四下第六單元作業(yè)

1、小學(xué)語文四年級書面作業(yè)設(shè)計樣例（下學(xué)期11-12周）單元名稱第六單元課題18.文言文二則節(jié)次作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.看拼音，寫漢字，然后讀一讀這些注釋。nn yn yn練 ：白色薄絹做的口袋。 火：指 火蟲。 n qn qn b b :肅敬 勉。 學(xué)多通：知識廣 ，學(xué)問精通。pn pn yn 家 ：家境 寒。 : 表示肯定的語氣。fn z ：遇見。 還 業(yè)：回去完成了學(xué)業(yè)。意圖：會讀會寫生字，了解這些詞的意思。來源：新編2.讀文言文二則，思考下面的說法是否正確。說法正確的請在后面的括號里打上“”。（1）囊螢夜讀講的是晉朝人車胤勵志的故事。這個故事告訴我們：無論環(huán)

2、境有多么惡劣，我們都要勤奮學(xué)習(xí)，這樣日后必有成就。（ ）（2）囊螢夜讀這個故事講晉朝人車胤“博學(xué)多通”，是因為他在學(xué)習(xí)上能夠“恭勤不倦”?！澳椅炓棺x”便是他學(xué)習(xí)上“恭勤不倦”的具體做法。（ ）（4）鐵杵成針這個故事主要講李太白半途棄學(xué)時，遇到老媼磨鐵杵，發(fā)現(xiàn)堅持的重要性，于是回去完成學(xué)業(yè)。（ ）（4）在鐵杵成針這個故事里，李太白是一個勤奮好學(xué)，懂堅持，不放棄的人。（ ）意圖：整體感知。來源： 新編3. 根據(jù)大意寫出原文。（1）夏天的夜晚，車胤就用白絹做成透光的袋子，裝幾十只螢火蟲照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。 （2）李白被她的精神感動，就回去完成學(xué)業(yè)。 意圖：文意結(jié)合，積累文言文語句。來源： 新

3、編拓展性作業(yè)（選做）1. 按要求完成下列習(xí)題（1）照樣子，選一選，把不合適的用“”劃去。樣例：胤恭勤不倦。（疲倦 厭倦） 家貧不常得油。（貧乏 貧寒）世傳李太白讀書山中，未成，棄去。（拋棄 放棄）過是溪，逢老媼方磨鐵杵。（路過 趟過）（2）按要求填寫原文。最能體現(xiàn)車胤“恭勤不倦”的句子是： 車胤“囊螢夜讀”的原因是： 李太白前后變化的兩個句子分別是： 意圖：理解和積累。來源：新編孫敬字文寶，好學(xué)，晨夕不休。及至眠睡疲寢孫敬字文寶，好學(xué)，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁。后為當(dāng)世大儒。注釋：及至：到了。眠睡疲寢：疲困，想要睡覺。以：用。為：成為。（1）我可以通過（ ）的方法理解這篇文言文

4、。（可多選）A聯(lián)系上下文猜讀 B.結(jié)合注釋 C.借助插圖（2）我可以用自己的語言將這個故事說出來。 （3）給這則文言文加個題目吧。 意圖：多種方法理解文言文，并用自己的語言說出文言文大意。來源：新編3.借助注釋，理解下面的文言文，再完成習(xí)題宋濂嗜學(xué)余幼時即嗜(sh)學(xué)。家貧無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯(yn)冰堅，手指不可屈伸，弗(f)之怠(di)。錄畢，走送之，不敢稍逾(y)約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。注釋： 余：我，宋濂的自稱； 嗜：喜歡； 致：買； 假：借； 手自：親手； 弗之怠：不放松抄寫； 畢：完成； 走：快跑； 以是：因此； 因得：于是能

