交通與數(shù)學三年級數(shù)學上學期說課稿優(yōu)質(zhì)x

1、Word - 11 -交通與數(shù)學三年級數(shù)學上學期說課稿優(yōu)質(zhì)x 交通與數(shù)學三班級數(shù)學上學期說課 稿優(yōu)質(zhì)2篇 一、說教材 1、說教學內(nèi)容 交通與數(shù)學是義務教導課程標準試驗教科書三班級上冊第 52至53頁的內(nèi)容。 2、說教學內(nèi)容的作用、地位及意義 交通與數(shù)學”是三班級上冊第五單元“周長”的一節(jié)復習課， 同學在本課之前己學習了乘除法計算的學問，理解了乘除法運算的意 義，可以按照問題挑選算法和正確計算乘除法。因此運用己學的乘除 法、周長學問解決生活中的實際問題是本課重點。課題是“交通與數(shù) 學”，在生活中交通與每個人的生活息息相關(guān)，而旅游是兒童常常經(jīng) 歷又比較感愛好的出行活動，以旅游活動為主線設計教學，可

2、充分利 用本課己有學習材料，又能設計開放的問題。因此，我充分地通過主 題圖，創(chuàng)設問題情境，讓同學運用乘除法、周長的學問解決旅游活動 中浮現(xiàn)的系列問題，進展數(shù)感和數(shù)學應用意識 二、說教學任務 按照新課標的精神和教材特征，結(jié)合三班級同學的實際水平, 我確定的這節(jié)課的教學任務為以下三點： 1、能運用周長、乘除法學問和辦法解決實際生活中的容易問題。 2、結(jié)合詳細情境，感觸數(shù)學在交通中的應用，得到初步的數(shù) 學實踐活動的閱歷，進展數(shù)感。 3、利用小組合作、溝通，掌控解決問題辦法的多樣化，訓練思 維的靈便性和自立性，培養(yǎng)同學仔細觀看和合作探索的本事，激活學 習愛好，感觸數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 本課的重點：運

3、用周長、乘除法學問計算生活中實際的問題是 本課的重點 本課的難點：、“上樓梯”問題以及推想教師去的景點和估量時 間是這一節(jié)課的難點，但難點的分布和教材的內(nèi)容都顯得簇擁、凌亂。 三、說教法 為了有效地突出重點，突破難點，在教學上力求做到： 1、從同學身邊的生活入手拉近數(shù)學與生活的關(guān)系，運用現(xiàn)代教 育技術(shù)，展現(xiàn)豐盛多彩的精致圖片，讓同學觀賞漂亮動人的體面，為 同學創(chuàng)設和睦的學習氛圍，激活同學的學習熱烈，增加了同學學習數(shù) 學的愛好，自主參加到學習活動之中。 2、聯(lián)系同學的生活實際，創(chuàng)設旅游活動情景，讓同學體味到數(shù) 學與生活的密切聯(lián)系。 3、以同學為本，轉(zhuǎn)變同學的學習方式。鼓舞同學自立思量、合 作探索

4、解決問題，讓同學在活動中感觸到解決問題策略的多樣性，感 悟到優(yōu)化解決問題的辦法，培養(yǎng)同學的合作意識和實踐本事，體現(xiàn)學 生是數(shù)學學習的仆人，老師是數(shù)學學習的組織者、引領(lǐng)者與合。 四、說學法 新課標指出：動手實踐、自主探索、合作溝通是同學學習數(shù)學 的重要方式。因此在學法上力求做到：引領(lǐng)同學聯(lián)系自己的生活實際, 提岀相關(guān)的問題，并以自立思量、小組研究、合作探索、小組匯報等 學習方式解決問題，感觸到解決問題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決 問題的辦法，從中得到廣泛的活動閱歷，提升自己的實踐本事，增加 數(shù)學的應用意識，感觸到學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。 五、說教學程序 圍繞教學任務，本節(jié)課分四個環(huán)節(jié)舉行教學。 第

5、一環(huán)節(jié)：談話導入，學生們天天上學，幾點從家動身，路有 多遠？ 大家估量一下家離小學的距離，算一算你天天上學放學走多遠。 生口算或筆算求出答案，匯報并與小組的學生溝通一下，相互 了解。 這樣從同學身邊的生活入手拉近數(shù)學與生活的關(guān)系，增加了學 生學習數(shù)學的愛好。） 其次環(huán)節(jié)：活用資源、激活愛好、提出問題 學生們看圖“小東上學去”，你能提出什么問題？和小組學生交 流一下，看看誰能回答你的問題。 2、生小組合作，提出并解決問題。師巡察，對有困難的同學給 予須要的指導。 把提問的權(quán)利還給同學，有利于培養(yǎng)同學的問題意識。然后由 我提出：小東教室在六樓每上一層大約用12秒，1分時光內(nèi)能從一 層走到家嗎？這道

