2022年上大學(xué)的心得體會(huì)范本

1、第7頁(yè)共7頁(yè)2022年上大學(xué)的心得體會(huì)范本時(shí)光流逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間大一第一學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間已接近尾聲，在這一學(xué)期里，我經(jīng)歷了好多，學(xué)到了很多，也懂得了很多。經(jīng)過(guò)了從上高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，在我的人生道路上起到了非常重要的作用。在高中的時(shí)候，老師告訴我們，不上大學(xué)的人生是不完整的人生，于是我們每個(gè)人都渴望著大學(xué)這個(gè)神秘的殿堂。當(dāng)我們每個(gè)人都拿到錄取通知書(shū)時(shí)，我們都興奮不已。帶著對(duì)大學(xué)的期待，我來(lái)到了_第二工業(yè)大學(xué)。當(dāng)我邁進(jìn)大學(xué)真正成為一名大學(xué)生時(shí)，對(duì)大學(xué)充滿了興趣，感覺(jué)大學(xué)里的一切都是新鮮的。隨之而來(lái)的又是迷茫。望著父母遠(yuǎn)去的背影，淚水模糊了我的眼睛。我的腦海中充滿著親人的關(guān)愛(ài)，往昔同學(xué)們的笑臉。班

2、會(huì)的舉行，使我的想法有了質(zhì)的飛越：老師的親切關(guān)懷、師兄師姐的熱情幫助、同學(xué)間的友好相處，使我那無(wú)助的心靈找到了一片棲息地。我已漸漸發(fā)現(xiàn)大學(xué)并不是我以前所想象得在聽(tīng)了這么多天的入學(xué)教育以后那么輕松，大學(xué)生活也有很多的挑戰(zhàn)。大學(xué)并不是我們來(lái)“玩”的地方，而是一個(gè)需要我們?nèi)ソ?jīng)歷從了解到提升這樣一個(gè)過(guò)程。在大學(xué)生活，需要我們有足夠的上進(jìn)心和好奇心，在學(xué)校和社會(huì)為我們提供的平臺(tái)上盡情地展現(xiàn)自己、發(fā)揮自己，而不是一味地想擺脫高中的陰影，在大學(xué)中盡情的揮霍時(shí)光，落得一事無(wú)成。大學(xué)生活，并不像高中生活。大學(xué)生活側(cè)重于知識(shí)和能力的雙重培養(yǎng)，而高照顧你生活的父母，你得學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)。在這里，有各種各樣的活動(dòng)可以提

3、供給學(xué)生去體驗(yàn)和實(shí)踐；在這里，可以感受不同地方的風(fēng)土人情；在這里，可以秀出自己的長(zhǎng)處，展現(xiàn)自己獨(dú)特的_力。開(kāi)學(xué)伊始，許多社團(tuán)_在納新，我抱著服務(wù)他人，鍛煉自己的目的報(bào)名參加了_社團(tuán)。參加過(guò)幾次活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到了更多的同學(xué)，增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到了別人的長(zhǎng)處，使我的大學(xué)生活更加豐富多彩。利用課余及節(jié)假日時(shí)間我和同學(xué)一起去食堂打過(guò)工，到學(xué)校門口小餐館打過(guò)工，每天雖然很累，但是很充實(shí)，因?yàn)槲覀円恢眻?jiān)持著，也磨練了意志。與此同時(shí)，我沒(méi)有忘記學(xué)習(xí)才是大學(xué)生活的主旋律。再美好的活動(dòng)也是點(diǎn)綴，鮮花之綠葉位置而已，我們以后要找工作，靠的是在大學(xué)中學(xué)到的知識(shí)。我的學(xué)習(xí)成績(jī)一

4、般，但是我明白，大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，尤其在專業(yè)課學(xué)習(xí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面。我的學(xué)習(xí)不會(huì)止步于此，我要繼續(xù)努力攀巖，像姐姐，經(jīng)過(guò)不懈的努力，成為一名出色的研究生。大學(xué)學(xué)習(xí)不同于高中，大學(xué)里的一節(jié)課講授很多知識(shí)，只靠課堂上的聽(tīng)講是完全不夠的，這就要求我們?cè)谡n下要鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)。我們的自學(xué)能力得到了提高，同時(shí)培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。古話說(shuō)得好，授人以魚(yú)不如授人與漁，我們就是要學(xué)會(huì)“漁”。在這半年時(shí)間里，老師們對(duì)我的敦敦教導(dǎo)，是我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我與許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，共同進(jìn)步。大學(xué)不但是一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的地方，更是一個(gè)探索夢(mèng)想尋找理想的天堂。它的高尚神圣并不在于在這里你取得

