小學(xué)英語(yǔ) 四年級(jí)下冊(cè) 第四模塊第十一單元第二課時(shí) 4BU11P2教學(xué)設(shè)計(jì)

1、附件1：微課例教學(xué)設(shè)計(jì)模板單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架課題：4B Unit11 Childrens Day設(shè)計(jì)人/單位：福田區(qū)荔園教育集團(tuán)英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)一、學(xué)情分析1. 經(jīng)過三年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生具備較豐富的語(yǔ)言儲(chǔ)備，能就日常話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交換信息和談?wù)摗?. 四年級(jí)學(xué)生已學(xué)過特殊疑問句和一般疑問句，可詢問、提取和表達(dá)信息。3. 四年級(jí)的學(xué)生逐步具備邏輯思維能力，能夠較全面和有邏輯的表達(dá)。4. 四年級(jí)處于學(xué)習(xí)寫作的初期，學(xué)生對(duì)完整語(yǔ)段的書寫還不夠熟練。二、教材分析1. 本單元是Module 4 Things we enjoy第二單元。學(xué)生對(duì)表達(dá)自己喜愛的事物時(shí)，能夠用I like sth，I can

2、 do sth, I do sth等句型來描述。2. 在前幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已積累了描述活動(dòng)和心情的單詞和短語(yǔ)，并對(duì)節(jié)日這個(gè)話題有一定的背景知識(shí)儲(chǔ)備。3. 本單元文本以介紹兒童節(jié)一天的活動(dòng)為核心內(nèi)容，要求學(xué)生能夠掌握文本介紹的邏輯性和條理性。 三、單元設(shè)計(jì)思路和依據(jù) 在本單元整體設(shè)計(jì)中，我們以Alice兒童節(jié)的活動(dòng)為主線，通過問答、角色扮演、口頭介紹等課堂活動(dòng)，在情境的推動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生完成本單元核心詞匯、句型的學(xué)習(xí)，并能夠進(jìn)行完整的介紹以及表達(dá)自己的觀點(diǎn)。四、單元教學(xué)安排課時(shí)話題素材內(nèi)容第一課時(shí)Alices Childrens DayListen and sayLook and learn第二課

3、時(shí)Alices plan for Childrens Day partyThink and write第三課時(shí)Sharing my Childrens DayDo a survey第四課時(shí)Childrens Day in different countriesLook and read單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：全體學(xué)生能夠正確、熟練地認(rèn)讀核心詞匯cinema, museum和zoo, 并能在語(yǔ)境中正確地介紹在兒童節(jié)這天都去了哪里。全體學(xué)生能夠正確地認(rèn)讀核心句型What do you do at.? ，What can you do.?和Do you.?,并能運(yùn)用核心句型在語(yǔ)境中結(jié)合相關(guān)知識(shí)開展交際

4、對(duì)話，讀音正確，語(yǔ)義正確。能力目標(biāo)：全體學(xué)生能夠在語(yǔ)境中通過聽對(duì)話和閱讀了解Alice在兒童節(jié)的活動(dòng)。大部分學(xué)生能夠根據(jù)文本框架，口頭介紹Alice兒童節(jié)一天的活動(dòng)。大部分學(xué)生能夠根據(jù)思維導(dǎo)圖，介紹并寫出自己的兒童節(jié)計(jì)劃。情感目標(biāo)：全體學(xué)生能夠了解兒童節(jié)在不同國(guó)家的異同，感受文化的多元性，拓寬國(guó)際視野和增強(qiáng)文化包容性。第二課時(shí)課時(shí)話題：Alices plan for Childrens Day party教學(xué)內(nèi)容：Think and write教學(xué)目標(biāo)：1.能靈活運(yùn)用本課核心詞匯和句型。2.能聽懂對(duì)話，提取有關(guān)時(shí)間，地點(diǎn)和活動(dòng)信息。 3.能表演對(duì)話，熟練運(yùn)用已知信息。 4.能寫邀請(qǐng)函，綜合輸出

5、文本。 5.理解和感受行動(dòng)前做計(jì)劃的好處。教學(xué)重點(diǎn)：能讓學(xué)生理解以及運(yùn)用如何提出活動(dòng)建議，通過課例，感受制定計(jì)劃的重要性，最終能制定自己的專屬活動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在角色表演過程中，難度逐步升級(jí)，通過搭支架這一方法，讓學(xué)生可以最終脫離支架，自然詢問信息以及提出活動(dòng)建議。教學(xué)過程：步驟目的師生活動(dòng)Pre-reading組織教學(xué)及復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知觀看圖片，激發(fā)思維教師詢問Alice 白天的活動(dòng)What do you do in the daytime? 學(xué)生觀看Alice自訴視頻復(fù)習(xí)上一課時(shí)內(nèi)容 。教師提問What do Alice do in the evening? 學(xué)生通過圖片猜測(cè)可

6、能的活動(dòng)內(nèi)容。While-reading 新知呈現(xiàn)與歸納看聽結(jié)合，了解計(jì)劃聽對(duì)話，提取信息聽對(duì)話，初步感知1.教師播放Alice錄音，學(xué)生邊聽邊看PPT，初步了解Alice 的活動(dòng)計(jì)劃。2.教師播放Alice和媽媽對(duì)話，學(xué)生回答活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)。完成計(jì)劃一。3.教師播放Alice和Kitty的對(duì)話，學(xué)生初步感知如何提建議。Post-reading新知鞏固與活用1.角色表演，熟練運(yùn)用2. 寫邀請(qǐng)函，文本輸出觀看電子邀請(qǐng)函，激發(fā)創(chuàng)作興趣看聽結(jié)合，再次鞏固核心詞組1.教師和學(xué)生角色互換表演，最后男生女生表演，學(xué)生逐步脫離提示詞，獨(dú)立完成對(duì)話。完成計(jì)劃二。2. 教師提示學(xué)生根據(jù)前面各個(gè)步驟提煉的信息，完成邀請(qǐng)函，綜合輸出。完成計(jì)劃三。3. 教師播放視頻，學(xué)生觀看電子邀請(qǐng)函。4 教師展示Alice派對(duì)活動(dòng)圖片。學(xué)生觀看。完成計(jì)劃四。Post-reading 小結(jié)1.回顧所學(xué)，綜合復(fù)習(xí)。2.提出問題，拓展遷移。1.學(xué)生觀看導(dǎo)圖，回顧Alice 晚上活動(dòng)以及計(jì)劃實(shí)施步驟。2.教師提問What can you do on Childrens Day? 作業(yè)示范，學(xué)生思考，并將作為