《我教育理想》讀書心得體會(huì)范文

1、我的教育理想讀書心得領(lǐng)會(huì)范文教假名人薛瑞萍說(shuō)：“教書的人啊，自己先就不讀書，這可怎么得了!”下邊我為大家打算的我的教化理想讀書心得，期望大家喜歡!我的教化理想讀書心得范文1讀朱永新教授所著的我的教化理想一書，除了深感恭順外，自己更想做一名理想的老師。它能打掃那些陳腐得近乎老化的看法，讓閱讀者接受了一次又一次心靈的浸禮。閱讀者的內(nèi)心遇到激烈的震撼，也的確感覺(jué)到自己涵養(yǎng)提高對(duì)育人工作的重要。特別是其次章“我心中的理想老師”中的內(nèi)容，更是感想頗深。朱永新教授說(shuō):“我心目中的理想老師，是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的老師;是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的老師;是一個(gè)善于合作，擁有人品魅力的老師;是一個(gè)

2、充滿愛(ài)心，受學(xué)生恭順的老師;追求優(yōu)秀、富裕創(chuàng)新精神的老師，是一個(gè)善于學(xué)習(xí)、不斷充滿自我的老師;是一個(gè)堅(jiān)韌、剛毅，不向挫折哈腰的老師。”老師不在于他教了多少年書，而在于他專心教了多少年書。有一些人，他教1年，而后重復(fù)5年20 xx年以致一輩子;有些人，實(shí)實(shí)在在地教了5年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教5年的人，與一個(gè)教了1年卻重復(fù)了一輩子的人，他的成就是不一樣樣的。愛(ài)孩子，不是光給孩子們學(xué)問(wèn)，教化更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種主動(dòng)的生活見解，以主動(dòng)的生故意境、主動(dòng)的人生見解對(duì)待生活。所以，作為一個(gè)老師，我感覺(jué)應(yīng)該擁有不研究、不斷創(chuàng)新的精神，做一個(gè)教化上的有意人。做一個(gè)教化上的有心人，千萬(wàn)不要成為一個(gè)至高無(wú)上的教書匠。第

3、1頁(yè)共11頁(yè)朱教授在論述這些理想老師特點(diǎn)的時(shí)候，不僅在精神上給我以激勵(lì)，并且在商討的方法上也賞賜了無(wú)形的引導(dǎo)。比方，他在論及“理想的老師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生恭順的老師”的時(shí)候，他就說(shuō)到了我們此刻的好多老師充當(dāng)?shù)氖恰敖袒臁焙汀皠Ｗ邮帧钡慕巧瑹o(wú)窮地放高校生的問(wèn)題，在我們手上，失掉了好多諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)?。老師只有?duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，才會(huì)去欣賞他們，激勵(lì)他們，讓他們享遇到成功的歡欣。讀了他的這些論述，想一想自己對(duì)學(xué)生的見解，看看周圍的大多數(shù)同事對(duì)學(xué)生的見解，特別在考試到來(lái)的時(shí)候，我和我的好多同事真的飾演著朱老師所說(shuō)的那些可怕角色。讀了他的論述此后，我信心更改自己的形象，只有誠(chéng)心愛(ài)學(xué)生、欣賞學(xué)生，

4、學(xué)生才會(huì)真切獲取發(fā)展，這也是我讀后最深刻的一個(gè)領(lǐng)會(huì)。作為一名教化工作者，追求是我們永久的主題。沒(méi)有理想的教化不可以能在教化活動(dòng)中洋溢著激情、詩(shī)意，也不可以能有優(yōu)良的教化。為了未來(lái)的教化，我們這些做老師的必需要有遠(yuǎn)大的理想和理想?；蛟S我們離人們心中的理想老師還有一段距離，但我們有信心更有信念將這段距離逐漸縮短。自然，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠，大教化家弘大的理想閃爍著才干的光輝，照耀著我年輕的心，今后，哪怕工作再忙，時(shí)間再緊，也要擠兌一點(diǎn)空暇，讓自己靜下心，定下神來(lái)仔細(xì)致細(xì)地拜讀一些作品。我的教化理想讀書心得范文2近來(lái)，拜讀了蘇州高校朱永新教授我的教化理想一書，深為其思想之深沉、理念之奇特、見解之獨(dú)到而服