6、題有些說能，有些說不能，為什么？綻開研究 生1： 一樓不用上，他實際就上了 5層樓。 生2：比如說我家住在2樓，實際就上了一層樓梯。 生3：我忽視了一樓不用上樓梯。 師小結(jié)：學生們在解決問題的時候，要結(jié)合生活中的實際狀況, 想一想，再解答。跟同桌說一說你家住在幾樓，你上了幾層樓梯。 生活中到處有數(shù)學，但要從生活中抽象出數(shù)學熟悉，則有一定 的困難。在這一步的教學中，我注重了讓同學利用彼此間的思想碰撞 與溝通，相互補充、提示。這種生教生的辦法，更易讓同學接受，學 生成為學習的仆人。） 第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境、合作探索、解決問題 1、自選旅游線路活動 1、播放課件，介紹三大旅游線路。利用自主挑選旅游線路

7、，體 現(xiàn)同學自主學習的樂趣，在小組合作學習的過程中，經(jīng)受做數(shù)學的活 動。在活動中不斷尋覓數(shù)知識題，并在其中滲透估算問題，在解決問 題的過程中鞏固乘除法計算?，F(xiàn)在火車的時速是每時100千米，請你 估量一下大約坐多長時光的火車？ 推想教師所去的路線和估量坐火車多長時光是一個富有挑戰(zhàn)性 的問題。同學可能通過除法有關(guān)學問舉行推想和估量，如用，所花的 錢除以三人來推想，所選路線的里程數(shù)除以火車時速舉行估量。這樣 能夠開放同學的思維，提升思維水平，進展同學學問的遷移本事。 2、選合適的路線去賓館 讓同學感觸到解決問題策略的多樣性，讓同學感觸到不能僅僅 用眼睛觀看，還要動手操作，使同學們體味到數(shù)學與生活的密

8、切聯(lián)系， 掌控到一定的生活技能。這樣的教學設計，既突出了同學的主體地位, 增進師生和生生之間形成良性的互動，又培養(yǎng)了同學的合作意識和實 踐本事。 第四環(huán)節(jié)：反思溝通小結(jié)： 看書質(zhì)疑對于這節(jié)課的學習，你有什么疑問？同學在反思溝通 中感觸到學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，體味到生活中到處有數(shù)學。第2篇: 交通與數(shù)學三班級數(shù)學上學期說課稿 這篇交通與數(shù)學三班級數(shù)學上學期說課稿范文很有代表性, 送給你。 數(shù)學說課稿模板 恭敬的各位評委、教師： 大家好！很開心能有這樣一個機會與大家一起學習、溝通，希 望大家多多指教！ 今日，我說課的課題是：教版班級數(shù)學冊第章第節(jié)，按照 新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣

9、教，為什么這樣教 為思路，分離從教材分析、同學分析、教法分析、學法分析、教學過 程、教學設計說明等六個方面詳細闡述我對這節(jié)課的理解和設計。 一、教材分析： 1、教材的地位和作用： 這節(jié)課的主要內(nèi)容包 括：，是領(lǐng)域的基礎學問，是初中數(shù)學的重要內(nèi)容之一。是對的 進一步深化和拓展，又為學習等學問奠定了基礎，是進一步討論的工 具性內(nèi)容。鑒于這種熟悉，我認為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實際應用， 而且起著承前啟后的作用。 按照新課程標準“課改應體現(xiàn)同學身心進展特征；應有利于引 導同學主動探究和發(fā)覺；有利于舉行制造性的教學”的要求和編寫教 材的意圖，結(jié)合同學認知邏輯和素養(yǎng)教導的要求，我確定本課的教學 任務和重、

10、難點如下： 2、教學任務： .學問與技能： .過程與辦法： .情感態(tài)度與價值觀： 利用實際問題的解決培養(yǎng)同學應用數(shù)學的意識，使同學領(lǐng)悟知 識來源于生活又服務于生活。 3、教學重點難點 本節(jié)課的重點 是：。難點是：。 4、教具、學具預備： 為實現(xiàn)以上教學任務，突出重點，解決難點，充分發(fā)揮現(xiàn)代技 術(shù)的作用，本節(jié)課運用多媒體輔助教學，為同學提供生動、形象、直 觀的材料，激活同學學習的樂觀性和主動性。 二、同學分析 1、心理特點來說，初中階段的同學規(guī)律思維從閱歷型逐步向理 論型進展，觀看本事，記憶本事和想象本事也隨著快速進展。但同時, 這一階段的同學好動，注重力易簇擁，愛發(fā)表見解，希翼獲得教師的 表揚

11、，所以在教學中應抓住這些特征，一方面運用直觀生動的形象， 啟發(fā)同學的愛好，使他們的注重力始終集中在課堂上；另一方面，要 制造條件和機會，讓每一個同學都參加到課堂教學中來，發(fā)揮同學學 習的主動性，感觸勝利的歡樂。 2、從認知情況來說，同學在此之前己經(jīng)學習了，對己經(jīng)有了初 步的熟悉，這為順當完成本節(jié)課的教學目標打下了基礎，但對于的理 解，同學可能會產(chǎn)生一定的困難，所以教學中應予以容易明了，深化 淺岀的分析。 三、教法分析 按照課程標準的指導思想，鑒于本節(jié)教材的特征和同學的心理 特點，我確定了以引發(fā)、實踐、溝通為主的教學辦法。本著思路讓學 生想，疑難讓同學議，錯誤讓同學析，邏輯讓同學找，結(jié)論讓同學得

