是十點(diǎn)鐘就關(guān)的，而原 來關(guān)門的老大爺生病住院了。直到那時(shí)他才明白，老大爺一直在默默地為他開 著方便之門。當(dāng)他流著淚買了一大堆禮品去看老大爺時(shí)，老大爺已經(jīng)去世 了。聽完這個(gè)故事，我們許多人的眼睛都濕潤了，為了那個(gè)默默行善的老人。 我們的

5、心濕漉漉的，因?yàn)樵谀且豢蹋覀儾判盐?，其?shí)我們每個(gè)人身旁都有那2 / 個(gè)開門的老人在為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地 釋放著幽香，然后悄悄地凋零。他們不張揚(yáng)，是因?yàn)樗麄兊纳揪褪侨绱税。?給下列加點(diǎn)字注音。嗅（ ） 沁（ ）人心脾 凋（ ）零 靜謐（ ） 2把下面的陳述句改成反問句。聽完這個(gè)故事，我們許多人的眼睛都濕潤了。_3根據(jù)短文補(bǔ)充成語。（ ）醒悟激蕩（ ）默默（ ） （ ）之門4第 3 自然段中畫線句子在文中起什么作用？ _5“我們許多人的眼睛都濕潤了”和“我們的心濕漉漉的”，其原因分別是什 么？_6飄香的生命寫出了作者對生命的什么感悟？ _三 課閱。海底動(dòng)物各

6、有各的特點(diǎn)。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。梭 子魚每小時(shí)能有幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。烏賊和 章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類自己不動(dòng)，但能 巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游 動(dòng)起來像閃爍的星星。1這段話是圍繞哪一句來寫的？，請用“_畫出來。2這段話寫了 _、_、_ 、_ 、_ 和 _幾種動(dòng)物。3在文中找出下列詞語的近義詞。遠(yuǎn)程（ ）忽然（ ）旅游（ ）一般（ ）3 / 4你還知道哪些海底動(dòng)物，它們有什么特點(diǎn)？請你簡要地寫下來。 _四 課閱。會(huì)飛的魚通往大海的一條大河旁，修橋留下的人工湖和大河有石墻相隔，

7、相通的豁 口像半個(gè)殘缺的月亮，是唯一的出口。夏天的太陽公公熱得要著火，不停地喝地上的水。湖里的水日漸減少，幾 乎所有的魚都游進(jìn)大河逃命去了。大魚病了，小魚留下照顧他。但是當(dāng)他們想 離開時(shí)，水位離出口已經(jīng)很遠(yuǎn)了。小魚只好安慰大魚雨卻一直沒有下，冬天要來了，湖水太少會(huì)凍透成冰。大魚用頭拼命挖 沙，他要挖出足夠深的水洞，讓小魚在里面過冬。寒冬的每個(gè)夜晚，大魚都會(huì) 躺在沙洞上方，用身體擋住寒氣，為小魚取暖。一個(gè)大雪紛飛的早上，小魚發(fā)現(xiàn)大魚被凍在冰里，怎么呼喚也不回應(yīng)。她 哭著用自己的淚水融化了那塊冰，救活了被凍僵的大魚。好不容易盼來了第二年春天，但雨似乎要和大地?cái)嘟^母女關(guān)系。湖里的水 越來越少，露出了

8、河底的軟沙和石頭。大魚流淚了。小魚溫柔地安慰他：“不 要哭泣，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，我們一定會(huì)一起挺過去的。”上天總會(huì)眷顧大愛與善良。大風(fēng)把一塊長木板刮進(jìn)湖里，小魚眼前一亮。 她用尾巴把木板推到一塊石頭上，讓大魚躺在上面。小魚猛地躥向天空，用身 體砸向木板的一端，大魚在另一端被高高彈起，飛進(jìn)了石墻外的大河里。小魚 自己試了很多次，都不能飛過石墻出口，她打算放棄了，只要大魚能活著就 好。大魚拼命地呼喚小魚：“為了我，你不能放棄生的希望?！甭犃诉@話，小魚決定再試一次。1第 2 自然段中的省略號(hào)處，小魚會(huì)如何安慰大魚呢？發(fā)揮想象寫一寫。 _2在閱讀短文時(shí)，狀狀關(guān)注到了文中畫“ ”的有新鮮感的句子，這句話 的意思是