5、氣。朱教授在這本書中第2頁(yè)共11頁(yè)指出“要想擁有人文情懷，讀書顯得尤其重要。一個(gè)不讀書的人，不可以能有人文情懷，要培養(yǎng)人文精神，第一要從接受人類文明的最精髓的東西書起初下手?！苯鼇?lái)幾年來(lái)，在和學(xué)生讀書共勉、互相增益的過(guò)程中，我不時(shí)體驗(yàn)著讀書帶給自己的充滿和高興，也深切地感悟到讀書對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文精神的重要。有人說(shuō)：“書中自有精神糧食，書中自有生命質(zhì)量，書中自有美德滋潤(rùn)?！币蚨芍x書對(duì)于培養(yǎng)、充滿、提高人文精神不可以或缺，概括起來(lái)講，讀書對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神有以下三個(gè)方面的作用：一、讀書，讓學(xué)生視線寬闊。開學(xué)伊始，我與學(xué)生相約：本學(xué)期老師要以大好友的身份和同學(xué)們進(jìn)行讀書比賽，新學(xué)期誰(shuí)讀的書多，

6、誰(shuí)的讀書筆錄寫得最棒，誰(shuí)就是讀書狀元。說(shuō)讀就讀，從我做起，當(dāng)先垂范。輪到我的早讀課，我老是早早地抵達(dá)教室，打開自己寵愛(ài)的書讀上幾頁(yè)，待學(xué)生們到齊了，再上早讀課;語(yǔ)文閱讀課，更是我們師生讀書的最好時(shí)間;語(yǔ)文活動(dòng)課成了我們介紹好書、朗讀美文和溝通讀書領(lǐng)會(huì)互動(dòng)課;空暇時(shí)，我們互相交換好書。一學(xué)期下來(lái)，我班的一批“小書蟲”除了讀少兒版的中國(guó)古典小說(shuō)四大名著外，還讀了我要做好孩子、我要當(dāng)升旗手、徐悲鴻一世、冰心散文、童年、在人間、我的高校等書。讀的書多了，他們的視線顯然寬闊了，習(xí)作水平有了長(zhǎng)足進(jìn)步，辭吐也變得高雅。學(xué)生身上洋溢的濃濃書香氣讓人忍不住聯(lián)想起來(lái)“腹有詩(shī)書氣自華”名句來(lái)。二、讀書，使學(xué)生精神充

7、滿。蘇霍姆林斯基在給老師的一百條第3頁(yè)共11頁(yè)建議以及把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子等書中，特別重申要豐富學(xué)生的生活喜好，那么這樣的孩子根本不須要擔(dān)憂。由于他沒(méi)有時(shí)間和精力更沒(méi)有舉趣去從事不健康的活動(dòng)，已被健康的情味所充滿和包圍了。書，是孩子們最好的精神糧食。本學(xué)期，我又和學(xué)生們一起讀了海倫?凱勒的若是給我三天光明、曹文軒草房子、嚴(yán)文井的小溪流的歌、以及哈佛女孩劉亦婷等書。我顯然地感覺(jué)到那些愛(ài)讀書的孩子的精神世界充滿且豐富了。他們此同齡的孩子更懂得愛(ài)、懂得寬容、懂得珍惜時(shí)間、懂得誠(chéng)信的重要、懂得父親母親的艱辛、懂得老師的專心良苦，懂得生活的美好、懂得友誼的難得三、讀書，令學(xué)生理想遠(yuǎn)大。學(xué)生擁有遠(yuǎn)大的理想是

