2022年信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

1、第7頁共7頁2022年信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得_年_月_日_月_日，為有效提升我市學(xué)校校長、主任等管理人員的信息化素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)力，提升秦皇島市全市高中學(xué)校教育信息化建設(shè)水平，建設(shè)智慧校園，我們在市教育局精心_下，一行_人遠(yuǎn)赴_嘉興，參加了秦皇島市高中學(xué)校校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升高級研修班。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們共聆聽了_、_知名教育專家的七場專題報告，參觀了兩所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，親身感受了互聯(lián)網(wǎng)+校園、智慧校園、智慧教育、課堂教學(xué)融合、在線課堂、電子書包、一卡通、數(shù)字化評價等先進(jìn)經(jīng)驗和優(yōu)秀成果，體驗了信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合對傳統(tǒng)教學(xué)的巨大沖擊，開闊了視野，拓展了思路，汲取了成功的教育信息化經(jīng)驗，收獲頗豐

2、，受益匪淺，感受很深。一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立新的育人觀。思想觀念陳舊和保守是教育改革與發(fā)展的最大阻礙。面對教育信息化時代的到來，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，對新機制下的教育價值觀和規(guī)律的趨同，是促進(jìn)教育事業(yè)快速高效、超前有序發(fā)展的關(guān)鍵。首先，校長要率先垂范，團結(jié)領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，形成合力，充分利用全體教職工會議、校本培訓(xùn)、專家引領(lǐng)、課題研究等各種教科研手段，加強理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深刻反思，重新定位，教育和引導(dǎo)教職工轉(zhuǎn)變觀念，形成共同愿景，重塑新的育人觀。其次，學(xué)校工作要把培養(yǎng)學(xué)生具有全面發(fā)展的綜合素質(zhì)和多方面的適應(yīng)能力放在突出的位置，我們必須帶領(lǐng)教師主動學(xué)習(xí)，掌握信息化技術(shù)，促進(jìn)信息

3、化與課堂教學(xué)的深度融合，充分發(fā)揮信息化技術(shù)，利用大數(shù)據(jù)分析等先進(jìn)方法，注重學(xué)生全面素質(zhì)提升，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。第三，面對新要求，我們要根據(jù)校情、學(xué)情，從封閉的以升學(xué)為目的的應(yīng)試教育的辦學(xué)模式中擺脫出來，樹立現(xiàn)代大教育觀，從“育分?jǐn)?shù)”向“育人”轉(zhuǎn)變，從傳授知識向培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)變，牢固樹立新的育人觀，培養(yǎng)新時期的合格人才。二、探索新方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在教育信息化時代背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能適應(yīng)時代要求。教育信息化作為一種新型的電化教學(xué)方式，有力地推動了教學(xué)的改革、創(chuàng)新和發(fā)展，尤其在課堂教學(xué)中，對培養(yǎng)學(xué)生的興趣、拓寬知識、增長才能、發(fā)展個性特長等方面，有其無可替代的優(yōu)勢。首

4、先，實現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)換，必須從傳授者向?qū)W習(xí)者轉(zhuǎn)變，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引領(lǐng)者、參與者和促進(jìn)者，加快以教為中心向以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，以學(xué)生的個性發(fā)展為中心，培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新精神的實用人才。其次，我們要利用電腦教室、班班通等現(xiàn)有條件，積極廣泛推慕課、微課等在線學(xué)習(xí)方式，開展慕課、微課展示、評比活動，提高教師信息化水平和資源整合能力，努力實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂等先進(jìn)課堂教學(xué)經(jīng)驗，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，努力實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法現(xiàn)代化，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，整合教育資源，加強學(xué)生實踐能力的鍛煉，注重同經(jīng)濟和社會發(fā)展需要相結(jié)合，與學(xué)生生活相聯(lián)系，使教育在社會經(jīng)濟建設(shè)

5、中充分發(fā)揮服務(wù)功能。三、推廣新經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生運用信息化技術(shù)主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。首先，學(xué)校要開設(shè)好信息技術(shù)課程。在學(xué)生中普及信息化學(xué)習(xí)方法，運用云計算、云教育等交互平臺，提高學(xué)生信息整合能力，促進(jìn)學(xué)生運用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其次，創(chuàng)建校園網(wǎng)絡(luò)平臺。信息化交流平臺更豐富更及時的資源，更有效更互動的_方式，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望更強，有利于學(xué)生個性思維的發(fā)展，應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使素質(zhì)教育真正落到實處。第三，有條件的情況下，逐步推廣電子書包的使用。讓老師、學(xué)生交流互動，運用大數(shù)據(jù)分析等手段，提高學(xué)習(xí)效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量，真正實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、幸福學(xué)習(xí)。四、打造智慧校園，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教育信息化2.0行動

6、計劃的基本目標(biāo)是到_年基本實現(xiàn)“三全、兩高、一大、三變、三新”。“三全”即教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校；“兩高”即信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高；“一大”即建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺；“三變”即推動從教育專用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變、從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變；“三新”即努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式、發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)新模式、探索信息時代教育治理新模式。其內(nèi)在邏輯關(guān)系是以“三全一大”建設(shè)為基礎(chǔ)，推動“三變”，形成“三新”，最后達(dá)到“兩高”。作為農(nóng)村普通高中，學(xué)校要積極爭取上級支持