5、多大成功，成就多大偉業(yè)，而是在這段不可多得的經(jīng)歷中自我感受到了什么，在感受中學(xué)習(xí)才是最有效的學(xué)習(xí)，在感受中成長(zhǎng)才是最有意義的成長(zhǎng)，因?yàn)楦惺軆蓚€(gè)字融入了我們所有的心，而用心感受又才是真正的感受，投之以心，我們將會(huì)也才能收獲所有。學(xué)習(xí)如此，生活如此，人生亦如此。2022年上大學(xué)的心得體會(huì)范本（二）清豐縣馬村鄉(xiāng)高油房小學(xué)張阿婷微型課就是比正常課時(shí)間長(zhǎng)度短、教學(xué)容量小的課。微型課教學(xué)內(nèi)容集中，一般為某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一節(jié)課內(nèi)容的某一個(gè)方面；教學(xué)性質(zhì)上，具有甄別評(píng)估功能。所以它更能表現(xiàn)出一個(gè)教師教學(xué)的基本功和基本教學(xué)素養(yǎng)，因此它被用在很多賽課活動(dòng)中，并且它對(duì)于一個(gè)教師教學(xué)能力的提高有極大的促進(jìn)作用。一、微型

6、課的特點(diǎn)1.微型課是課堂教學(xué)過(guò)程的再現(xiàn)，與常態(tài)課不同的是它時(shí)間短。2.微型課的具體過(guò)程和常規(guī)課堂教學(xué)是一樣的，也就是教師在講臺(tái)上把教學(xué)過(guò)程進(jìn)行展示，期間包括老師問(wèn)題的提出、課堂活動(dòng)的安排、學(xué)生合作解決問(wèn)題等過(guò)程都要再現(xiàn)。3.完整的教學(xué)環(huán)節(jié)，包括引入課題、內(nèi)容講授(練習(xí))、總結(jié)和作業(yè)布置等步驟。4.在微型課中，由于時(shí)間有限，教師的應(yīng)變與調(diào)控水平就倍受評(píng)委的_。因而教師語(yǔ)言在要求生動(dòng)，富有感染力的同時(shí)，更應(yīng)做到精煉。二、微型課與說(shuō)課的區(qū)別微型課和說(shuō)課是兩種截然不同的形式，切忌把微型課與說(shuō)課等同起來(lái)。微型課的本質(zhì)是課，具有常態(tài)課的基本屬性，所不同的只是時(shí)間較短。而說(shuō)課重點(diǎn)在“說(shuō)”，在于介紹自己的教學(xué)

7、設(shè)想，是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上，_這么上，如說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教法，說(shuō)過(guò)程是在“紙上談兵”。上微型課的具體過(guò)程和常規(guī)課堂教學(xué)一樣，老師在講臺(tái)上把預(yù)設(shè)的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行展示，包括問(wèn)題的提出、課堂活動(dòng)的安排、學(xué)生合作解決問(wèn)題等過(guò)程都要呈現(xiàn)。由于沒(méi)有學(xué)生，老師的這些設(shè)計(jì)都是在提出問(wèn)題或安排后，假設(shè)學(xué)生已經(jīng)完成的情況下，繼續(xù)展示下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生答疑或活動(dòng)的時(shí)間在微型課中可以極大節(jié)省下來(lái)。三、微型課的現(xiàn)存問(wèn)題1.不會(huì)取舍教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有重點(diǎn)。講得面面俱到，在簡(jiǎn)短的時(shí)間內(nèi)，好像方方面面的問(wèn)題都講到了，但又是方方面面的內(nèi)容都沒(méi)有講清楚。_只為了在有限時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，忽略了學(xué)生的主體地位及對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的生成和調(diào)控。3.