9、（ ）4 / A雨和大地要分開了。 B雨和大地沒有關(guān)系。C天沒有要下雨的跡象。 D天從此不會(huì)再下雨了。3文中的小魚兩次救了大魚，可以看出這是一條的小魚。4故事的結(jié)局會(huì)如何呢？請你試著預(yù)測一下。 _五 閱短，答題兩粒種子春天到了。兩粒種子躺在肥沃的土里，開始了下面的對話。第一粒種子說：“我要努力生長！我要向下扎z zh）根，還要出人頭地，讓莖葉隨風(fēng)搖擺，歌頌春天的到來我要感受春暉照耀臉龐的溫 暖，還有晨露（l lu）滴落花瓣的喜悅。”于是，它努力向上生長。第二粒種子說：“我沒你那么勇敢。我若向下扎根也許會(huì)碰到硬石。我若 用力向上鉆，也許會(huì)傷到我脆弱的莖。我若長出幼芽，難nn ）保不會(huì) 被蝸牛吃掉

10、。我若開花結(jié)（ji ji）果，只怕小孩子看了會(huì)將我連根拔起。 我還是等情況安全些再做打算吧?！庇谑牵诙７N子繼續(xù)瑟縮在泥土里。幾天以后，一只母雞在院子里東啄 西啄，這粒種子就這樣進(jìn)了母雞的肚子。1給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打“”。2在括號(hào)里填上合適的詞。（_）的泥土 （_）的莖葉 （_）的春天3從文中找出下列詞語的反義詞。強(qiáng)壯（_）危險(xiǎn)（_）4文中的第一粒種子_，最后它會(huì)_第二粒種子_，結(jié)果它_。 5這個(gè)故事告訴我們（ ）A我們要盡情享受生活的美好B只有等安全的時(shí)候才能生長C只有你付出了努力，才會(huì)有美好的未來D努力或不努力結(jié)果都一樣5 / 六 課閱金色的草地(節(jié)選)有一天，我起得很早去釣

11、魚，發(fā)現(xiàn)草地并( )金色的，( )綠色 的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這 是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來， 蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草 地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。 1在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。2聯(lián)系上下文解釋詞語，再造一個(gè)句子。觀察：_造句：_3在文中找到一個(gè)比喻句，用“_”畫出來，這句話是把_比作 _。4草地的顏色為什么會(huì)變化？ _七 閱永不凋謝的玫瑰校園的花房里開出了許多美麗的玫瑰花，其中有一朵開得最大，紅艷艷的 花朵就像一張可愛的嬰兒的

12、笑臉你肯定從來沒見過這么大、這么美的花 兒！全校的同學(xué)都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來看。這天早晨，又有許多同學(xué)來觀賞玫瑰花，他們一邊看，一邊贊不絕口。這 時(shí)，來了一個(gè)四五歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來，抓在 手中，從容地向外走去。同學(xué)們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至要上前攔住那小女孩。正在花 房附近散步的蘇霍姆林斯基校長看到了，走過去，彎下腰，親切地問小女孩： “孩子，你摘這朵花是干什么呀？能告訴我嗎？”6 / 奶奶病得很重我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花奶奶有點(diǎn)不相信 我現(xiàn)在摘下來送給她看看過后我再把花送回來女孩害羞地說聽了孩子天真的回答，同學(xué)們不語了，教育家的心顫動(dòng)了。蘇

13、霍姆林斯基 牽著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對她說：“這一朵是獎(jiǎng)給你 的，你是一個(gè)懂得愛的孩子； 這一朵是送給你奶奶的， _。”純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎？1給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)。2給第五自然段橫線處補(bǔ)充內(nèi)容。3文中“驚訝”一詞出現(xiàn)了兩次，第一次同學(xué)們“驚訝”是因?yàn)開；第二次“驚訝”是因?yàn)開。4你認(rèn)為文中“永不凋謝的玫瑰”是指什么？ _八 閱理蜻蜓和螞蟻逛來逛去的蜻蜓，整個(gè)夏天盡是唱啊跳啊玩啊，轉(zhuǎn)瞬之間，冬天已經(jīng)在眼 前了。田野里荒涼凋敝；陽光燦爛的日子，每片葉子下面都是現(xiàn)成的眠床和早餐 的日子，都已經(jīng)逝去了。冬天來了，好日子過完了；寒冷和饑餓一齊逼來；蜻 蜓不