5、夠。宋濂“嗜學(xué)”有怎樣的表現(xiàn)？請用“ ”在原文中畫出來。意圖：鞏固運用、拓展提升。來源： 新編單元名稱第二單元課題19.小英雄雨來（節(jié)選）節(jié)次基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源1.讀句子，按順序?qū)⑵匆魧懗蓾h字，寫在田字格里。雨來救李大叔的故事發(fā)生在jn察冀邊區(qū)。十二歲的雨來趴在kn上用qin筆寫著自己的名字時，交通員李大叔突然闖進(jìn)屋內(nèi)。屋外卻傳來了日本鬼子w li哇啦的叫聲和拉槍shun的聲音。雨來趕緊把李大叔藏起來。他回到堂屋，見十幾個鬼子端著槍對準(zhǔn)自己，便甩開 bo撒腿就跑，但最終還是被鬼子捉住捆綁了起來。鬼子對雨來威逼利誘，想讓雨來說出李大叔的藏身之處，但雨來不吃這一套。鬼子氣

6、得沒有辦法，就把雨來拉到還鄉(xiāng)河去把他槍斃。當(dāng)人們以為雨來死了，在尋找他的sh體時，雨來卻在不遠(yuǎn)處的蘆葦叢里，b著蘆葦，露出了他的小腦袋來。原來，雨來chn d人不備，一頭扎進(jìn)河里去了。當(dāng)鬼子hun亂地向水里打槍時，雨來已經(jīng)游到遠(yuǎn)處去了。意圖：夯實基礎(chǔ)，鞏固生字的認(rèn)讀和書寫；為如何把握長文的主要內(nèi)容做鋪墊。來源：新編2.請先給下面內(nèi)容排序，把序號寫在“”內(nèi)。然后，照樣子，在右邊的“ ”上根據(jù)其他五個內(nèi)容分別列出小標(biāo)題。意圖：感知課文主要內(nèi)容，擬小標(biāo)題，提升概括能力。來源：新編3.讀一讀下面的內(nèi)容，然后按要求作答。蘆花村里的人聽到河沿上響了幾槍。老人們含著淚，說：“雨來是個好孩子！死得可惜！”“有

7、志不在年高?！?下列說法，你認(rèn)為合理的請在括號里打上“”。 村里人夸“雨來是個好孩子”，其實就是夸雨來是個小英雄。（ ） “有志不在年高”這句話也是夸雨來是個小英雄。（ ） 課題“小英雄雨來”，稱雨來為“小英雄”，說明雨來小小年紀(jì)具有英勇品質(zhì)。（ ） 掩護(hù)李大叔，面對敵人毫不畏懼，還靠著自己高超的游泳技術(shù)逃脫了敵人的槍斃，雨來的這些行為，足可以說明他是個“英雄”。（ ） 雨來面對敵人的訓(xùn)斥盤問，表現(xiàn)得冷靜、機(jī)智、勇敢；面對敵人的哄騙、利誘、威脅和毒打表現(xiàn)得堅強(qiáng)不屈。雨來小小年紀(jì)，能有這樣的表現(xiàn)，是因為他對祖國的熱愛。（ ）意圖：探究小說人物的特點。來源：新編 拓展性作業(yè)（選做）1.按要完成下列

8、各題。（1）給下列加點字選擇正確的讀音打上“”。堵塞（si s si） 塞子（si s si） 邊塞（si s si）一個姐姐在咖啡廳的吧（b b）臺前端著書正在閱讀。突然，她的胳膊肘被人撞了一下，手中的書“吧（b b）嗒”一聲掉在了地上。姐姐見撞她的人頭也不回地往前走，沖這個人說了一句：“你應(yīng)該給我道個歉吧（b b）！”哇（w w）塞！下雪了！那潔白的雪花從空中飄落下來，飄哇（w w）飄哇，落到樹葉上，落到草叢里，落到地面上，落到水中間瞬間，整個大地成了銀色的世界。門（ 拴 門（ 拴 栓 ）（ 扒 趴 ）土si s si）捆（ 綁 梆 ）（ 紐 扭）頭就走（3）給中間的田字格工整地寫上合適的