8、因?yàn)槭軙r(shí)間限制，教師的語(yǔ)速過(guò)快。四、如何上好微型課上好一節(jié)課，首先要備好一節(jié)課，上好一節(jié)微型課，在備課的過(guò)程中更要把微型課的特點(diǎn)和課題的基本內(nèi)容緊密結(jié)合?？紤]這雙重因素，以下是微型課在備課過(guò)程中必須考慮的而在上課過(guò)程中又要必須遵循的幾各方面。1.精心取舍課題內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)既然上的是一種微型課，那勢(shì)必不可能像正常課堂那樣大容量的教學(xué)，要在有限的短時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，必須首先精選課題內(nèi)容。如果課題切入很小、很具體，這樣，上課直接按照課題要求分析探討就行，這種方式比較適用于數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科；如果課題只是一個(gè)課文題目，如語(yǔ)文學(xué)科，那么，就要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)取舍，不能就作者、背景、字詞、朗讀、背誦

9、、思想感情、寫法等等都面面俱到，那樣時(shí)間肯定不允許，教學(xué)效果也不會(huì)理想。這就要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和文本特色確定教學(xué)內(nèi)容。2.構(gòu)建完整的課堂結(jié)構(gòu)，教學(xué)過(guò)程要精煉(1)切入課題要新穎迅速由于微型課教學(xué)時(shí)間短，切入課題必須迅速。不能在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上“繞_”，要力求做到新穎獨(dú)到、引人注目，所以對(duì)切入課題的方法大有必要作些文章?？梢栽O(shè)置一個(gè)題目引入課題；可以從以前的基本內(nèi)容引入課題；可以從生活現(xiàn)象、實(shí)際問(wèn)題引入課題；也可以開(kāi)門見(jiàn)山進(jìn)入課題，或設(shè)置一個(gè)疑問(wèn)，懸念等等進(jìn)入課題。切入題目的方法是靈活的，切入題目的途徑是多樣的，但不管采用那種方法，那個(gè)途徑，都要求切入題目的方法、途徑引人注目，力求新穎；同時(shí)要求與題目的關(guān)

10、聯(lián)緊湊，迅速切題。(2)講授線索要清晰盡管說(shuō)所有的課都要求講授線索的清晰醒目，但在微型課的講授中，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容，顯露出來(lái)的是內(nèi)容的主干，剪掉的是可有可無(wú)的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。為了講授重點(diǎn)內(nèi)容，往往需要羅列論據(jù)，那么在羅列論據(jù)時(shí)就要求精而簡(jiǎn)，為此在選擇論據(jù)時(shí)要做充分的考慮，在準(zhǔn)備的較多的論據(jù)中進(jìn)行精選，力求論據(jù)的充分，準(zhǔn)確，不會(huì)引發(fā)新的疑問(wèn)。加上巧妙啟發(fā)，或積極引導(dǎo)，力爭(zhēng)在有限時(shí)間內(nèi)圓滿完成課題所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。(3)課堂小結(jié)要快捷一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、指出和強(qiáng)調(diào)，目的使得講授內(nèi)容的進(jìn)一步突出。好的總結(jié)可以對(duì)講授的內(nèi)容起到提綱

11、攜領(lǐng)的作用，可以加深學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的印象，減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)；好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫龍點(diǎn)睛的作用，可以使一節(jié)課上升到一個(gè)新的檔次，給人一種舒坦的感覺(jué)，使人回味無(wú)窮。在微型課的小結(jié)中，因?yàn)榍懊娴闹攸c(diǎn)內(nèi)容的講授占用了較多的時(shí)間，此處的要求不在于長(zhǎng)而在于精，必須是在完全總結(jié)內(nèi)容的同時(shí)注重學(xué)科方法的總結(jié)，更要求總結(jié)方法的快捷，表現(xiàn)為干脆利落。用一二分鐘對(duì)本節(jié)微型課的教學(xué)內(nèi)容加以言簡(jiǎn)意賅的歸納和總結(jié)，使微型課的課堂結(jié)構(gòu)趨于完整。(4)課堂板書(shū)要簡(jiǎn)約板書(shū)是一個(gè)教師教學(xué)基本功的體現(xiàn)。板書(shū)的作用是展示授課人講述內(nèi)容的要點(diǎn)，幫助聽(tīng)課人掌握所聽(tīng)內(nèi)容的要點(diǎn)。好的板書(shū)有猶如一幅精致明麗的山水畫，要能看出整個(gè)課堂