14、再唱歌了（肚子餓的時(shí)候，唱歌會(huì)有什么樂趣呢），整天愁眉苦臉，嘀嘀 咕咕。它爬到螞蟻跟前?！笆樟粑野桑眯娜藘?！在你這里我不久就會(huì)強(qiáng)壯起來；讓我避寒寄食到 春天吧！”“朋友，我很是奇怪,夏天的工作造就冬天的安樂，難道你不明白這個(gè)道理 嗎？”“在我們軟綿綿的青草窩上，唱歌呀，游戲呀，一天接著一天，玩得頭都 昏了，哪有工夫想到工作呀！”“那么你”7 / “我整天唱我的歌，滿不在乎?！薄俺愕母枨?！多美呀！現(xiàn)在你滿可以到外面去載歌載舞呀！”1把畫橫線的句子改為用句號(hào)結(jié)尾的句子，不改變句意。 _2第二自然段中的“好日子”指的是_日子。3螞蟻說：“那么你”螞蟻后面想說的是（ ）A就這樣一直玩下去嗎？ B一

15、點(diǎn)兒不考慮冬天該怎么辦嗎？C在干些什么呢？ D一定玩得很痛快吧？4這篇寓言告訴我們的道理，下面表述最準(zhǔn)確的是（ ）。A不能不勞而獲 B不能只把希望寄托在別人身上C不能光看眼前 D舒適的生活是以辛勤勞動(dòng)為代價(jià)的，不能只貪圖享樂 九 閱短，答題花的學(xué)校（節(jié)選）媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要他 們站墻角的。雨一來，他們便放假了。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)， 花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖出來。1花孩子們的衣裳有_、_、_色，由此我可以想到 一個(gè)成語：_。2賞析詞句。（1）第三自然

16、段運(yùn)用了_的修辭手法，寫出了花兒們因?yàn)橛辛擞甑?滋潤_的情態(tài)，朗讀時(shí)要讀出_興奮 B悲傷 C驚訝）（填 序號(hào)）的語氣。（2）結(jié)合課文內(nèi)容，對畫“ ”句子中的”沖”字理解正確的一項(xiàng)是 （_）A體現(xiàn)出了花孩子們迫不及待想回家的歡快心情。8 / B體現(xiàn)出了花孩子們無組織、無紀(jì)律的橫沖直撞的情態(tài)。C體現(xiàn)出了花孩子們急于逃離學(xué)校，向往自由的迫切心情。3花孩子們是怎樣在地下學(xué)校學(xué)習(xí)的呢？用“”在選文中畫出相關(guān)語句。朗讀時(shí)，我們要讀出花孩子們的心情。4你能想象出花孩子們沖出來以后的情景嗎？動(dòng)筆寫一寫吧！_十 課閱。發(fā)現(xiàn)是種快樂那天早晨,我發(fā)現(xiàn)湖面開滿了金黃色的小花,花周圍襯著圓圓的葉子。我為 自己的發(fā)現(xiàn)而高

17、興。一連幾天,我都來到湖邊仔細(xì)觀察。我發(fā)現(xiàn),不但湖面開著花朵,浮著圓葉, 水下也隱藏著花蕾和葉片。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)花蕾要開放,葉片要展開的時(shí)候,它們就慢慢伸出了水面。于是, 水面上就又多了幾朵小花和幾片圓葉。黃昏到來花朵謝了,花梗就又慢慢彎下去,扎入水中,結(jié)出棗核一樣的果實(shí)。我把這些發(fā)現(xiàn)講給伙伴們聽他們問我:“那是什么花呢?”我張口結(jié)舌回 答不上來。我猜想:是不是浮萍呢? 但浮萍是沒有根的,葉子也小得多啊我又猜 想:是不是睡蓮呢?但睡蓮的葉子要大得多啊而且花也不是黃色的。我如實(shí)告訴 他們,我還不知道這花的名字?？墒俏倚睦镆恢痹谙肴绻疫B這花的名字都不 知道,又怎么能算是真正的發(fā)現(xiàn)呢?第二天,我早早地

