《數(shù)的奇偶性》說課設(shè)計(jì)

1、Word - 3 -數(shù)的奇偶性說課設(shè)計(jì)、 利用動(dòng)手操作，運(yùn)用列表法和畫圖法發(fā)覺數(shù)的奇偶性變化邏輯。2、運(yùn)用觀看、猜想、驗(yàn)證辦法得出結(jié)論，探究加法中奇偶的變化的過程，在過程中發(fā)覺邏輯。五、說目標(biāo)：1、在詳細(xì)情境中，利用實(shí)際操作，試試運(yùn)用“列表”“畫暗示圖”等辦法發(fā)覺數(shù)的奇偶性邏輯，并運(yùn)用其解決生活中的一些容易問題。2、經(jīng)受探究加減法中數(shù)的奇偶性變化的過程，在活動(dòng)中發(fā)覺數(shù)的奇偶性的變化邏輯，在活動(dòng)中體悟討論辦法，提升推理能力。3、使同學(xué)體味到生活中到處有數(shù)學(xué)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。六、說重、難點(diǎn)：1、把握加法中數(shù)的奇偶性的變化邏輯。2、能應(yīng)用數(shù)的奇偶性分析和解釋生活中一些容易問題。

2、七、說流程： （一）、舊知回顧： 1、什么是奇數(shù)？什么是偶數(shù)？ 2、下面的數(shù)哪些是奇數(shù)？哪些是偶數(shù)？（課件展示）16 51 430 592 98 1053、推斷：自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。在此處設(shè)計(jì)導(dǎo)語：在我們討論的自然數(shù)中，可以把它們按奇偶性分為奇數(shù)和偶數(shù)兩類，我們還可以用這些數(shù)的奇偶性來解決生活中的容易問題呢。這節(jié)課我們就來上一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，繼續(xù)探索一下有關(guān)“數(shù)的奇偶性”的問題（板書課題）（二）、創(chuàng)設(shè)情景，引出問題。師：學(xué)生們，在南方的水鄉(xiāng)，有無數(shù)地方的交通工具是船，有無數(shù)人以擺渡為生，請(qǐng)看王伯伯的船，最初小船在南岸，從南岸駛向北岸，再從北岸駛向南岸，不斷來回。船擺渡11次后，船停在南岸還是北岸？（1）探索小船所在的位置：師：你預(yù)備用什么辦法來分析。（生口答）師：請(qǐng)學(xué)生們選出其中一種分析辦法，把分析過程寫在草稿紙上。小組溝通，匯報(bào)。 擺渡次數(shù) 船所在的位置 1 北岸 2 南岸3 北岸 4 南岸 。 。 得出結(jié)論：奇數(shù)次停在北岸，偶數(shù)次停在南岸。提醒：假如最初小船在北岸呢？老師引領(lǐng)同學(xué)研究得出：奇數(shù)次與初始位置相對(duì)，偶數(shù)次與初始位置相同。展示問題：小船擺渡100次以后，停在哪里？為什么？師小結(jié)并舉行學(xué)法指導(dǎo)，剛剛學(xué)生們用列表法和畫圖法（板書）對(duì)小船的位置舉行了探索，這兩種分析辦法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常常會(huì)用