7、籌備資金，搭建云平臺，建立校園數(shù)字化管理、一卡通、學(xué)生評價家校通等信息化手段，通過數(shù)據(jù)分析，以真實可靠的科學(xué)評價發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，培養(yǎng)具有國際化競爭力的人才?？傊?，通過這次學(xué)習(xí)研修，我們基本了解到教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀，體驗了數(shù)字化校園的神奇_力，也看到了我們與_、_等發(fā)達(dá)地區(qū)的差距。2022年信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得（二）黃都中心完小楊超為促進(jìn)中小學(xué)校長專業(yè)發(fā)展，提升中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，加快基礎(chǔ)教育信息化步伐，務(wù)川自治縣教育局_了_名中小學(xué)校(園)長，在_師范大學(xué)寶山校區(qū)舉辦了_省中小學(xué)特崗教師(_)培訓(xùn)項目務(wù)川縣(_年)中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力

8、培研。我有幸參加了本次培訓(xùn)，收獲頗豐，感受很深。_市著名教育專家、_市閔行區(qū)教育局局長王浩給我們呈現(xiàn)了信息化助推教育轉(zhuǎn)型的精彩報告，從“教育信息化認(rèn)識和思考”、“如何把握教育信息化”、“探索與實踐”、“體會與感悟”四個方面解讀了教育信息化時代教育轉(zhuǎn)型的案例和思考。王浩的報告語言樸實、案例嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容充實，展示了_教育前行者在教育信息化道路上的引領(lǐng)作用。華東師范大學(xué)教育技術(shù)系楊曉哲博士致力于數(shù)字故事與翻轉(zhuǎn)課堂的研究，他的專題講座信息化的不同緯度體驗與實踐，給我們展示了信息化時代的教育前景和構(gòu)想。楊曉哲從“緊跟時代脈搏”、“虛實信息結(jié)合”、“移動化隨時隨地”、“教師與技術(shù)融合更加多元”、“每一個學(xué)習(xí)

9、者都是生產(chǎn)者”五個維度作了精彩的交流和演示，用豐富的案例和多元的素材為參訓(xùn)者提供了一場視覺和思維的盛宴。_市普陀區(qū)教育局副局長、特級教師周飛所作的信息化浪潮下的教與學(xué)專題講座，引起了參訓(xùn)者的共鳴和贊嘆。周飛從歷史的宏觀角度出發(fā)，立足課堂教學(xué)設(shè)計的生成和個性化設(shè)計，解讀了“班級授課制”中以教師為中心的教學(xué)秩序的弊端，并試圖從微課和翻轉(zhuǎn)課堂等新教育方式中尋找突破口。靈動的授課形式，充滿_和睿智的語言，活潑的培訓(xùn)互動現(xiàn)場，周飛與參訓(xùn)者們共同_了一頓難得的智力大餐。_個多小時的講座，中途未休息、未停頓，但參訓(xùn)者們認(rèn)真聽講、積極互動的場景給周飛留下了深刻的印象。國內(nèi)知名教育專家、_市奉賢區(qū)副區(qū)長倪閩景的

10、專題講座基礎(chǔ)教育課程教學(xué)的_個概念，解讀了“一個人的信息化”概念，從課程教學(xué)的_個概念入手，生動形象地呈現(xiàn)了信息化時代教育面臨的改變和前景。實用的教育app功能演示，海量的網(wǎng)絡(luò)資源引用，不斷超越的理念突破，參訓(xùn)者在享受的同時陷入沉思和自省。_日上午，_市閔行區(qū)平南小學(xué)張小娟校長作了學(xué)生電子成長檔案建設(shè)與應(yīng)用的報告，張校長圍繞校園信息化建設(shè)與管理的應(yīng)用，展示了學(xué)校如何利用信息化手段收集大數(shù)據(jù)、分析大數(shù)據(jù)和應(yīng)用大數(shù)據(jù)的典型案例。來自_思來氏教育測試公司ceo張韞從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，通過對具體數(shù)據(jù)的分析，解讀了第三方評測公司在服務(wù)學(xué)校教育和管理中的作用。_日下午，_市嘉定區(qū)迎園中學(xué)祝郁校長作了基

11、于信息化學(xué)生素養(yǎng)評估后的個性化生涯規(guī)劃信息系統(tǒng)的報告，祝校長從迎園中學(xué)的具體做法入手，詳細(xì)介紹了學(xué)校利用信息評估的手段，發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)和成長中的問題，并科學(xué)運用管理系統(tǒng)提高校園管理質(zhì)量。深受_市教育信息化發(fā)展的震撼的同時，我也深思，如何將信息化教學(xué)推向深入，以教育信息化助力教育質(zhì)量提升：一：品質(zhì)提升，理念先行信息化發(fā)展必須要首先轉(zhuǎn)變校長、班子及教師的陳舊思想觀念。信息化是教育現(xiàn)代化的重要部分，但絕不是幾臺電腦，連上了互聯(lián)網(wǎng)，加幾臺多媒體設(shè)備就是實現(xiàn)了教育信息化。要提升辦學(xué)品質(zhì)，優(yōu)化資源配置、加大學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)和經(jīng)費投入的力度當(dāng)然非常必要；盡管保持學(xué)生良好學(xué)業(yè)成績?nèi)匀恢匾?，但不是學(xué)生發(fā)展的

