小學(xué)科學(xué)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)期末考試質(zhì)量解析總結(jié)模板計(jì)劃模板

1、小學(xué)科判尊五年級(jí)上冊(cè)期末考試質(zhì)量解析總結(jié)模板計(jì)劃模板20-20學(xué)年第一學(xué)期科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)期末質(zhì)量分析p一、命題狀況本次期末考試的試題，既注重了考查同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又考查了同學(xué)的探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際 應(yīng)用。本次考試題型豐富，便于同學(xué)解答，符合五年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)。卷面制定了五個(gè)類型題，分別是選擇題、推斷題、看圖作答和連線題、實(shí)驗(yàn)探究、解決 問題。很好的將本學(xué)期上學(xué)期學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測(cè)的內(nèi) 容比較全面、到位。二、同學(xué)答卷狀況一同學(xué)取得的成績(jī)1、成績(jī)總體狀況分析p班級(jí)參照人數(shù)5354525454總分4470460044294413447

2、2平均分以上是各班級(jí)平均分分布狀況，從圖表圖形看來，平均分班最高，班平均分最低，相差分。整體狀況不錯(cuò)，班相對(duì)薄弱。2、優(yōu)生率、合格率分布狀況優(yōu)秀為85-100分班級(jí)參照人數(shù)及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率5353100315451315251544829545229以上是各班級(jí)的合格率和優(yōu)生率，從圖表中可以看到只有班合格率為100,其中班合格率最低只有 ；從顯示的優(yōu)生率來看，五個(gè)班的優(yōu)秀率相差不 大，每個(gè)班優(yōu)秀率均占比50以上，說明一大部分同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)有所提升，并且理解問題的能力也相對(duì)比較高，能夠掌握一些抽象的科學(xué)概念，同時(shí)善于復(fù)習(xí)和 總結(jié)。3、三至六年級(jí)科學(xué)成績(jī)分布班級(jí)參照人數(shù)最高分最低分059

3、 分60-79 分80-99 分100分539862163705499312390529917440549734614340549935216360各班級(jí)總體分?jǐn)?shù)分布都集中在8099分的分值中，60 79分次之，說明全年級(jí)的整體狀況較好。其中優(yōu)秀分?jǐn)?shù)段的同學(xué)最多，知識(shí)點(diǎn)掌握的最為好。二優(yōu)點(diǎn)1、同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度加強(qiáng)在以往答卷過程中，同學(xué)往往對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)這部分掌握的不太好，關(guān)于一些知識(shí)點(diǎn)、名詞記的不是很清楚，這次考試同學(xué)們關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)方面的試題作 答狀況較好，例如第一大題，第10小題、第15 小題，這都屬于固定的知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)關(guān)于這兩題的正確率較高，幾乎得到滿分。2、同學(xué)理解、分析p能力加強(qiáng)學(xué)

4、習(xí)科學(xué)學(xué)科必須對(duì)問題有較高的理解、分析p能力，從本次試卷可以看出，隨著同學(xué)年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)的理解、分析p能力也在加強(qiáng)，例如：第一大題第 5小題，本題并不做為重點(diǎn)題復(fù)習(xí)，可是同學(xué)通過讀題，對(duì)試題加以理解、分 析p,得出答案；另外第二大題推斷題第2小題母雞能下蛋所以他是生產(chǎn)者，這并 不是書中原文內(nèi)容，但同學(xué)仍舊可以通過文中的知識(shí)分析p得出答案，這都說明學(xué)生的理解、分析p能力都有了大幅度的提升。3、綜合運(yùn)用能力加強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)最重要的是運(yùn)用在生活當(dāng)中，通過這次考試，看得出同學(xué)這方面的能力顯然加強(qiáng)，例如第五大題第2小題，哪些地方或物品應(yīng)用了光的反射理其實(shí)這個(gè)問題，在很多學(xué)科都有涉及到，特別是科學(xué)學(xué)科第二單

5、元中講授 了光的反射，此時(shí)出這道試題，不僅考核了同學(xué)關(guān)于知識(shí)的掌握狀況，也了解 了同學(xué)關(guān)于光的反射一這個(gè)綜合運(yùn)用能力掌握的狀況。三不夠有些同學(xué)將相近問題的答案混淆，還有同學(xué)知道某些題目的答案，但是在書寫時(shí)寫錯(cuò)別字或漏字，造成失分。從這些現(xiàn)象來看，很多同學(xué)做題時(shí)不能 認(rèn)真審題，不能用心檢查題目，想當(dāng)然地按照平常積存的知識(shí)去做題，并且在答完卷后不能認(rèn)真檢驗(yàn)校對(duì)，這必須要對(duì)同學(xué)日常學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué) 生的辨認(rèn)能力不強(qiáng)，表現(xiàn)在推斷題上，有一些模棱兩可的題目，同學(xué)在推斷時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，說明同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有真正掌握，同學(xué)應(yīng)用知識(shí)的能力還有等于 提高。三、改善措施1、在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)行 課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。2、重視習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真讀題、分析p、理解和歸納的能力。3、優(yōu)化教材，用教材教，強(qiáng)化方法指導(dǎo)。強(qiáng)化“科學(xué)與生活聯(lián)系指導(dǎo)，給同學(xué)提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)與方法策略。4、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓同學(xué)建立科學(xué)概念科學(xué)事實(shí)之 間的聯(lián)系性，提升