初中語文詩歌閱讀訓(xùn)練題答題技巧

1、初中語文詩歌閱讀訓(xùn)練題及答題技巧(含答案)初中語文詩歌閱讀訓(xùn)練題及答題技巧(含答案)5/5初中語文詩歌閱讀訓(xùn)練題及答題技巧(含答案)優(yōu)選文檔初中詩歌鑒賞答題技巧一、詩歌鑒賞常用術(shù)語這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特色，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。表達(dá)方式有：表達(dá)、描述、抒情、討論。（說明）修辭手法有：比喻、比較、夸張、對(duì)偶、排比、頻頻、襯托、比較、用典等。表現(xiàn)手法有：象征、想象、聯(lián)想、照料、借景抒情、寓情于景、托物言志等。語言風(fēng)格有：清爽自然、樸實(shí)無華、華美燦爛、理解曉暢、多用口語、宛轉(zhuǎn)宛轉(zhuǎn)、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、精練生動(dòng)思想

2、感情有：悲傷、孤單、傷感、孤單、煩悶；淡泊、安適、歡欣；仰募、激怒，堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。作用：深入境地深入主旨境地深遠(yuǎn)境地優(yōu)美意味深長耐人回味言近旨遠(yuǎn)等。二、詩歌鑒賞解題技巧1、第一種模式解析意象、境地型提問方式：這首詩創(chuàng)立了一種怎樣的境地？提問變體：這首詩描述了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？解答解析：這是一種最常有的題型。所謂境地，是指寄望詩人感情的物象(即意象)綜合起來成立的讓人產(chǎn)生想像的境地。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不能夠。答題步驟：描述詩中展現(xiàn)的圖景畫面。并正確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要光景，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想

3、像加以再創(chuàng)立，語言力求優(yōu)美。概括光景所創(chuàng)立的氛圍特色。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，比方孤寂冷清、寂靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能正確地表現(xiàn)光景的特色和情調(diào)。解析作者的思想感情。切忌空洞，要答詳盡。比方光答“表達(dá)了作者感觸的情懷”是不能夠的，應(yīng)答出為什么而“感觸”。絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔忙漂泊此后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩描述了怎樣的光景？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡要解析。答：此詩描述了一派美麗的初春色象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲

4、上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅光明絢麗的春色圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔忙漂泊生活平定后歡欣安適的心境(步驟三)。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。1“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”描述了一幅怎樣的畫面？包括什么真諦？答：放眼望去，展現(xiàn)在眼前的是一幅這樣的情形：大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競發(fā)；大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春（步驟一），這是一幅蓬勃活力的畫面（步驟二），揭穿了再生的事物必然蓬勃發(fā)展起來，社會(huì)在前進(jìn)，遠(yuǎn)景無量美好的真諦（步驟三）；2、第二種模式解析技巧型.

5、優(yōu)選文檔提問方式：這首詩用了怎樣的表達(dá)技巧？提問變體：請(qǐng)解析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的感情的？有何收效？答題步驟：(1)正確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。孤單小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何收效？答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外光明，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的沉靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤單孤單(步驟三)。落梅宋代：劉克莊一片能教一斷腸，可堪平砌更堆墻。飄如

6、遷客來過嶺，墜似騷人去赴湘。亂點(diǎn)莓苔多莫數(shù)，偶粘衣袖久猶香。東風(fēng)謬掌花權(quán)柄，卻忌高傲不主張?！菊f明】莓苔：苔蘚植物。謬：（mi）本詩頷聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡要賞析。答：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把落梅比喻為過嶺的遷客，赴湘的騷人（步驟一），生動(dòng)描述了落梅凋落飄零、隨風(fēng)墜落的凄美情形（步驟二），表現(xiàn)出梅花的高潔傲岸（步驟三）3、第三種模式解析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請(qǐng)解析這首詩的語言風(fēng)格。說說此詩的語言藝術(shù)。答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞正確點(diǎn)明語言特色。(2)用詩中相關(guān)語句詳盡解析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢，不獲取遼

7、西。請(qǐng)解析此詩的語言特色。答：此詩語言特色是清爽自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢，不獲取遼西”用樸實(shí)的語言表示了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣特別自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。滿庭芳?失雞明王磐一世冷淡。雞兒不見，童子休焦。家家都有閑鍋灶，任意烹炰。煮湯的貼他三枚火燒；穿炒的助他一把胡椒。倒省了我開東道。免終朝報(bào)曉，睡到日頭高?！菊f明】休焦：不要焦慮?；馃阂环N圓形的面食。穿：通“汆”，一種烹調(diào)方法。請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容，說說這首曲的語言特色。答：風(fēng)趣風(fēng)趣，口語化（步驟一），顯然家里雞被偷了，應(yīng)該生氣的，卻以教訓(xùn)童子的

8、口吻，還要貼人家三枚火燒，一把胡椒，還有幸省了做東道主請(qǐng)客聚餐，清早能夠睡懶覺了（步驟二），.優(yōu)選文檔表現(xiàn)出主人公豪放、樂觀的性格特色（步驟三）。4、第四種模式煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字素來為人稱道，你認(rèn)為它幸好哪里？解答解析：祖先作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)磨練的字的妙處。答題時(shí)不能夠把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的境地感情來解析。答題步驟：(1)講解該字在句中的含義。(2)張開聯(lián)想把該字放入原句中描述情形。(3)點(diǎn)出該字襯托了怎樣的境地，或表達(dá)了怎樣的感情。南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。先人認(rèn)為，“

