論新課程下的初中歷史教學新模式

1、論新課程下的初中歷史教學新形式論新課程下的初中歷史教學新形式初中歷史教學已成為老師教學中的一項重要任務，課堂教學顯得尤為重要。新課程內(nèi)容的不斷完善，使教學更加的輕松活潑，歷史老師要深化理解學生的學習情況，去探索和創(chuàng)新知識，為學生營造一個良好的課堂氣氛，不斷地培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的想象力，促進學生成長，進步歷史教學的質(zhì)量。一、加強教學質(zhì)量，進步課堂效率老師是教學過程中的施行者，進步老師的素質(zhì)和教學質(zhì)量顯得尤為重要，因此，老師應該具備高程度的專業(yè)知識。新課程下要求初中歷史老師必須具備較高的歷史文化修養(yǎng)，積極地參加社會交流活動和各種歷史課活動，進步老師的專業(yè)程度和素質(zhì)，從而更好地傳授給學生知

2、識，到達教學目的。新課程下的初中歷史課堂教學要以學生為主導，老師可以通過課堂提問來激起學生的學習興趣，使學生可以積極地參與到學習中來，正確且有目的性地引導學生，把課堂交給學生，讓學生在想象中發(fā)揮自己的才能，老師再進一步地深化，這樣不但使學生掌握知識。而且可以增加對知識的結(jié)實性。課前預習是學生自學才能培養(yǎng)的方法之一，在預習過程中要將發(fā)現(xiàn)的問題標記下來，課上讓學生帶著問題去聽課，對于不懂的問題要及時地向老師和學生請教，這樣有利于進步課堂聽課的效率。在教學中把提問和課前預習很好地結(jié)合在一起，形成學生自主學習的才能，增強學生對知識的穩(wěn)固，進步課堂效率。二、創(chuàng)新歷史教學方法創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，知識

3、的創(chuàng)新需要高素質(zhì)的師資隊伍，也需要與時俱進，老師在為國家培養(yǎng)人才的同時，要標新立異，不斷地去創(chuàng)新，與時代嚴密結(jié)合。首先要從學生入手，培養(yǎng)學生的學習興趣是首要，有了興趣學生才有學習的動力，這是學習歷史最根本的要求，因此，歷史老師要采取有效的教學措施，精心設計教學形式，創(chuàng)設學生感興趣的情境教學，增加學生的學習興趣，學生在興趣濃重的同時也能很好地進步學習效率，增加學生學習的動力。在歷史課堂上，老師可以通過小組合作來進展教學。由于每個學生承受知識的程度不同，在教學中存在優(yōu)差之分，因此，老師在教學中不能為學生制訂統(tǒng)一目的，要根據(jù)學生的不同特點，針對不同的學生采用不同的教學方法和教學指導，使優(yōu)生可以更進一

4、步進步，采用優(yōu)幫差的方法，使學困生可以逐漸進步，以此使學生共同進步、共同成長。課下小組之間互相幫助復習功課，將課上所學的歷史知識及時地穩(wěn)固。每次課下留給學生的懸念問題，讓學生課下去討論和考慮，正如電影電視劇可以吸引觀眾一樣，學習歷史也是如此，內(nèi)容必須豐富多樣化，從而使學消費生興趣。例如，在學習?古代科技與思想文化?一課中，要給學生留出疑問：結(jié)合古代的科技與現(xiàn)代的科技有什么不同？古代的建筑和文學有什么進步？使學生對課下的預習產(chǎn)生渴望，讓學生之間互相討論古代技術為我們現(xiàn)代技術帶來了哪些好處？讓學生在共同學習中進步。三、將現(xiàn)代手段與歷史課堂相結(jié)合歷史是一門具有真實性的學科，它不僅要求學生認識歷史，理

5、解歷史，而且增加學生對歷史的責任感，它是記載人類活動進程的歷史事件，是人類文明的軌跡?，F(xiàn)代信息技術很好地為我們提供了歷史圖片和歷史影視資料，單靠老師給我們講解，學生可能無法想象當時的情境。歷史老師合理地利用多媒體教學，通過圖片和視頻的方式可以更加深化地使學生對歷史產(chǎn)生想象，為學生創(chuàng)造一個考慮的空間，激發(fā)學生對歷史的學習興趣，培養(yǎng)了學生思維擴展的才能。有效地把信息技術與歷史課堂巧妙地結(jié)合在一起，不僅有助于學生很好地理解歷史知識，而且可以更快地完成學習任務，把歷史與現(xiàn)實的間隔 縮校老師可以選取一些好的電影或者電視劇題材，讓學生在觀看的同時插入課本知識，讓現(xiàn)代化的教育走進歷史課堂，深化學生的內(nèi)心，使學生可以更快地承受歷史知識。例本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理如，在講到八國聯(lián)軍燒毀圓明園一課時，老師可以運用多媒體的方法，讓學生觀看圓明園燒毀前的樣子和燒毀后的樣子，通過比照來增強學生的歷史責任感。教育必須面向現(xiàn)代化，信息技術的不斷開展為我們的歷史教學提供了一個很好的平臺，同時也是學生進步創(chuàng)新思維才能的重要基矗初中歷史老師只有在不斷學習和加強自身