蘇少版二年級音樂上冊（簡譜）第5單元《聽：郵遞馬車》教學(xué)設(shè)計

1、郵遞馬車教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能通過聽賞-想象-模仿-表演,四個方面表現(xiàn)出郵遞員趕著馬車的快樂場景。2、學(xué)生能夠為樂曲進(jìn)行簡單的打擊樂伴奏,在音樂實踐活動中體驗不同的節(jié)奏、情緒、結(jié)構(gòu)形象與表現(xiàn)特點。3、體驗郵遞員的愉快心情,感受合作的快樂,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,發(fā)掘?qū)W生的表演潛能。學(xué)情分析：激發(fā)學(xué)生對音樂課程的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)鍵是要抓住他們“好奇、好動、善于模仿”的心理特點,尤其是低年級段學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點,從把握歌曲的情緒開始,到打動學(xué)生的情感,通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實踐等教學(xué)方式,最大限度地調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極性,讓學(xué)生在音樂課堂中得到快樂的情感體驗。在輕松愉

2、快、生動活潑的互動氛圍,建立和諧的師生關(guān)系,調(diào)動學(xué)生積極性。教學(xué)重難點：1.能夠為樂曲加入打擊樂的正確演奏,感受合作的快樂。2.表現(xiàn)郵遞員趕著馬車的快樂場景,體會郵遞員的愉快心情教學(xué)過程：一、導(dǎo)入火車開了1.師：大部分小司機(jī)都能按照音樂的節(jié)拍來開火車，非常棒！那倪老師要來考考大家，人家在發(fā)明火車之前，陸地上跑的最快的交通工具是什么？生回答：馬、馬車2.老師給你們一個小提示（播放馬奔跑的聲音）從前用馬拉的車，我們叫做馬車，而專門送信的馬車，我們叫郵遞馬車（出示幻燈片歌名）3.這就是老師今天要跟同學(xué)們一起分享的歌曲-郵遞馬車，那駕駛這個郵遞馬車的郵遞員心情是怎樣的呢？別著急，我們一起來聽一聽，從音

3、樂中找答案。二、新授郵遞馬車1.初聽 （用身體來感受音樂）師：郵遞員的心情怎樣？這是一個興高采烈的小郵遞員，趕著郵遞馬車去送信呢？老師今天也想請大家做一回郵遞員，你們能完成任務(wù)嗎？那我們趕緊坐上這輛郵遞馬車聽聽下面的這一小段音樂，這段音樂里面藏著兩個亮亮的很特別的聲音，老師請大家找一找，這兩個聲音是出現(xiàn)在每一句的開頭還是結(jié)尾呢？豎起小耳朵，仔細(xì)聽！聽第一段 （1）師：出現(xiàn)在開頭還是結(jié)尾？能用自己的動作來表現(xiàn)這個聲音嗎？（生：跺腳、拍手）（2）播放第一小段音樂，學(xué)生跟著音樂做動作（3）師：非常好，幾乎所有的小朋友都站到了這兩個亮亮的聲音的位置，那我們現(xiàn)在在駕著馬車，你猜猜看這個亮亮的聲音是用什么

4、發(fā)出來的？（生：馬、鞭子）老師也覺得是甩了小馬鞭，馬車才能跑起來。那你能不能像老是這樣，在這兩個聲音貼近的時候加上甩馬鞭的動作呢？豎起自己的手一起跟老師來試試（師哼著旋律做）（4）生自己跟著音樂做甩馬鞭的動作 師：非常好，小馬鞭在開頭的地方是這樣甩的，那小馬鞭在后面的部分該怎樣甩呢？看老師帶了兩個圖形譜，這是老師跟著音樂的感覺畫出來的，請大家再來聽聽音樂，看著哪個圖譜應(yīng)該跟在第一行后面，哪個圖譜應(yīng)該在第二行后面。（5）完整的跟著圖譜做動作（老師哼曲子）（6）跟著音樂完整的做第一小段的音樂師：后面的音樂給你帶來怎樣的感覺?。窟@個聲音是粗粗的聲音，還是細(xì)細(xì)的？往上爬的還是往下走的？老師用這樣的線條

5、來表示，你覺得此時小馬車在干什么呀?(生：上山)您能跟著老師一起來爬山坡嗎?（師哼后半部分旋律，并讓學(xué)生感受音樂的長短）（7）跟著音樂自己做出爬山坡的動作，告訴老師爬了幾次山坡？（4次）師：老師給它加個反復(fù)記號，剛剛老師看到這邊的小朋友爬山坡十分賣力，我把爬山坡的任務(wù)交給你們好嗎？那這邊小朋友干什么呢？看到他們爬的這么辛苦，我們用打擊樂器給他們加油打氣?？纯催@是什么樂器？（串鈴）這個樂器有兩個使用方法，請看看這個圖譜，您覺得什么方法更合適？兩組小朋友一起來配合一下，誰先誰后呢？（爬山先）1.師哼唱，學(xué)生做動作。2.跟著音樂做一遍（8）這就是我們的兩段小旋律，合起來就是我們郵遞馬車的第一個段落。

6、隨著這個段落的結(jié)束，我們的郵遞馬車送出了第一封信。讓我們一起跟著音樂完整的展示第一封信的內(nèi)容好嗎？（9）剛剛聽一段的時候小馬車是往上爬坡的，接下來小馬車又會做什么呢？我們跟著音樂聽一聽，看看你們的心里答案對不對。3. 聽第二段音樂師：小馬車在干嗎？（下坡）因為音樂的音越來越低，你能用自己的身體表現(xiàn)小馬車下坡嗎？做一做。（1）跟著音樂一起坐坐下坡的動作。思考兩個問題：1.小馬車下坡了幾次？2.哪一次下坡的時間最長？(生：三次 第一次最長)（2）師出現(xiàn)三個不同的圖形（代表下坡）第二個圖形是小馬蹄的圖形，第三個是甩馬鞭（3）跟著音樂聽一聽小馬蹄走了幾拍？小馬鞭甩了幾下？（4）看著圖譜一起跟著音樂表現(xiàn)

7、小馬車下坡。（學(xué)生做）師：這一長串的圖形重復(fù)了嗎？（5）剛剛是小馬車第一次下坡，那它第二次、第三次又是怎樣下坡的呢？（點擊圖片）（6）跟著音樂做一做（7）伴隨著小馬車的三次下坡，我們今天送出了第二封信（8）跟著音樂完整的展示第二封信的內(nèi)容，同時聽一聽第三封信的內(nèi)容，你熟悉嗎？跟哪個音樂相似啊？（9）兩段音樂進(jìn)行對比（片段節(jié)選），找出不同的地方。原來是第三段出現(xiàn)了非常堅定的結(jié)束音。（三個圓圈表示） 師：如果你是一個小郵遞員在結(jié)束一天的工作后會說什么呢？能不能說一說（10）跟著音樂說出最后的三個音（11）完整的表現(xiàn)第三封信的內(nèi)容（12）今天做郵遞員做的過癮嗎?想不想在過癮一點4.完整的表演三個信封的內(nèi)容5.欣賞馬車夫之歌（師范唱）6.學(xué)一學(xué)馬車夫之歌7.最后再完整的表現(xiàn)歌曲，當(dāng)你聽到馬車夫之歌時，用你的聲音