12、, 小結(jié)讓同學講的原則，努力培養(yǎng)同學觀看、思量、溝通、合作的學習 品質(zhì)，猜測、類比、歸納、概括的思維習慣。 四、學法指導 現(xiàn)代教學理論認為，增進同學學習本事的提升，實施素養(yǎng)教導 的關(guān)鍵是教給同學學習的辦法。本節(jié)課，我從同學己有些生活體悟?qū)?發(fā)，引領(lǐng)同學利用觀看、猜測、歸納、類比、溝通、反思等活動，學 會從數(shù)學的角度去觀看事物、思量問題，激活同學對數(shù)學學習的愛好。 使同學真正實現(xiàn)由“學會”到“會學”的質(zhì)的飛躍。 五、教學過程 對本節(jié)課的教學，我設計了： 創(chuàng)設情景，引出新知；觀看分析，探索新知；師生互動，運用 新知；加強訓練，掌控新知； 整理學問，形成結(jié)構(gòu)；布置作業(yè)，鞏固提升等六個環(huán)節(jié) 、創(chuàng)設情景

13、，引出新知 設計意圖：從生活中來，到生活中去，從同學認識的生活情境 引入，讓同學體味到生活中到處有數(shù)學,激活同學的學習愛好和求知 欲望. 利用情境創(chuàng)設，同學己激活了劇烈的求知欲望，產(chǎn)生了強勁的 學習動力，此時我把同學帶入下一環(huán)節(jié) 、觀看分析，探索新知 設計意圖：猜測、溝通、歸納，符合學問的形成過程，培養(yǎng)學 生轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，學會將生疏的轉(zhuǎn)化為認識的，將未知的轉(zhuǎn)化為己 知的。 、師生互動，運用新知 設計意圖：幾道例題及練習題由淺入深、由易到難、各有側(cè)重, 其中例1例2,體現(xiàn)新課標提出的讓不同的同學在數(shù)學上獲得不 同進展的教學理念。 利用前面的學習，同學己基本把握了本節(jié)課所要學習的內(nèi)容， 此時，他

14、們急于尋覓一塊用武之地，以出示自我，體悟勝利，于是我 把同學導入第四個環(huán)節(jié)。 、加強訓練，掌控新知 設計意圖：準時練習鞏固，培養(yǎng)同學的發(fā)散思維本事，體現(xiàn)學 以致用的觀念，消退同學學無所用的思想顧慮。 、暢所欲言，梳理新知 為了使同學建構(gòu)本節(jié)課的學問體系，培養(yǎng)同學的溝通本事，我 讓每個同學在學習小組內(nèi)談一談學習的內(nèi)容，議一議學習的重點和難 點，互相溝通一下學習過程中的感觸、熟悉、主意和心得。然后老師 歸納，利用本節(jié)課的學習，我們懂得了新學問的得來是利用己學的知 識來解決的，以后希翼學生們多動腦，勤思量，在我們的生活中還有 好多問題需要通過所學學問來解決的，望學生們能學會運用，擅長用 轉(zhuǎn)化的思想來

15、武裝自己的頭腦，思量問題。 設計意圖：引領(lǐng)同學養(yǎng)成學習一一總結(jié)一再三學習的良好習慣, 發(fā)揮自我評價作用，同時可培養(yǎng)同學的語言表述本事。 、布置作業(yè)，鞏固新知 為了鞏固本節(jié)課所學的學問內(nèi)容，我對作業(yè)作了分層要求。真 正體現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上有不同的進展二 設計意圖:考慮到同學的個體差異，以作業(yè)的鞏固性和進展性為 動身點，我設計了必做題和選做題，必做題是對本節(jié)課內(nèi)容的一個反 饋，選做題是對本節(jié)課學問的一個延長。 六、教學設計說明： 新課程改革提出的要求是：讓同學利用溝通、合作、研究的方 式，樂觀探究，改進學習辦法，提升學習質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學 價值觀。本著這一基本理念，在本課的教學中，我嚴格遵從由感性到 理性，由抽象到詳細的熟悉過程， 將的學問與現(xiàn)實生活中同學認識的實際問題相結(jié)合，不斷提升 他們運用數(shù)學辦法分析、解決實際問題的本事。在重視課本例題的基 礎上，適當對題目舉行延長，使例題的作用越發(fā)突出。同時按照新課 程標準的評價理念，始終注意的是同學的參加意識，注意同學對待學 習的態(tài)度是否樂觀；注意引領(lǐng)同學從數(shù)學的角度去思量問題。在課堂