9、字。 （4）按課文內(nèi)容填空，然后再照樣子寫一個句子。填空：雨來（ ）抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑了。仿寫：他彎下腰，撿起了那雙蘆花鞋，放到眼前看著。 意圖：辨析生字的讀音與字形；并在理解與運用中積累一類生字。來源：新編2.讀一讀課文中的三處環(huán)境描寫 ，然后根據(jù)辯題的要求寫一寫辯詞。 蘆花開的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都籠罩在柔然的蘆花里。因此，這個村就叫蘆花村。十二歲的雨來就是這村的。太陽已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的

10、蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。辯題：文章寫的是雨來的英雄事跡，可是課文卻多次寫了還鄉(xiāng)河的景色。請問，以上這幾處環(huán)境描寫在文中是否可以刪掉？請根據(jù)你的觀點，在下面相應(yīng)的方框內(nèi)寫下你的辯詞。注意，“理由清楚充分”很重要喲！。意圖：初步了解環(huán)境描寫的作用。來源：新編3.閱讀管樺的中篇小說小英雄雨來節(jié)選的內(nèi)容，完成后面的練習(xí)。一現(xiàn)在，雨來正領(lǐng)著鬼子大隊在河岸上走。雨來一邊走著，一邊心里說，已經(jīng)把鬼子領(lǐng)到地雷陣當(dāng)中來啦，我得想個辦法脫身啦。怎么脫身呢?雨來一邊走著，一邊心里打主意。鬼子隊伍背后的河堤上、大路上、田地里是地雷。前面的河堤上

11、、大路上、田地里也是地雷。離頭前的第一個地雷只有兩丈遠(yuǎn)了.一丈遠(yuǎn)了.還有幾尺遠(yuǎn)了。雨來回頭向鬼子指揮官說：前面，地雷的沒有啦!雨來故意一邊走，一邊回頭說話，故意邁空了腳步，身子一歪，哎呀叫一聲，像一團(tuán)小旋風(fēng)似的滾進(jìn)河里去了。雨來在水里游著。他故意從水里冒出頭來，揚手喊了聲：救命啊就假裝被波浪打進(jìn)水里。接著，仿佛被涌起的波浪推上水面似的，又閃露了一下小腦袋，就沉進(jìn)河底去了。二大連鬢胡子鬼子指揮官，瞪著小眼睛，見帶路的小孩被河水沖走，心里說：天皇保佑，幸虧出了地雷陣!可是，一個地雷山崩地裂似的爆炸了。河堤上升騰起來的濃煙，卷著沙土和炸碎的鬼子衣片，直沖上天空。民兵的槍也響了起來，子彈帶著日兒日兒的

12、嘯聲，飛進(jìn)鬼子混亂的隊伍里。鬼子兵這個的槍，碰了那個的腦袋。胳膊肘兒、肩膀碰了別人的鼻子，別人又碰了自己的眼睛、鼻子.跌倒在地上的，后面的就踩著他們的脖子或是脊背跑了過去。轟!轟!轟!.一個個地雷，像連珠炮似的響起來。啊!憤怒的土地，把撕碎的敵人拋上天空，扔進(jìn)滾滾的煙塵中。軍帽和帶著血塊的軍裝破片飛舞著，掛在莊稼稈兒上，掛在樹枝上。皮鞋、炸斷的步槍，在半天空中打著筋斗.三雨來從老遠(yuǎn)地方爬上河岸，戰(zhàn)斗已經(jīng)結(jié)束。他擰著濕淋淋的衣裳，只見落日把曠野上浮動的煙霧，映得紅紅的。民兵爆炸組正在打掃戰(zhàn)場。鬼子和特務(wù)，除了炸死的和亂槍打死的，只逃走了三十多人。節(jié)選自管樺的中篇小說小英雄雨來南方出版社請分別給選

