北師大版年級(jí)數(shù)學(xué)教案下冊(cè)第一章

1、北師大版年級(jí)數(shù)學(xué)教案下冊(cè)第一章北師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)教案下冊(cè)第一章：等腰三角形(三)教學(xué)目標(biāo)1.探索等腰三角形判定定理.2.理解等腰三角形的判定定理，并會(huì)運(yùn)用其進(jìn)行簡(jiǎn)單的證明.3.了解反證法的基本證明思路，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用。4.培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。教學(xué)重點(diǎn) 經(jīng)歷“探索發(fā)現(xiàn)一一猜想證明”的過(guò)程，能夠用綜合法證明有關(guān)三角形和等腰三角形的一些結(jié)論.教學(xué)難點(diǎn) 反證法的理解與運(yùn)用.教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課通過(guò)問(wèn)題串回顧等腰三角形的性質(zhì)定理以及證明的思路，要求學(xué)生獨(dú)立思考后再進(jìn)交流。問(wèn)題1.等腰三角形性質(zhì)定理的內(nèi)容是什么?這個(gè)命題的題設(shè)和結(jié)論分別是什么?問(wèn)題2.我們是如何證明上述定理的?問(wèn)題3.我們把性

2、質(zhì)定理的條件和結(jié)論反過(guò)來(lái)還成立么?如果一個(gè)三角形有兩個(gè)角相等，那么這兩個(gè)角所對(duì)的邊也相等?2、講述新課教師：上面，我們改變問(wèn)題條件，得出了很多類似的結(jié)論，這是研究問(wèn)題的一種常用方法，除此之外，我們還可以“反過(guò)來(lái)”思考問(wèn)題，這也是獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的一條途徑.例如“等邊對(duì)等角”，反過(guò)來(lái)成立嗎?也就是：有兩個(gè)角相等的三角形是等腰三角形嗎?生如圖，在ABC中，B=C，要想證明AB=AC，只要構(gòu)造兩個(gè)全等的三角A形，使AB與AC成為對(duì)應(yīng)邊就可以了.師你是如何想到的?生由前面定理的證明獲得啟發(fā)，比如作BC的中線，或作A的平分線，或作BC上的高，都可以把ABC分成兩個(gè)全等的三角形.師很好.同學(xué)們可在練習(xí)本上嘗試

3、一下是否如此，然后分組討論. B生我們組發(fā)現(xiàn)，如果作BC的中線，雖然把ABC分成了兩個(gè)三角形，但無(wú)法用公理和已證明的定理證明它們?nèi)?因?yàn)槲覀兊玫降臈l件是兩個(gè)三角形對(duì)應(yīng)兩邊及其一邊的對(duì)角分別相等，是不能夠判斷兩個(gè)三角形全等的.后兩種方法是可行的.師那么就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一種方法按要求將推理證明過(guò)程書(shū)寫(xiě)出來(lái).(教師可讓兩個(gè)同學(xué)在黑板上演示，并對(duì)推理證明過(guò)程講評(píng))師我們用“反過(guò)來(lái)”思考問(wèn)題，獲得并證明了一個(gè)非常重要的定理等腰三角形的判定定理：有兩個(gè)角相等的三角形是等腰三角形.這一定理可以簡(jiǎn)單敘述為：等角對(duì)等邊.我們不僅發(fā)現(xiàn)了幾何圖形的對(duì)稱美，也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)語(yǔ)言的對(duì)稱美.3、鞏固練習(xí) D已知：如圖，CAE

4、是ABC的外角，ADBC且1=2. 求證：AB=AC.證明：ADBC，1=B(兩直線平行，同位角相等)，2=C(兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等).又1=2，B=C. AB=AC(等角對(duì)等邊).4、適時(shí)提問(wèn) 導(dǎo)出反證法我們類比歸納獲得一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論，“反過(guò)來(lái)”思考問(wèn)題也獲得了一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論.如果否定命題的條件，是否也可獲得一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論嗎?我們一起來(lái)“想一想”：小明說(shuō)，在一個(gè)三角形中，如果兩個(gè)角不相等，那么這兩個(gè)角所對(duì)的邊也不相等.你認(rèn)為這個(gè)結(jié)論成立嗎?如果成立，你能證明它嗎?有學(xué)生提出：“我認(rèn)為這個(gè)結(jié)論是成立的.因?yàn)槲耶?huà)了幾個(gè)三角形，觀察并測(cè)量發(fā)現(xiàn)，如果兩個(gè)角不相等，它們所對(duì)的邊也不相等.但要像證明“等角對(duì)

