2022年聽優(yōu)質(zhì)課心得標(biāo)準(zhǔn)

1、第3頁共3頁2022年聽優(yōu)質(zhì)課心得標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)她人，提高自己聽課心得體會_月_日上午，在西龐村小學(xué)聆聽了兩位老師精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著她們對教材的深刻解讀，感受著她們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著她們對學(xué)生的密切_。以及課后同仁們精彩的點(diǎn)評，結(jié)合新課改，總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得體會：一、實(shí)現(xiàn)好教師角色的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂教師是主體，學(xué)生是受體，一切的教學(xué)活動(dòng)圍繞以教師、教材為中心，學(xué)生沒有自主性，更談不上主體地位。在新課程教育理念指導(dǎo)下的今天，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，潛能得到發(fā)揮，所以教師應(yīng)該大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。但在學(xué)生自主過程中教師的作用不能淡化，更不能迷失自我，

2、教師要適當(dāng)適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)拔、引導(dǎo)、總結(jié)、提升。要把握好這個(gè)度。二、_學(xué)生進(jìn)行有效交流與合作學(xué)習(xí)。積極參加是構(gòu)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)素養(yǎng)的重要方面，教學(xué)質(zhì)量的提高很多程度上要靠發(fā)揮學(xué)生的主體參與優(yōu)勢，更要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流，加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的交流，小組合作、小組交流是_學(xué)生學(xué)會交往、合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、競爭意識和發(fā)展個(gè)性的最有效方法。但不能徒有形式，要把有效的方法落到實(shí)處。三、課堂評價(jià)激勵(lì)表揚(yáng)。在課堂上不斷激勵(lì)表揚(yáng)每個(gè)學(xué)生，就算學(xué)生有點(diǎn)錯(cuò)，教師也是用表揚(yáng)關(guān)懷的態(tài)度去對待。教學(xué)中，我們要賞識學(xué)生，不斷喚醒、鼓舞、激勵(lì)學(xué)生，_學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，尤其要在學(xué)生智慧的

3、火花閃現(xiàn)的時(shí)候，教師要給予充分的肯定。對學(xué)生的不同見解、不同的理解，教師應(yīng)該用策略的方法給予客觀的評價(jià)、適時(shí)的指導(dǎo)或提出不足。四、努力學(xué)習(xí)專家善于鉆研、善于積累、善于總結(jié)的精神。2022年聽優(yōu)質(zhì)課心得標(biāo)準(zhǔn)（二）馬頭一中李榮國縣教育局于_年_月_日下午特邀_學(xué)學(xué)者余知行教授在美澳學(xué)?？萍紭谴髸h室為我們作報(bào)告，我有幸參加了此次會議。余知行教授是_學(xué)繼教學(xué)院經(jīng)管中心主講教授，_學(xué)勵(lì)行堂情商研究中心研究員，_市政府服務(wù)課題專家組副組長，國際華人心理健康學(xué)會理事。會議由張學(xué)智局長主持。講座一開始，余教授就很直接地問了我們一個(gè)問題：“你們?yōu)榱耸裁炊ぷ鳌Ｗ鋈魏问虑槲覀兊膭?dòng)機(jī)是什么?！?，然后她一針見血地指

4、出：“我們現(xiàn)在很多老師能夠找到專業(yè)的方向，卻找不到心的方向?！苯又?，她從“一個(gè)人聽到汽車鳴笛聲的反應(yīng)”這件日常生活中常遇的一件小事說起，循序漸進(jìn)、深入淺出的分析了正面情緒和負(fù)面情緒分別是如何產(chǎn)生和相互轉(zhuǎn)變的，告訴我們該如何操控自己的情緒按鈕，管理自己的情緒，使每個(gè)人成為一個(gè)“聚寶盆”，而不是“垃圾桶”。作為智慧傳播者，余知行教授將博大精深的國學(xué)文化精華和自己豐富的心理學(xué)知識巧妙地糅合于一體，貫穿于她所傳授的理念之中，為我們點(diǎn)亮了心燈。她與我們一起探尋如何提升自身的價(jià)值，提升自己的教育智慧，分析、總結(jié)了智慧的產(chǎn)生機(jī)制：人的根本需求被尊重、被認(rèn)可滿足后，會有愉悅的心情、寧靜的內(nèi)心，此時(shí)人的智慧就會

5、極大提高，人就能從根本上解決問題。因此，尋找快樂追求幸福不是從外境著手，而是從改變自己的思維模式出發(fā)。同理，面對任何一個(gè)學(xué)生，我們也要尊重、認(rèn)可他們。最后，余教授飽含深情、念念不忘地拜托在座的全體教師要包容、接納、信任、理解每一位學(xué)生，“點(diǎn)亮每個(gè)人的內(nèi)心，外面的世界就變得光明了。”余教授博識的思想，仁愛的品質(zhì)，個(gè)人的_力和智慧的言語征服了我們在座的每一位教師，洗滌了我們的心靈。也讓我們每一位教師對信任、接納和感恩有了全新的認(rèn)識，這必將產(chǎn)生全新的教育行動(dòng)。余教授的報(bào)告給了我很多的啟發(fā)：一、利用學(xué)生愛心進(jìn)行教育沒有哪一個(gè)學(xué)生是鐵石心腸，即便是行為習(xí)慣很差或品行不端者，內(nèi)心深處也一定有殘存的一點(diǎn)良心和愛心，利用他們未泯的良知，教育學(xué)生學(xué)會愛自己，愛家人，愛老師，愛同學(xué)，愛_，愛國家二、老師的付出要讓學(xué)生知道，使其懷有感恩心理，教育效果就會好。懷有感恩心理，學(xué)生才會做到孝敬父母;懷有感恩心理，學(xué)生才能做到尊敬師長