13、文的三個部分?jǐn)M個小標(biāo)題，寫下來。 一 二 三 （2）請結(jié)合上面的三個小標(biāo)題，概述選文的主要內(nèi)容。 意圖：運用小標(biāo)題概述文本內(nèi)容。來源：新編單元名稱第六單元課題20* 我們家的男子漢節(jié)次作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.給下面加點的字選擇正確的讀音，打“”。（1）今天中午的菜安排合理，葷（hn yn）素搭配，營養(yǎng)美味。（2）去上學(xué)的時候，媽媽反復(fù)叮囑（sh zh）我：“路上一定要注意安全?！保?）我見他沮(j z)喪地立在路旁，上前問他：“怎么啦？”可是他不搭理我。（4）媽媽在青青面前反復(fù)強(qiáng)（qin jin）調(diào)說：“你一定要跟南南道歉哈！”青青卻倔強(qiáng)（qin jin）地認(rèn)為

14、他沒有錯，絕不道歉。（5）爸爸在客廳里引吭（kn hn）高歌，弟弟卻在旁邊一聲不吭（kn hn）地玩著玩具。意圖：鞏固生字讀音。來源：新編2.請根據(jù)課文內(nèi)容，判斷表格右邊概括的主要細(xì)節(jié)或事例是否正確？正確的請在括號里打上“”。主題內(nèi)容具體表現(xiàn)（主要細(xì)節(jié)或事例）他對食物的興趣為了活著，吃很多不愛吃的青菜；（ ）愿意花時間吃上自己喜歡吃的東西；（ ）為自己喜歡吃的東西編兒歌；（ ）他知道了去少林寺當(dāng)和尚而需要在吃上做出犧牲。（ ） 他對獨立的要求外出時不愿意讓人牽手；（ ）柜臺前自己付錢買東西；（ ）自己單獨去買東西。（ ） 他面對生活挑戰(zhàn)的沉著 入托兒所不像別的孩子那樣哭鬧；（ ）在擁擠的人群中

15、爬窗乘火車回安徽。（ ） 意圖：整體感知課文內(nèi)容。來源： 新編3.讀下面的內(nèi)容，說說你體會到的情感，然后填寫在橫線上。這就是我們家的男子漢?？粗稽c兒一點兒長大，他的臉盤的輪廓，他的手掌的細(xì)紋，他的身體，他的力氣，他的智慧，他的性格，還有他的性別，那樣神秘地一點兒一點兒鮮明，突出，擴(kuò)大，再擴(kuò)大，實在是一件最最奇妙地事情。這段話是作者對小外甥成長發(fā)出的感慨，表達(dá)了作者 的情感。意圖：體會作者表達(dá)的情感。來源：新編拓展性作業(yè)（選做）1.按要求完成下列各題。（1）讀一讀詞語，然后看看同一個字在不同的詞語里表示什么意思，再照樣子連一連。 （2）讀一讀，然后選擇合適的詞填入括號里。（填序號）沮喪 囑咐

16、 妨礙 倔強(qiáng)快輪到我上場比賽了，老師又（ ）我一句：“沉住氣，不要慌！”。他憑著那股（ ）的性格終于贏得了這場比賽。他推開那些（ ）自己的手，抓住一雙最得力的，竄進(jìn)了車廂，淹沒在擁擠的人群里了。看到媽媽出現(xiàn)在校門口，本來一臉（ ）的他馬上咧開嘴笑了。他迎了上去，拉著媽媽的手說：“快，媽媽！比賽快要開始了?！保?）如果說把課文中三個部分的小標(biāo)題換一換的話，你會換成怎樣的小標(biāo)題呢？請寫在相對應(yīng)的橫線上。他對食物的興趣 他對獨立的要求 他面對生活挑戰(zhàn)的沉著 意圖：鞏固生字詞；展示對主題的個性表達(dá)。來源：新編2.讀下面的內(nèi)容，然后按要求答題。我把他抱了起來，他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上