5、等邊”那樣卻很難證明，因?yàn)樗臈l件和結(jié)論都是否定的.”的確如此.像這種從正面人手很難證明的結(jié)論，我們有沒(méi)有別的證明思路和方法呢?我們來(lái)看一位同學(xué)的想法：如圖，在ABC中，已知BC，此時(shí)AB與Ac要么相等，要么不相等.假設(shè)AB=AC，那么根據(jù)“等邊對(duì)等角”定理可得C=B，但已知條件是BC.“C=B”與已知條件“BC”相矛盾，因此ABAC你能理解他的推理過(guò)程嗎?再例如，我們要證明ABC中不可能有兩個(gè)直角，也可以采用這位同學(xué)的證法，假設(shè)有兩個(gè)角是直角，不妨設(shè)A=90，B=90，可得A+B=180，但ABA+B+C=180, “A+B=180”與“A+B+C=180”相矛盾，因此ABC中不可能有兩個(gè)直

6、角.引導(dǎo)學(xué)生思考：上一道面的證法有什么共同的特點(diǎn)呢?引出反證法。都是先假設(shè)命題的結(jié)論不成立，然后由此推導(dǎo)出了與已知或公理或已證明過(guò)的定理相矛盾，從而證明命題的結(jié)論一定成立.這也是證明命題的一種方法，我們把它叫做反證法.接著用“反過(guò)來(lái)”思考問(wèn)題的方法獲得并證明了等腰三角形的判定定理“等角對(duì)等邊”，最后結(jié)合實(shí)例了解了反證法的含義.5、拓展延伸在一節(jié)課結(jié)束之際，為培養(yǎng)學(xué)生思維的綜合性、靈活性特安排了2個(gè)練習(xí)。一個(gè)是通過(guò)平行線、角平分線判定三角形的形狀，再通過(guò)線段的轉(zhuǎn)換求圖形的周長(zhǎng)。另一個(gè)是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，考察學(xué)生多角度多維度思考問(wèn)題的能力。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上再小組交流。1.如圖，BD平分CBA

7、，CD平分ACB，且MNBC，設(shè)AB=12，AC=18，求AMN的周長(zhǎng).2.現(xiàn)有等腰三角形紙片,如果能從一個(gè)角的頂點(diǎn)出發(fā),將原紙片一次剪開(kāi)成兩塊等腰三角形紙片,問(wèn)此時(shí)的等腰三角形的頂角的度數(shù)?6、課堂小結(jié)(1)本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?(2)等腰三角形的判定方法有哪幾種?(3)結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)劦妊切涡再|(zhì)和判定的區(qū)別和聯(lián)系.(4)舉例談?wù)動(dòng)梅醋C法說(shuō)理的基本思路7、課后作業(yè) 教學(xué)反思一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（人教）預(yù)習(xí)教案，小公雞和小鴨子一、文章解析：第1自然段交代了小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，為后面的互相幫助作鋪墊;第2、3、4自然段分別寫(xiě)了發(fā)生在草地里、小河邊、水里的.三個(gè)場(chǎng)景，草地里小公雞捉蟲(chóng)給

8、小鴨子吃，小河邊小公雞想跟著小鴨子下水捉魚(yú)，水里小鴨子救起落水的小公雞。1本文層次清晰，敘事完整，情節(jié)生動(dòng)，字里行間表達(dá)著伙伴間互相幫助、友好相處的情感。2、課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？小公雞和小鴨子3、課文中發(fā)生了哪幾件事？地點(diǎn)分別是哪里？草地里小公雞捉蟲(chóng)給小鴨子吃，小河邊小公雞想跟著小鴨子下水捉魚(yú)，水里小鴨子救起落水的小公雞。4、小朋友們能概述一下每個(gè)自然段的主要內(nèi)容嗎？（鍛煉一下小朋友的歸納和表述能力）第一段：小公雞和小鴨子是好朋友，經(jīng)常一起玩。第二段：因?yàn)樾▲喿硬粫?huì)捉蟲(chóng)，所以小雞捉蟲(chóng)給小鴨子吃。第三段：因?yàn)樾」u不會(huì)游泳，所以小鴨子捉魚(yú)給小公雞吃。第四段：小公雞落水了，小鴨子趕緊把小公雞救上

9、來(lái)。一、字5、要求會(huì)寫(xiě)的字：6、要求會(huì)認(rèn)的字：7、多音字8、反義詞、近義詞9、詞語(yǔ)解釋：一塊兒：一同、一起許多：很多游泳：在水里游動(dòng)偷偷：表示行動(dòng)不使人察覺(jué)飛快：非常迅速10、認(rèn)識(shí)偏旁：提土旁提土旁的字：地、塊、城、坡，帶有提土旁的字一般與大地、建筑、居住環(huán)境有關(guān)。11、讀一讀，比一比小公雞跟在小鴨子后面，也下了水。小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。加上“偷偷地”能夠說(shuō)明小雞不想讓小鴨子知道他要下水，讓我們看到了小雞的調(diào)皮。造句偷偷地：小草偷偷地從地下冒出來(lái)了。小鴨子游到小公雞身邊。小鴨子飛快地游到小公雞身邊。加上“飛快地”更能體現(xiàn)出小鴨子救小公雞的著急心情。造句飛快地：小明飛快地跑到了媽

