初中九年級化學《氧氣的性質和用途》說課稿

1、Word - 6 -初中九年級化學氧氣的性質和用途說課稿 各位評委、各位老師：大家好！ 今日我說課的內容是氧氣的性質和用途下面我從教材、教法、學法和教學過程四個方面談談自己對這節(jié)課的教學設計。一、說教材：（一）、教材分析：（點擊鼠標）人教版三年制學?；瘜W第一章其次節(jié)的內容是氧氣的性質和用途，本節(jié)教材分成：氧氣的物理性質、氧氣的化學性質和氧氣的用途三部分。這三部分應以氧氣的性質為中心，由于物質的用途主要打算于物質的性質。氧氣是同學在學?；瘜W學習中系統(tǒng)地熟悉詳細物質及其變化規(guī)律的開頭。我采納由淺入深、由簡潔到簡單的挨次，并逐步使同學學會把握物質（單質和化合物）概念的一個系統(tǒng)模式。為以后探究別的物質

2、如氫氣、二氧化碳等做鋪墊，教給同學熟悉物質性質的程序。（二）、教學目標：（點擊鼠標）基礎學問目標：1、把握氧氣的化學性質，了解氧氣物理性質和主要用途。2、理解化合反應的概念 ，了解氧化反應的概念。思想教育目標：通過本節(jié)課的學習，使同學懂得物質的性質打算物質的用途，用途又體現(xiàn)性質的辨證關系。基本力量目標：通過氧氣化學性質的探究性試驗，使同學獲得觀看力量、語言表達力量和綜合分析力量。使他們逐步學會通過試驗來討論物質極其變化規(guī)律的科學方法。 情感目標： 1、通過氧氣化學性質的試驗，激發(fā)同學的學習愛好，建立良好、融洽的師生關系。2、通過氧氣化學性質的探究性試驗，使同學獲得自主、合作、探究的學習態(tài)度。（

3、三）、重點和難點：重點：氧氣的化學性質及化合反應的概念。難點：通過試驗來探究氧氣化學性質及對試驗現(xiàn)象的精確描述。（四）、教學用具演示試驗： 試驗2-2 至 試驗2-5 多媒體課件：（1）氧氣的物理性質動畫，（2）木炭在氧氣中燃燒的錄像，（3）蠟燭在氧氣中燃燒的錄像，（4）二、說教法：（點擊鼠標）1、探究式試驗教學法 該教學法的教學模式是：設疑 觀看（試驗）思索總結應用。依據(jù)目標設疑，引導同學動手試驗，體驗試驗的過程。教給同學通過試驗、觀看、探究得出科學結論的學習方法。2、互動式教學法 在老師的講解過程中，有同學的猜想、爭論、搶答，在同學的試驗過程中有老師的指導、答疑。師生之間不停地進行“信息”

4、溝通，有助于同學留意力的集中和學習樂觀性的提高。3、學問競賽法 這符合學校生爭強好勝、集體感和榮譽感強的特點。在搶答競賽中，同學自主參加的樂觀性高，有利于對所學學問進行鞏固和應用。4、質疑釋疑 通過質疑釋疑，培育同學自主發(fā)覺問題的探究精神。 三、說學法：（點擊鼠標） 1、 探究學習：同學通過試驗來探究氧氣化學性質及對其試驗現(xiàn)象的精確描述，培育同學的觀看力量、語言表達力量和綜合分析力量。2、 自主學習：指導同學以實際生活的閱歷和對教材的閱讀，從中歸納出氧氣的用途，調動同學思維的樂觀性，使同學自主地獵取學問。3、 合作學習：利用同學分組試驗和小組爭論，使同學在溝通中創(chuàng)新，在溝通中進展，在合作中獲得

5、新知。四、說教學過程：新課程標準提倡從同學和社會進展的需要動身，將科學探究作為課程改革的突破口，激發(fā)同學的自主性和創(chuàng)新意識，從而提高同學的科學素養(yǎng)。因此，這節(jié)課我是這樣支配的。（一）、聯(lián)系實際、導入新課：首先以兒童嬉戲的形式開場。謎語：（點擊鼠標）看不見摸不到，不香不臭無味道，動物植物都需要，離開它就活不了打一物質（氧氣）。設問： “人的日常生活中那些地方用到的是氧氣？”同學爭論，從而激發(fā)同學的學習愛好, 然后提出一些常見生活中現(xiàn)象，如：人需要呼吸，假如一個人5-7分鐘不呼吸會怎么樣？鋼鐵為什么會生銹？家里的液化氣是怎樣被點燃，為什么能燃燒？等，這些現(xiàn)象都與氧氣有關，這樣不但能自然導入課題，而

6、且貼近同學生活實際，因此能激活同學思維，使同學帶著探究未知的心理進入新的教學。（二）層層深化、敘述新課由于氧氣與人類的生活聯(lián)系的特別緊密，我調整了課本挨次，由生活實際動身，讓同學依據(jù)自己生活的積累說說氧氣有那些用途？同學綻開爭論，得出結論：（點擊鼠標）一、氧氣的用途 假如同學說不全我將采納以下兩種補救方式：1、閱讀課文，及18頁圖示。2、課后在網上、課外書籍上查資料或與父母交談這樣有易于調動同學的學習樂觀性，向同學參透“學問的獵取方式是多種多樣的，課堂只是其中的一種方式”這種觀念。讓同學多關注平日司空見慣的事物，由于生活本身就蘊涵著豐富的自然科學學問。二、氧氣的物理性質設問：什么是物質的物理性質？討論物理性質通常從那幾個方面動身？然后我通過展現(xiàn)一瓶氧氣讓同學進行觀看，提出問題：（點擊鼠標）（1）在通常狀況下氧氣的色、態(tài)、味？（無色、無味的氣體）（2）老師供應資料已知氧氣的密度是1.429克/升，空氣的密度是1.293克/升，你從中得到什么結論？（密度比空氣略大）（3）魚兒在水中能自由生活，為什么？（水中有氧氣）市場上賣魚的，為什么過一段時間要向池里舀一些水或通一會空氣？（氧氣不易溶解于水）（4）假如條件轉變固態(tài)氧、液態(tài)氧是什么顏色？同學進行思索，再通過觀看氧氣的物理性質的動畫（點擊鼠標），加深同學的感性熟