18、來到湖邊。有位老爺爺在釣魚我便向他請教:“請問老爺 爺,那是什么花?”他立刻告訴我:“它叫水浮蓮?！倍嗝春寐牭拿?現(xiàn)在我才 能說,我真正認(rèn)識(shí)水浮蓮了。啊,發(fā)現(xiàn)真是一種快樂!1“花朵謝了”這句話中“謝”的意思是( )A表示感謝。 B道歉或認(rèn)錯(cuò)。C辭去,拒絕。 D凋落,衰退。2給短文中畫橫線的句子換一種說法,使意思保持不變。9 / _3根據(jù)短文內(nèi)容填空。(1)“我”的觀察很仔細(xì),表現(xiàn)在“我”不僅發(fā)現(xiàn)了湖面_,還發(fā)現(xiàn)了水 下也_。(2)“我”猜想湖面的小花不是浮萍的原因是_,“我”又猜想它不是 睡蓮的原因是 _。4讀了短文,你受到了什么啟發(fā)?_十、 閱理蝸牛的森林蝸牛生活在一片草地上，對于蝸牛來說

19、，這里就像是一片茂密的森林。 可是有一天，草地上來了一只穿紅靴子的兔子，蝸牛很熱情地招呼說：“歡迎你來到蝸牛的森林?！蓖米勇犃斯χf：“這樣的草地也算森林？ 最高的草才過我的靴筒。”于是，兔子就給蝸牛描述了真正的森林，那是有著 高大樹木的地方。蝸牛很吃驚，世界上還有這樣的地方？他決定去尋找真正的 森林。蝸牛上路了，什么也不用帶，他的背殼房子就是他的一切。當(dāng)他身體縮進(jìn) 去的時(shí)候，他就在休息，當(dāng)他把身體伸出來的時(shí)候，他就在趕路。這樣過了許 多天。一天，蝸牛看見四個(gè)巨大的樹根，啊，這樣的大樹，只有森林里才有啊。 蝸牛很高興，他覺得自己到了森林了?？墒牵诌@么大，蝸牛站在地上是看 不清楚的，他決

20、定沿著樹干一直往上爬。這是一棵多么老的樹呀，蝸牛一邊爬一邊想著。蝸牛爬到頂上的時(shí)候，感 覺到刺眼的陽光，哦，原來他爬到了大象的背上，那粗粗的樹根當(dāng)然是大象的 腿了。大象一點(diǎn)也不知道背上有一只蝸牛，踱著步子慢悠悠地走進(jìn)森林。啊，小 蝸牛終于看見了真正的森林。太陽光斜斜地透過茂密的樹葉像星星一樣灑在地上，也灑在蝸牛的背殼10 / 上。這時(shí)候，森林里來了一個(gè)巨人，大象很熱情地招呼他：“請休息一會(huì)兒 吧，這里是大象的森林。”巨人哈哈笑著說：“森林？這里的樹就和小草一 樣，才到我的膝蓋?！笔前。笙笤诰奕嗣媲帮@得很小很小，森林就在巨人的 腳下。巨人說：“再見，小小的大象，我要到我自己的森林里去了。”對呀