17、了窗口，窗口邊的旅客不約而同地伸手去抱他，他推開那些妨礙他的手，抓住一雙最得力的，竄進(jìn)了車廂，淹沒在擁擠的人群里了。（1）用“”圈出描寫小男孩連續(xù)動作的詞語。（2）從這一系列連續(xù)的動詞中體會到孩子的 特點。（3）對選文的理解有誤的一項是( )。A.這一處細(xì)節(jié)，作者用了一系列的動作描寫來刻畫小外甥的形象。B.特定情景中，選擇富有表現(xiàn)力的動詞，是動作描寫的關(guān)鍵。C.句子中的動作描寫不符合人物的身份、年齡等。（4）請仿照這段的描寫，寫一寫留在你腦海中的某一個畫面。 意圖：體會如何運用動作描寫來刻畫人物形象來源：新編3.閱讀短文節(jié)選，完成表格中的內(nèi)容。 他和父母在一起的時候很少，和父親在一起，就更少了

18、。假如爸爸媽媽拌嘴，有時是玩笑的拌嘴，他也會認(rèn)真起來，站在媽媽一邊攻擊爸爸，陣線十分鮮明，并且會幫助媽媽向外婆求援。有一次因為他敘述的情況不屬實，釀成了一樁冤案，父子二人一起站在外婆面前求證，才算了結(jié)了此案。然而，假如家里有什么電器或者別的設(shè)施壞了，他便說：“等我爸爸回來修。”有什么不會做的事，他會說：“我爸爸會的?！痹谒哪恐?，爸爸是無所不能的。有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火了，說：“我叫我爸爸打你?！蔽乙不鹆耍f：“你爸爸，你爸爸在哪里？”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說：“在安徽?！彼潜У穆曇艉蜕袂榻形揖镁貌荒芡鼞眩瑥拇宋以俨蝗テ茐乃退菬o所不能的爸爸在一起的這種境界了。（1）給這段話

19、取個小標(biāo)題： （2）這一段話用了兩件事寫出了“他”的特點，請簡單概括并寫下來 （3）你覺得這是一個 的孩子。（4）本選段運用了 的描寫（5）根據(jù)課文內(nèi)容和選段，選擇你對“男子漢”的含義的理解有誤的一項（ ）。 A.男子漢是指成年的男子或是有作為的男子。 B.至情至性、自主獨立、剛強(qiáng)坦誠的人就是男子漢。 C.不論年齡大小、不論職位高低、也不論財富的多寡，只要擁有了率真爽氣、感情真摯、沉著勇敢的品質(zhì)就是男子漢。意圖：整體感知內(nèi)容和主題，提升列小標(biāo)題的能力；體會作者如何刻畫人物。來源： 新編單元名稱第六單元課題21* 蘆花鞋節(jié)次作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.劃去錯誤的讀音，

20、然后讀一讀正確的拼音，再讀一讀字和詞語。 意圖：辨析字音，鞏固生字。來源：新編2.根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列練習(xí)。（1） 請為第三、第四部分的小標(biāo)題補(bǔ)充完整，來區(qū)分賣鞋的情況不一樣。編織蘆花鞋 賣蘆花鞋 賣掉了 蘆花鞋 賣掉了 蘆花鞋選擇上面的小標(biāo)題，將序號填在括號內(nèi)，然后讀一讀這段話，了解課文的主要內(nèi)容。青銅一家人為了增加收入，一起（ ）。接下來，青銅天天到鎮(zhèn)上去（ ）。一個大雪天，青銅不顧家人的勸說，在自己的堅持下，在大雪中（ ）。當(dāng)有人還想買他的蘆花鞋的時候，為了不讓這位喜歡蘆花鞋的人失望，青銅把自己的鞋脫下，（ ）。意圖：把握長文章的主要內(nèi)容。來源：新編3.讀下面的內(nèi)容，注意帶點部分，完成