12、唯一要求；盡管教育資源的均等配置和教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)化仍然必要；但已經(jīng)不能完全滿足人民群眾對高質(zhì)量、多樣化教育的新訴求。我們要通過課程改革的推進(jìn)、教學(xué)過程的優(yōu)化、師生關(guān)系的和諧，讓家長和社會從學(xué)生的健康成長中，看到實實在在的教育進(jìn)步，得到實實在在的教育利益?！皠?chuàng)新驅(qū)動、轉(zhuǎn)型發(fā)展”，信息化為內(nèi)涵發(fā)展服務(wù)必將成為我們基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展的重要內(nèi)容。二：信息化助力教育質(zhì)量提升“教育云平臺能讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，讓教師改變教學(xué)方式，并讓學(xué)校實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源碎片化、共享化、校方管理手段智能化、家長學(xué)?；訉崟r化。”在云平臺系統(tǒng)中，學(xué)生、教師可以建立個人的網(wǎng)絡(luò)空間，教師除了日常授課外，可以將教學(xué)課件、課后心得、

13、班級管理等內(nèi)容上傳到空間，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)、交流;這一系統(tǒng)是一個_制、_化、可控可管的體系，將成為教師、學(xué)生、家長的社交平臺，實現(xiàn)教育信息化、管理科學(xué)化;利用云平臺，學(xué)?？呻S時在課堂應(yīng)用各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在信息化環(huán)境中的“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”、“網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研”等教學(xué)活動將得到深入開展目前農(nóng)村學(xué)校信息化發(fā)展距此尚有一段距離，但隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)在教育中得到了越來越廣泛的應(yīng)用，它極大加快了教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。在我縣，近年來掀起了教育信息化建設(shè)浪潮，在經(jīng)費投入、軟硬件平臺建設(shè)和應(yīng)用推進(jìn)等各個方面，都取得了實質(zhì)性的進(jìn)步。結(jié)合現(xiàn)有條件，我們還要從以_面努力：1、加強信息化教學(xué)環(huán)境

14、的建設(shè)信息化教學(xué)環(huán)境，決不是硬件系統(tǒng)，而是人機有機融合的綜合系統(tǒng)，與傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境相比，其具有明顯的優(yōu)勢。在這幾年里，為了能適應(yīng)學(xué)生信息化學(xué)習(xí)的需要，學(xué)校逐步建立了寬帶校園網(wǎng)、計算機教室、電子備課室、班班通多媒體等等。有了這些硬件設(shè)施，我們就要充分的用起來，使之融入我們的課堂，利用這難得的有利條件給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力地讓孩子們提高學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識面，增強各方面的能力。跟_相比或許有相當(dāng)大的一段距離，但我相信，在我們的努力之下，信息化的教學(xué)環(huán)境會越來越豐富，孩子們的學(xué)習(xí)效果會越來越好。2、深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革、加強教科研工作與信息化發(fā)展的趨勢以及教育質(zhì)量提升的需求相對應(yīng)，加強教科

15、研工作，深入推進(jìn)信息化環(huán)境下課堂教學(xué)改革，提升教育科研水平，科學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)，勢在必行。因為信息化硬件資源是死的，呆板的，而教學(xué)模式中的交互作用過程和學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的認(rèn)識過程卻是活的，能動的。因此，構(gòu)建新型教學(xué)模式，通過具有現(xiàn)代教育理念的人(教師與學(xué)生)的主觀能動性，就可以充分發(fā)揮出教育信息化的最大效益，也使我們學(xué)校建成的信息化教育硬件能物有所值和物盡所值。所以，在教育信息化條件下，促進(jìn)教師改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，構(gòu)建新型教學(xué)模式，科學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)，是我們當(dāng)前教學(xué)改革的重點所在。3、持續(xù)推進(jìn)信息技術(shù)能力培訓(xùn)，加強師資隊伍建設(shè)作為農(nóng)村小學(xué)，確實需要培養(yǎng)出適應(yīng)教育信息化的新型教師隊伍。建立了信息化教學(xué)環(huán)境，有了信息化教育教學(xué)活動所需的教育信息資源，在教育信息化所需的基本條件基本具備的情況下，要走好走遠(yuǎn)教育信息化下一步的工作便是轉(zhuǎn)化教師的職能，將教師從傳統(tǒng)的“知識傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計者、指導(dǎo)者、_者、幫助者、學(xué)習(xí)資源的管理者及研究者”，目前，這一工作也是制約我校教育信息化前進(jìn)的重要因素。對此，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)是持續(xù)推進(jìn)和加強教師隊伍的培訓(xùn)工作，針對老年教師較多的特殊情況，從頭從快從優(yōu)開展信息技術(shù)的培訓(xùn)，切實地轉(zhuǎn)變