10、媽身邊。12、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用觀察文中小鴨子和小公雞對(duì)話時(shí)冒號(hào)和雙引號(hào)的運(yùn)用。模仿者試、著自己寫(xiě)幾句話，并用上冒號(hào)和雙引號(hào)。例句：小鴨子說(shuō):公雞弟弟，我到河里捉魚(yú)給你吃。小公雞說(shuō):我也去。13、.課外知識(shí)延展為什么小鴨子捉不到蟲(chóng)？為什么小鴨子擅長(zhǎng)游泳？仔細(xì)觀察下圖說(shuō)一說(shuō)14、每天量詞積累一只鴨子 一只雞 一片草地 一塊草地 一條蟲(chóng)子 一條小河 一條魚(yú)三年級(jí)下冊(cè)除數(shù)是一位數(shù)的除法教案 篇1一、教材分析：本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在二年級(jí)的表內(nèi)乘、除法及三年級(jí)的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)

11、。學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，也是按照“先口算再估算再筆算”的順序進(jìn)行編排的。因此，本單元分兩個(gè)小節(jié)：先學(xué)口算除法（含估算），再學(xué)筆算除法（也含估算）。這樣編排，和三年級(jí)上學(xué)期“多位數(shù)乘一位數(shù)”的結(jié)構(gòu)是一致的，體現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的一種對(duì)稱美，易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)方法上的遷移。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。2使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。3使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。4使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)

12、知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。第1課時(shí) 一位數(shù)除整十、整百、幾百幾十?dāng)?shù)的口算教學(xué)內(nèi)容：教材第13至15頁(yè)例1及“做一做”第1、2題，練習(xí)三第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1在理解算理的基礎(chǔ)上掌握除法運(yùn)算的方法，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計(jì)算的習(xí)慣，能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3.在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算（學(xué)生讀題，獨(dú)立口算，說(shuō)出得數(shù)）。12 4= 8 2= 14 7=24 6= 36 6= 18 9=16 4=

13、 20 5= 35 5=15 3= 64 8= 72 9=2、口答：（1）80里面有幾個(gè)十？400里面有幾個(gè)百？（2）34里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（3）39里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？二、親身實(shí)踐，學(xué)習(xí)新知1談話：剛才我們復(fù)習(xí)的是已經(jīng)學(xué)過(guò)的表內(nèi)除法的一位數(shù)除兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法。2出示教科書(shū)第13頁(yè)的主題圖（把主題圖的124箱改為120箱）教師：觀察主題圖，根據(jù)主題圖中的已知條件，想一想你能提出什么問(wèn)題，把已知條件和所提問(wèn)題用筆寫(xiě)在課堂本上。（讓學(xué)生觀察主題圖，并根絕已知條件，自己編寫(xiě)應(yīng)用題，懂得應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和運(yùn)算方法。）3出示例1（1）趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均

14、每次運(yùn)多少箱？教師：要求趙大伯平均每次運(yùn)多少箱？該怎么列式？提問(wèn)：為什么這樣列式？（讓學(xué)生自己發(fā)表自己的看法。）小結(jié)：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，計(jì)算出來(lái)的結(jié)果就是多少個(gè)十（注意思考的過(guò)程可多讓學(xué)生說(shuō)）。（2）600箱貨物王叔叔只運(yùn)了3次，平均每次運(yùn)多少箱？要求王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？該怎樣列式？你想怎樣計(jì)算，請(qǐng)?jiān)谛〗M里討論。小結(jié)：整百數(shù)除以一位數(shù)，可以把整百數(shù)看成幾個(gè)百，計(jì)算出來(lái)的結(jié)果就是多少個(gè)百。（3）240箱貨物，李阿姨運(yùn)了3次平均每次運(yùn)多少箱？要求李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？該怎樣列式？學(xué)生獨(dú)立列式：2403為什么這樣列式？（因?yàn)槔畎⒁?次運(yùn)了240箱，要求平均每次運(yùn)多少箱，