21、后面的練習(xí)。走著走著，青銅放慢了腳步。他的目光落在了自己腳上的那雙蘆花鞋上。雪在蘆花鞋下咯吱咯吱地響著。他越走越慢，后來停下了。他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己腳上的蘆花鞋上。他覺得雙腳暖暖和和的。但過了一會兒，他將右腳從蘆花鞋里拔了出來，站在了雪地上。青銅兩次把目光落在了自己腳上的蘆花鞋上，他在想什么呢？請根據(jù)你的理解和想象，把青銅想的內(nèi)容寫下來。青銅想： 意圖：揣摩人物心里的想法，從而體會人物品質(zhì)。來源：新編拓展性作業(yè)（選做）1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列各題。（1）請在第一行的括號里填上疊詞，第二行的括號里填上量詞。 亮（ ）（ ） 毛（ ）（ ） 蓬（ ）（ ） 暖（ ）（ ）

22、 一（ ）蘆花 一（ ）嘆息 一（ ）污跡 一（ ）雪屑 讀下列句子，注意帶點的詞語，然后回答相關(guān)的問題。望著漫天大雪，青銅在心里不住地說著：“賣鞋的，快來吧！賣鞋的，快來吧！”雪在他的祈求中，漸漸停了。下列“”中的詞語可以用來替換“祈求”這個詞語嗎？如有可以的，請打上“”。 奢求 懇求 請求 要求 那人跑到青銅跟前，說：“我看到他們買的蘆花鞋了，心里好喜歡，你還有賣嗎？”青銅搖了搖頭，心里很為那人感到遺憾。請給句子中“遺憾”這個詞選擇合適的解釋。（ ）（填序號）A. 它是一種惋惜，通常是你感覺自己應(yīng)該做到，想要做到，或可以做到卻沒有做到。B. 它是一種遺恨，由無法控制的或無力補(bǔ)救的情況所引起

23、的對過去行為的深切自責(zé)。（3）讀下面的內(nèi)容，完成后面的練習(xí)。這兩雙蘆花鞋，實在是太好看了。那柔軟的蘆花，竟像是長在上面的一般。被風(fēng)一吹，那花都往一個方向傾覆而去，露出金黃的稻草來。讓人想到落在樹上的鳥，風(fēng)吹起時，細(xì)軟的絨毛被吹開，露出身子來。兩雙鞋，既像四只鳥窩，又像兩對鳥。這段話中有關(guān)鍵語句嗎？如有，請用“ ”畫出來。讀一讀畫“ ”的內(nèi)容，然后填一填。 這里是對蘆花鞋的描寫，把 想象成 。 這些描寫讓人感受到蘆花鞋 。意圖：通過不同形式積累詞語，積累語言。來源：新編2.課文的結(jié)尾這樣寫道：“他笑了笑，掉頭朝那個人追了過去。他的赤腳踏過積雪時，濺起了一蓬蓬雪屑”青銅追上了哪個人嗎？當(dāng)時的情景是

24、怎樣的？請展開合理想象，將故事續(xù)編下去。 意圖：在想象與表達(dá)中加深理解。來源：新編3.閱讀下面的內(nèi)容，然后按要求作答。上學(xué)，是青銅的一個夢。然而現(xiàn)在事情明擺著：他和葵花妹妹，只能有一人上學(xué)。夜晚，他躺在床上，眼睛骨碌骨碌地睡不著。但一到了白天，他好像什么也不想，依然像往日一樣，帶著葵花到田野上游蕩去。而葵花也顯出沒有任何心思的樣子，一步不離地跟著青銅哥哥。他們仰臉去看南飛的大雁，去撐只小船到蘆葦蕩撿野鴨、野雞、鴛鴦們留下的漂亮羽毛，去枯黃的草叢中捕捉鳴叫得十分好聽的蟲子這天晚上，大人們將他們叫到了面前，將安排告訴了他們?？ㄕf：“讓哥哥先上學(xué)，我明年再上學(xué)，我還小哩，我要在家陪奶奶?！蹦棠贪芽?/p>