9、看”字看似平常，實(shí)質(zhì)上特別傳神，它能真切表露出抒情主人公的形象。你贊成這種說法嗎？為什么？答：贊成?？?，在詩中指回望(步驟一)。離人孤單地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們憂如看到抒情主人公淚眼模糊，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離其余酸楚(步驟三)。與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。說明：下榻：指留宿處。行杯：浮杯，流觴?；兀夯厥?，搖動(dòng)詩中第二聯(lián)“雁引愁心去，山銜好月來”，最妙的當(dāng)屬“引”和“銜”二字，請(qǐng)從修辭手法的角度作簡要的解析。答：運(yùn)用了擬人手法（步

10、驟一），賜予大雁、頂峰以人的感情，把愁心帶走，把好月送來（步驟二），表現(xiàn)了李白流放遇赦后的快樂心情（步驟三）。5、第五種模式一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的要點(diǎn)，為什么？解答解析：古詩特別講究構(gòu)思，經(jīng)常一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題經(jīng)常能夠以小見大，考出考生對(duì)全詩的掌握程度。答題步驟：(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩的要點(diǎn)，“折柳”寓意是什么？你可否贊成“要點(diǎn)”之說，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩

11、歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩的要點(diǎn).6、第六種模式感情、主旨型提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么提問變體：這首詩反響了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情味？也許結(jié)合境地提問，或.優(yōu)選文檔就某一句某一聯(lián)提問。答題步驟：（1）詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容（2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（3）抒發(fā)什么感情南柯子王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花悲傷，對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍各處通。人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足，望年豐。注三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。（2）試解析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所

12、抒發(fā)的思相感情。答：描述了農(nóng)民不避風(fēng)雨、勤奮奮作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的惋惜，（步驟一）（因?yàn)闆]有什么特其余表達(dá)技巧，因此步驟二跳過）表達(dá)了農(nóng)民希望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐產(chǎn)的心情。（步驟三）邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。注冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。（2）作者是怎樣寫“思家”的？答：冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，議論著自己這個(gè)遠(yuǎn)行之人，（步驟一）作者主若是經(jīng)過這幅想像的畫面，（步驟二）來表現(xiàn)“思家”的。（步驟三題目已經(jīng)說明感情）（想像1分，畫面描述2分）泛舟后溪唐羊士諤雨余芳草凈沙塵，水綠灘平一帶春。唯有啼鵑似留客，桃

13、花深處更無人。說明羊士諤：唐朝人。順宗時(shí)，貶汀州寧化尉。結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡要解析這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情。答：雨后芳草萋萋，桃花綻開，泛舟而游，如臨仙境杜鵑喊聲陣陣，似在挽留歸客（步驟一）詩人采用擬人的修辭手法，融情于景，借景抒情（步驟二），寫出了面對(duì)靜美之景時(shí)的欣喜之情（步驟三）。7、第七種模式討論題型提問方式：討論題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞討論家或后輩人對(duì)詩詞特色的討論語，要求你先判斷這個(gè)討論可否正確，可否合理，爾后說明原由。答題思路：1）認(rèn)真審題2）深入閱讀理解詩詞3）結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合討論答題答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地解析；說明原由時(shí)，緊扣討論要點(diǎn)詞赤壁杜牧

14、折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。你贊成這種見解嗎？請(qǐng)作簡要說明解析：這是一首典型的詩詞討論題型。詩歌本意很了然，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思想要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，.優(yōu)選文檔井蛙之見的寫法。本文借出土的文物折戟和吳國二女二喬來展現(xiàn)三國時(shí)期的政治風(fēng)云變化。答案參照：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對(duì)國家興亡的感想，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。詩由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂混亂的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英

15、雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得詳盡可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂“半瓣花上說人情”。8、第八種模式比較討論題型提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要修業(yè)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行解析討論。答題思路：（1）要通讀這幾首詩詞，掌握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識(shí)。（2）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來追求詩詞的差異性。（3）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有整體解析，又有詳盡解析。表述時(shí)要注意條理清楚，井然有序。練習(xí)：齊安郡中偶題杜牧兩竿斜陽溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背

16、西風(fēng)。暮熱游荷池上楊萬里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。（2）這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同樣感情特色，并作簡要解析。（4分）解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求解析，因此只寫出表現(xiàn)手法即可以，自然若是詳盡說明，也沒錯(cuò)。第二問要求解析這兩首詠物詩表達(dá)出的感情的不同樣，因此答題時(shí)，要依照感情主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩人之恨，顯現(xiàn)了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（步驟二）后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而暗藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻表現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）顯現(xiàn)了作者的憐愛歡欣之情，基調(diào)爽朗風(fēng)趣。（步驟二）送人之荊門明浦源長江風(fēng)揚(yáng)布帆輕，西入荊門感客情。三國已亡遺舊壘，幾家猶在住荒城。云邊路繞巴山色，樹里河流漢水