15、就是把240箱平均分成3份，求每份是多少，所以用240除以3。）240 3等于多少？你是怎樣想的？小組討論后匯報(bào)討論的結(jié)果。教師小結(jié)計(jì)算方法：想240平均分成3份，每一份不夠1個(gè)百怎么辦？（用學(xué)具幫忙分一分進(jìn)行思考。）我們可以把2個(gè)百看成20個(gè)十，與40合在一起，看成是24個(gè)十，再平均分成3份，每份8個(gè)十，就是80。小結(jié)：一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)的口算方法：先用一位數(shù)除幾百的數(shù)，如果不夠除，再把幾百轉(zhuǎn)化為幾十個(gè)十，再與十位數(shù)合并起來(lái)，看成幾十幾個(gè)個(gè)十，再除一位數(shù)，得到的商是幾個(gè)十，就是幾十。三、鞏固運(yùn)用1、完成教科書(shū)第15頁(yè)做一做的第1題先讓學(xué)生看圖，口頭編一道題。學(xué)生列式計(jì)算，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是

16、怎樣算的？2、完成教科書(shū)第15頁(yè)做一做的第2題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？學(xué)生完成后全班講評(píng)。3、閱讀第15頁(yè)“你知道嗎？”，了解除號(hào)“平均分”的意義。四、課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？五、課堂作業(yè)：練習(xí)三第1、2題。三年級(jí)下冊(cè)除數(shù)是一位數(shù)的除法教案 篇2第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。2.能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3.在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，2.讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。教學(xué)過(guò)程：一、

17、教學(xué)例11.出示60個(gè)小木棍。觀察：這里有幾個(gè)小木棍？（學(xué)生數(shù)，并口答。）2.如果要把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。）3.分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。4.如果不分小木塊棍，我們又怎樣口算603能？結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：這樣算 63=2603=206.試一試。（學(xué)生獨(dú)立完成）804 602（1）口算寫(xiě)出結(jié)果。（2）說(shuō)說(shuō)口算方法。二、教學(xué)例1第二個(gè)問(wèn)題1.出示第二個(gè)（2）問(wèn)題6003你能口算得出結(jié)果嗎？先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書(shū)：這樣算 63=2 6003=2003.試一試。36

18、06 6408三、教學(xué)例1第三個(gè)問(wèn)題1.出示第三個(gè)問(wèn)題2403你能口算得出結(jié)果嗎？先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書(shū)：這樣算 243=8 2403=80鞏固練習(xí)口算下列各題，并說(shuō)說(shuō)口算的方法。405 6408課堂小結(jié)在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？作業(yè)：17頁(yè)1.2第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抽象對(duì)算式進(jìn)行估算。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)算62 602 6002 6000284 804 8004 80004102 25 603 203243 2403 24003 12037

19、07 107 546 488二、新授：1由情境引出估算這個(gè)生活中的數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生知道是生活中的需要。2出示例題2，“你有什么樣的解答方法？”3學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊列示1243 ,讓學(xué)生明白解決問(wèn)題可以有不同方法，只要合理都可以采用。4讓學(xué)生多說(shuō)自己的想法，但注意其完整及簡(jiǎn)潔。5小結(jié)，總結(jié)加強(qiáng)。三、估算比賽：用你自己喜歡的.方法估一估：1252 3785 43572974 4698 1946四、筆算比賽：82 802 8002 80002183 1803 18003 903549 69 819 7989 79 273 6758 405 455 213用一定時(shí)間算出以上題目，師生評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)發(fā)獎(jiǎng)。

20、課堂總結(jié)說(shuō)一說(shuō)：自己在除法口算中自己有些社么體會(huì)，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。總結(jié)：大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)？鞏固練習(xí)：做一做：12604 260可以看成240，也可以看成280。2估算練習(xí)。3口算練習(xí)作業(yè)：第18頁(yè)6、7題。三年級(jí)下冊(cè)除數(shù)是一位數(shù)的除法教案 篇3教學(xué)目標(biāo)1使同學(xué)在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算2培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法教學(xué)難點(diǎn)：理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)行口算一、導(dǎo)入新課1口答（1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？（2）42個(gè)十，90個(gè)十各是多

21、少？2口算：363 242 303 606484 844 802 903二、教授新課：出示主題圖：根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？你能用你已有的知識(shí)解決途中提出的問(wèn)題嗎？1、3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具協(xié)助你說(shuō)明你的思路。小組匯報(bào)：解題思路1、想口訣 二三得六23=663=2603=302、203=60603=303、把60平均分成3份，每份是20。603=30第一個(gè)問(wèn)題輕松解決，第二個(gè)問(wèn)題也沒(méi)問(wèn)題2、王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？你是怎樣計(jì)算的？小組里面說(shuō)說(shuō)。6003=200（箱）3、李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？2403=這題如何考慮？小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何考慮？可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來(lái)考慮，還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來(lái)解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。課堂練習(xí)：做一做知識(shí)介紹：除號(hào)的由來(lái)作業(yè)：練習(xí)三三年級(jí)下冊(cè)除數(shù)是一位數(shù)的除法教案 篇4教學(xué)內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，熟練掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)以及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。2、提高學(xué)生用多種策