12、教學(xué)的基本內(nèi)容和教學(xué)程序，能給聽(tīng)課者一個(gè)完整、直觀的效果。板書(shū)不宜太多，太多既費(fèi)時(shí)，又顯累贅；也不宜太少，板書(shū)太少，雖省了時(shí)，但也許會(huì)造成表意不清，難以取得預(yù)期效果。微型課也要講究板書(shū)，部分板書(shū)可以提前準(zhǔn)備到紙板上，以掛圖的形式在授課的過(guò)程中展示在恰當(dāng)?shù)奈恢?，這樣可以節(jié)省時(shí)間。無(wú)論如何，板書(shū)都要做到精心設(shè)計(jì)，要精練、完整、美觀，要能看出整個(gè)課堂教學(xué)的基本內(nèi)容和教學(xué)程序，能給聽(tīng)課者一個(gè)完整、直觀的印象。(5)力求創(chuàng)新，亮點(diǎn)耀眼如果平鋪直敘，就顯得沒(méi)有亮點(diǎn)，不容易給評(píng)委留下深刻印象，所以，微型課一定要有自己獨(dú)特的亮點(diǎn)。這個(gè)亮點(diǎn)可以是深入淺出的講授，可以是細(xì)致入微的剖析，可以是_四溢的朗誦，可以是精

13、妙_的課堂結(jié)構(gòu)，可以是準(zhǔn)確生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言等等，微型課教學(xué)有了自己獨(dú)特的亮點(diǎn)，就能提升微型課的水準(zhǔn)。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程是要思考自己的教學(xué)亮點(diǎn)是什么。3.講授人表現(xiàn)要干練，語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確簡(jiǎn)明是教學(xué)基本功的一個(gè)重要方面，而在微型課中由于受時(shí)間的限制，語(yǔ)言的準(zhǔn)確簡(jiǎn)明顯得更為突出重要。它并不是語(yǔ)速的快捷；相反，它就如盛夏美麗的澗泉，流淌中有舒緩和急，表現(xiàn)為抑揚(yáng)頓挫，口齒清晰，干凈利落。盡管這在于日常的訓(xùn)練，但在備課的過(guò)程中，把自己將要講述的內(nèi)容結(jié)合要說(shuō)的話語(yǔ)，以及將要采用的表達(dá)方式、手勢(shì)、表情，其中要注意關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞的應(yīng)用，能在自己的思想中過(guò)一遍，這是很有必要的，其實(shí)這也是平時(shí)的訓(xùn)練方法。

14、在語(yǔ)言要求生動(dòng)，富有感染力的同時(shí)，更要求做到準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)，簡(jiǎn)單明了。4.答辯語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、流暢答辯是評(píng)委對(duì)授課內(nèi)容及其的一個(gè)質(zhì)疑，問(wèn)題一般都是針對(duì)本節(jié)微型課教學(xué)中的重點(diǎn)或存在的問(wèn)題而提出的，或者是提出與課題內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。在回答評(píng)委提問(wèn)時(shí)，知識(shí)內(nèi)容要科學(xué)準(zhǔn)確，能夠抓住要點(diǎn)，層次清楚地回答完問(wèn)題。另外，答辯語(yǔ)言要簡(jiǎn)明流暢，與問(wèn)題無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的不說(shuō)，要集中自己的全部智慧，對(duì)問(wèn)題的要害之處進(jìn)行深入精要的闡述，保證在有限時(shí)間內(nèi)能夠完整回答所問(wèn)的問(wèn)題。四、要處理好兩對(duì)矛盾1.處理好“多”與“少”的關(guān)系微型課時(shí)間有限，教學(xué)內(nèi)容的選擇要恰到好處，既不能只講主要問(wèn)題，也不能不分主次全面開(kāi)花。內(nèi)容過(guò)多，未免龐雜，內(nèi)容過(guò)少，未免空洞?！褒嬰s”則顯重點(diǎn)不突出，“空洞”則顯內(nèi)涵不豐厚。教學(xué)的結(jié)構(gòu)要完整，講授的線索要清晰，要突出重點(diǎn)內(nèi)容，顯露教學(xué)內(nèi)容主干。2.處理好“有”與“無(wú)”的