21、，巨 人一定有著巨大的森林。當(dāng)大象又經(jīng)過草地的時(shí)候，蝸牛順著他長長的鼻子下來了。兔子看見這一 切的時(shí)候，簡直驚呆了。蝸牛安安心心地住在自己的森林里了。雖然這里最高的草也就過了兔子的 靴筒。1文中依次出現(xiàn)的人物有：_、_、_ _。我發(fā)現(xiàn)他們_2本篇童話想象十分有趣，讓我們細(xì)細(xì)品味。對蝸牛來說，_就是自己的森林。3蝸牛為什么決定去尋找真正的森林？( )A聽了兔子的描述B聽了巨人的描述4讀第四、五自然段，我發(fā)現(xiàn)，在蝸牛的眼里，看見四個(gè)巨大的樹根，就以為 自己到了森林。其實(shí)這四個(gè)樹根是_作者的想象有趣又合 理。5蝸牛跟著大象來到了真正的森林。可在_眼里，真正的森林也很小 很小。最后蝸牛還是回到了_。作

22、者神奇的想象，讓我明白了( ) A真正的森林在每個(gè)人的心里，適合自己的就是最好的森林。B外面的世界很精彩，只有巨人的森林才是真正的森林。十、 閱下，答題荷花已經(jīng)開了不少。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在 這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露 出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。11 / 這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵， 也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不 起。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣 微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣

23、裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷 花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我 清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢。1理解詞語。挨挨擠擠：_2第一自然段中第_句描寫荷葉。這句話中，寫荷葉顏色的詞語是 _，寫荷葉形態(tài)的詞語是_，寫荷葉多而密的詞語是_。 作者細(xì)致觀察了_種白荷花開放的姿勢。3照樣子寫一寫：挨挨擠擠、_、_4用“有的有的有的”說一句話。_5如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。（ ）A能把這一池荷花畫下來的畫家可真了不起。B這“一大幅活的畫”是大自然的杰作，大自然才是了不起的畫家。6我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿

24、著雪白的衣裳，站在陽光里。（ ）A“我”穿著白衣裳，變成了一朵荷花，站在陽光里。B看著這一池美麗的荷花，“我”陶醉了，覺得自己也變成了一朵荷花和大自 然融為一體，進(jìn)入到美妙的荷花世界中去了。十、 課閱。花宴我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記外祖父那小小的庭院，那兒是花的世界。12 / 外祖父常常拉著我的手，帶我在花叢里漫游。我認(rèn)識(shí)了玫瑰、藤蘿、白玉 蘭，還認(rèn)識(shí)了臘梅、曼陀羅、夾竹桃我記得第一次見到外祖父，他給我吃玫瑰醬。那是他在春天里采下花辯， 搗碎以后，加糖腌制的。我還記得，外祖父看著我咂咂地吃著，他笑得那樣開 心。我越吃越高興，便問外祖父：“所有花的花瓣都能做這樣好吃的醬嗎？” 外祖父告訴我：“美麗的花不一定

25、都能吃。”他指著曼陀羅、夾竹桃說：“那是有毒的，而繡球花有怪味。”以后，我每到外祖父家做客，他都請我吃摻有花兒做的食品，有時(shí)候他請 我吃藤蘿餅，有時(shí)候又用萱草花炒菜，還請我喝過香甜的桂花粥。我記得，外祖父說如果有一座花園，他能給我開一百個(gè)花宴哩！我還記得，有一次，外祖父送我一串茉莉花的項(xiàng)鏈。我戴著它，走到哪 兒，人們都說：香姑娘來了！”回到家里，媽媽告訴我，茉莉花可以熏茶的。我高興地把那串茉莉花送給 她了。外祖父那小小的庭院，在我童年的記憶里，是一片永遠(yuǎn)走不到盡頭的世 界，那里有花香、色彩和慈愛。1用“每到都”造句。_2在外祖父那里，“我”認(rèn)識(shí)了哪些花？_3外祖父用花給“我”做了哪些食品？_4

26、為什么說“外祖父那小小的庭院，在我童年的記憶里，是一片永遠(yuǎn)走不到盡 頭的世界，那里有花香、色彩和慈愛”？_十、 課閱。你只要再邁出一步(節(jié)選)13 / 一群小女孩在練習(xí)跳水，所有的孩子都已勇敢地從三米跳臺(tái)跳下水時(shí)，只 剩下一個(gè)小女孩沒有跳。這個(gè)小女孩長得很漂亮，但是恐慌寫在她的臉上。 老師在旁邊鼓勵(lì)，周圍的同學(xué)也在鼓勵(lì)，但是她就是害怕，害怕得淚水已經(jīng)流 了出來?！斑€有幾分鐘就要下課了?！崩蠋熕坪跻呀?jīng)對這個(gè)小女孩失去了耐心，有 些不滿地說。小女孩聽了，腿抖得更厲害了，但是她艱難地退了一小步，又前進(jìn)了一大步，往池子里看了看。突然，周圍的人看見她閉著眼睛跳了下去，水 花濺得很高，但掌聲卻響了起來?！?/p>