25、花拉到懷里，用胳膊緊緊地將她摟抱了一下，心酸酸的。青銅卻像是早就想好了，用表情、手勢準(zhǔn)確無誤地告訴奶奶、爸爸和媽媽：“讓妹妹上學(xué)。我不用上學(xué)。我上學(xué)也沒有用。我要放牛。只有我能放牛。妹妹她小，她不會放牛?！边@兩個孩子就這樣不停地爭辯著，把大人心里搞得很難受。媽媽竟轉(zhuǎn)過身去她落淚了?？▽⒛樎裨谀棠痰男厍?，一個勁地哭起來：“我不上學(xué)，我不上學(xué)”選自曹文軒的青銅葵花給短文加個合適的小標(biāo)題，寫在文前的橫線上。（2）這里的青銅和葵花分別給你留下了怎樣的印象？請結(jié)合具體內(nèi)容談一談。 意圖：列小標(biāo)題，整體感知內(nèi)容；體會人物特點和品質(zhì)。來源：知能訓(xùn)練，有改動單元名稱第六單元課題語文園地節(jié)次作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)

26、計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.請用連一連的方式完成下列這道題。意圖：積累成語，了解其故事和含義。來源：新編2.讀一讀下面的句子，注意帶點部分的內(nèi)容，然后完成相關(guān)的練習(xí)。A.青銅撿起榔頭，然后像漩渦一般旋轉(zhuǎn)著身體，將它拋得遠(yuǎn)遠(yuǎn)得。B.聽說我的叔叔于勒在美洲做生意賺了錢，母親認(rèn)為于勒是全家人的希望。當(dāng)她知道了不遠(yuǎn)處那個衣衫襤褸地老水手就是于勒時，則大發(fā)雷霆，像躲瘟疫似的躲著于勒，生怕于勒認(rèn)出她來。（1）體會不同的打比方表達(dá)不同的情感。填一填：A句子表達(dá)了對青銅這一行為的 。 B句子表達(dá)了對母親這一行為的 。（2）運用不同的打比方表達(dá)不同的情感。填一填：約根像（ ）嗖地一下上了父親的床，鉆到

27、被子底下。他覺得這樣就安全了，萬一發(fā)生什么糟糕的事他也不怕。激戰(zhàn)了兩個小時，守城的敵人被消滅了大半，其余的都像（ ）狼狽地逃跑了。意圖：體會不同的打比方表達(dá)不同的情感。來源： 新編3. 把詩句補(bǔ)充完整。獨坐敬亭山唐李白眾鳥高飛盡， 。 ，只有敬亭山。意圖：鞏固背誦，積累古詩。來源： 新編拓展性作業(yè)（選做）1.你還積累過哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的成語？請照樣子，完成成語積累卡的制作。意圖：積累成語。來源：新編2.讀下列短文，按要求完成后面的練習(xí)。午睡過后，約根打算出去找好朋友瑪麗亞。天空中烏云聚集在一起，眼下已到了下午很晚的時候。約根站在房屋前，朝四周打量了一眼。他突然發(fā)現(xiàn)馬丁在下面的公路上。他埋頭走著，邁著吃力的腳步走得相當(dāng)慢，同約根平時不高興時走路的樣子一模一樣。馬丁朝路邊的石頭踢了一腳。他耷拉著腦袋，兩眼注視著自己的腳尖。馬丁來到約根的跟前?！案嬖V我，你看見我的自行車沒有？”他問。約根搖了搖頭?！俺赃^飯后你看到有人騎過它嗎？”約根還是搖了搖頭。馬丁一下子完全變了樣！他不再像平時那樣神氣活現(xiàn)了，而是兩眼充滿了沮喪的神色，說