小學(xué) 五年級 英語小學(xué)英語五年級下冊第三模塊第八單元第二課時 5BU8P2 教學(xué)設(shè)計

1、單元教學(xué)設(shè)計框架課題：Unit 8 Buying clothes設(shè)計人/單位：林雪珊 南山區(qū)深中南山創(chuàng)新學(xué)校 學(xué)情分析五年級的學(xué)生在前四年的英語學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷了一、二年級的聽說訓(xùn)練和三、四年級的初步讀寫，已經(jīng)具備了較強的聽說能力和一定程度的讀寫能力，能夠運用所學(xué)知識完成教學(xué)任務(wù)。從語言知識層面上看，他們對服飾這一話題內(nèi)容已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。在三、四年級的學(xué)習(xí)中，她們已經(jīng)學(xué)會了許多有關(guān)clothes的詞匯，也掌握了一些詢問價格和穿著的句型，為本單元的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。從心理認(rèn)知特點看，五年級的學(xué)生充滿活力，對未知充滿好奇，初步具備抽象思維能力和邏輯推理能力。因此，老師要善于激發(fā)和利用學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)

2、度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)置真實語境，在語境中以多樣化教學(xué)活動推動課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言學(xué)習(xí)和綜合運用。教材分析牛津教材采用“模塊建筑式”編寫體系。教材以模塊（Module）為單位組織教學(xué)內(nèi)容，模塊內(nèi)的語言材料圍繞一個主題展開。本課所在模塊為5B Module 3: Things we do. 該模塊的三個單元都旨在提高學(xué)生用英語做事情的能力（如：介紹學(xué)校開放日的活動安排順序、購買衣物、就醫(yī)用于和提出建議）而展開。本單元是Module 3的第三個單元： Unit 8 Buying clothes.本單元的內(nèi)容是孩子們基于課本提供的購買衣物的語境下，詢問和描述對某物的偏愛和優(yōu)先選擇。本單元核

3、心詞匯為sweater, coat, trousers, shoes這些單詞對學(xué)生來說并不陌生，此前他們在前幾冊的模塊學(xué)習(xí)中已經(jīng)多次出現(xiàn)。本單元的核心句型是Which (pair of) do you like, the one or the one? 選擇疑問句在此前初步了解過，因此我們將加強對核心句型的操練和鞏固。本課的學(xué)習(xí)將為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。三、單元設(shè)計思路和依據(jù)四、單元教學(xué)安排課時話題素材內(nèi)容第一課時Buying clothes for Childrens DayListen and sayLook and learn第二課時Acting the play on Ch

4、ildrens DayRead a story第三課時Performing the fashion show on Childrens DayAsk and answerLearn the soundsCultural corner第四課時The closing of Childrens DayRevisionPractice五、單元教學(xué)目標(biāo)1.能在語境中正確運用本單元的核心詞匯和短語：sweater,coat,trousers,shoes;了解try on,puton, keep quiet, have a look等。2. 能用核心句型 Which (pair of) do you lik

5、e, the one or the one? 詢問對方喜歡哪一樣?xùn)|西。3. 能正確讀出字母組合ou和ow在單詞中的發(fā)音，并能遷移運用到其他含有相關(guān)字母組合的單詞拼讀中。4. 能就購物這一話題進(jìn)行情景對話。5. 了解不同國家的傳統(tǒng)服飾，注意中外文化習(xí)俗的異同。第二課時課時話題：Acting the play on Childrens Day教學(xué)內(nèi)容：Read a story教學(xué)目標(biāo)： 能讀懂故事皇帝的新裝，找出有用信息回答問題，培養(yǎng)閱讀技能，表達(dá)自己的看法。2.能體會故事寓意，懂得做人不應(yīng)愛慕虛榮，而應(yīng)誠實的道理。教學(xué)重點：讀懂故事皇帝的新裝，體會故事寓意。詞匯：emperor,nod,smil

6、e,money,laugh,keep quiet,put on。句型：He isnt wearing any clothes.教學(xué)難點：能剖析原因，用簡單的語言表達(dá)自己的看法。將通過在文本中找關(guān)鍵信息的方法帶著學(xué)生剖析文本，并一起分析角色行為背后的原因。教學(xué)過程：步驟目的師生活動組織教學(xué)及復(fù)習(xí)1.課前熱身。2.情境營造，激發(fā)興趣。導(dǎo)入本課主題： Acting the play on Childrens Day。提前引出本課重點keep quiet和isnt wearing any clothes。3.引入本故事主題The emperors new clothes。1.Greeting2.通過語

7、言簡單回顧上節(jié)課所學(xué)，引入本課故事角色以及主題。呈現(xiàn)文章背景：兒童節(jié)當(dāng)天的派對上，Peter小組在表演話劇。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，回答話劇的場景和人物，引入本課標(biāo)題The emperors new clothes。新知呈現(xiàn)與歸納整體輸入，觀看課文視頻。2.故事理解3.學(xué)習(xí)故事，理解故事，在課文學(xué)習(xí)中滲透相關(guān)知識點。1.觀看視頻2.出示故事圖片，讓學(xué)生進(jìn)行排序。3.故事學(xué)習(xí)（1）讓學(xué)生聽錄音，填出所缺的單詞，并回答問題。（2）讓學(xué)生自行閱讀文本，回答問題，引導(dǎo)學(xué)生使用劃出關(guān)鍵詞的閱讀技能。（3）通過角色扮演，讓學(xué)生進(jìn)一步體會故事情節(jié)。（4）通過問題What does the emperor do？學(xué)習(xí)單詞nod，smile，put on，a lot of money。（5）引導(dǎo)學(xué)生思考他們在場的話會對國王說什么，故事中人物不說實話的原因。新知鞏固與活用1.考察學(xué)生理解程度，對故事人物進(jìn)行評價。2.創(chuàng)編新的結(jié)局，發(fā)散學(xué)生思維3.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)4.復(fù)述故事，鞏固本課所學(xué)。1.讓學(xué)生思考對故事中三個主要人物的看法，然后提供關(guān)鍵詞供學(xué)生匹配。2.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新的結(jié)局。3.引導(dǎo)學(xué)生悟出本故事的道理做人不應(yīng)愛慕虛榮，而應(yīng)誠實。4.通過故事五要素，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)述故事。小結(jié)幫助學(xué)生系統(tǒng)地回顧