27、安格拉，我們都為你自豪你是怎樣戰(zhàn)勝自己的膽怯的？”旁邊一個(gè)叫米吉娜的伙伴問她。這個(gè)叫安格拉的 12 歲小女孩已經(jīng)抹干了淚水，穿上了衣 服。她用還有點(diǎn)發(fā)顫的聲音慢慢地說：“我突然想起了爸爸說過的一句話：在 困難的時(shí)候閉著眼睛也要往前邁一步?！?根據(jù)句意，寫出文中加點(diǎn)詞語的近義詞?？只? )厲害( )鼓勵(lì)( )自豪( )2用簡短的話概括短文寫了什么故事。_3寫出你對文中畫波浪線句子的理解。_4文中的安格拉后來成為德國現(xiàn)任女總理，你認(rèn)為跳水這件事對她的人生有什 么影響？_十、 做做練練早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走 來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還

28、有阿昌族和德昂族 的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打 扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向 高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。14 / 1寫出反義詞 朋友（ ）鮮艷 （ ）早晨（ ）2同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼。（縮句）_3請找出一個(gè)用“ ”畫出一個(gè)擬人句，用“ ”畫出一個(gè)排比句。 4來學(xué)校上學(xué)的共有（ ）少數(shù)民族，分別是（ ），你知道的少數(shù)民族有（ ）。5把下列句子換個(gè)說法，意思不變。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。_6同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國 旗敬禮。這句話寫得很好，請你仿照這個(gè)

29、句子寫一寫。_向_，向_向 _。答一、1B2A3C4沒有人上緊它們的發(fā)條。5心中多想美好的事，生活也會(huì)變得美好二、1xi qn dio m2聽完這個(gè)故事，我們許多人的眼睛怎能不濕潤呢？3恍然行善魂魄方便15 / 4引出下文。5“眼睛都濕潤”的原因是“為了那個(gè)默默行善的老人”；“心濕漉漉”的原 因是“那一刻，我們才醒悟，其實(shí)我們每個(gè)人身旁都有那個(gè)開門的老人在為我 們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄 悄地凋零”。6生命的美好在于默默地奉獻(xiàn)。三、1海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。2海參 梭子魚烏賊章魚貝類深水魚3長途 迅速旅行有些4海豚不像其他鯨類那樣長時(shí)間深度潛水。游速

30、快并帶有雜耍特征。豚泳是海 豚科動(dòng)物獨(dú)有的游泳方式，整個(gè)身體以小角度躍離水面再以小角度入水，這是 區(qū)別海豚和其他鯨目動(dòng)物的方法之一（鼠海豚科和其他鯨類動(dòng)物一般情況下都 不會(huì)采用這種方式游泳）。海豚游速迅捷，通常最快速度在每小時(shí) 左 右，個(gè)別種類的海豚時(shí)速可以超過 55km/h，并能維持很長時(shí)間，是海洋中的長 距離游泳冠軍。四、1也許過幾天就會(huì)下一場大雨，到時(shí)我們一起游過去。2C3堅(jiān)強(qiáng)、有智慧、有愛4小魚再試了一次，還是沒有成功。當(dāng)她再次打算放棄時(shí)，空中雷聲滾滾，天 降暴雨。隨后，小魚游到了大河，與大魚相聚。五、1zh l nn ji23肥沃脆弱脆弱安全溫暖45C六、1. 不是努力生長 “出人頭地”而是害怕生長被母雞吃掉了16 / 2. 細(xì)察事物的現(xiàn)象、動(dòng)向。我們要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物。 3. 原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。蒲公英花手掌4. 原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時(shí)