8、其未來(lái)成功的的重要要素之一。孔子曰：“全軍可奪帥也，匹夫不可以?shī)Z志也?！崩硐?，之于人生是至關(guān)重要的。一個(gè)理想遠(yuǎn)大的學(xué)生，他的生活一定是充滿而有意義的，他的進(jìn)步就會(huì)插上奮斗不息的翅膀。那么，對(duì)于一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生而言，理想從何立起?單憑家長(zhǎng)和老師的幾句說(shuō)教遠(yuǎn)不如引導(dǎo)他們讀幾有關(guān)理想者的書見效。哥德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書，就是在和高尚的人發(fā)言?！睘榇耍医榻B為中華之興起而讀書、諾貝爾獎(jiǎng)百年英杰李政道、居里夫人、愛(ài)因斯坦、牛頓傳等書給學(xué)生讀，讓他們?cè)跁信c理想遠(yuǎn)大的偉人對(duì)話，受其熏陶從而逐漸確定自己的遠(yuǎn)大理想。有了理想，才有明確的奮斗目標(biāo)，才有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的剛毅不拔，因此也才有成功的可能。我真摯的期望我的學(xué)

9、生們今后都能在自己遠(yuǎn)大理想的引領(lǐng)、激勵(lì)下，經(jīng)過(guò)不懈地努力，一步步走向絢爛的明日。第4頁(yè)共11頁(yè)因而可知，多讀好書的孩子，其視線必定寬闊，其精神必定充滿，其理想必定遠(yuǎn)大。所以，從某種意義上說(shuō)，老師多讀些書不斷充滿自己，并舉薦學(xué)生多讀些有利的書，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神尤其重要。正如朱永新教授所言：“當(dāng)所有的學(xué)校都有人文精神的時(shí)候，我們的社會(huì)就有正氣，就充滿期望?！弊嫦仍疲骸扒Ю镏校加谧阆??！边@里，我們不如說(shuō)培養(yǎng)人文精神，始于讀書今日的老師為何要讀書，已經(jīng)無(wú)需講太多的大道理了。由于社會(huì)各界對(duì)我們所從事的職業(yè)和對(duì)我們自己的要求都愈來(lái)愈高了;由于新課程改革正在浩浩蕩蕩地進(jìn)行;由于老師專業(yè)發(fā)展別無(wú)他途。

10、任何一條原由都要求老師必需讀書，讀萬(wàn)卷書。但是，特別可悲的是，情愿讀書，每天都堅(jiān)持讀書的老師少之又少，幾乎可用千里挑一來(lái)形容了。顯然，目前要想讓老師們?cè)诮陶n之余回到書桌前讀書，關(guān)健生怕不是在見告老師們讀書如何重要，更不是見告老師們應(yīng)該如何讀書，而是要想法激發(fā)老師們的內(nèi)在的閱讀動(dòng)力。這就憂如要想學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)，老師必需有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力相同。我們有必需對(duì)老師的職業(yè)特點(diǎn)作一個(gè)理性的解析和考慮：一、老師們每天都在規(guī)范地完成著自己的工作。為了完成上司下達(dá)的質(zhì)量目標(biāo)和核查指標(biāo)(這些質(zhì)量目標(biāo)和核查指標(biāo)有些是不及實(shí)質(zhì)和蠻不講理的)，老師們被逼得喘但是氣來(lái)，只能成天在領(lǐng)導(dǎo)“增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)”的喊喊聲中，把自己

11、的弦繃得牢牢的。教課方法陳腐，加班加點(diǎn)，題海戰(zhàn)術(shù)，犧牲時(shí)間和體力和學(xué)生“玉石俱焚”，什么創(chuàng)新精神，第5頁(yè)共11頁(yè)什么創(chuàng)立實(shí)力都通通見鬼去吧!二、老師狹小地生活著。每天從家到學(xué)校，從學(xué)校到家，兩點(diǎn)一線，周而復(fù)始，慢慢形成了不變的生活軌跡。雖然這樣的生活憂如遠(yuǎn)離了社會(huì)的吵鬧和浮躁，但又在不知不覺(jué)中形成了校內(nèi)的迂腐和慵懶。我們心不甘情不肯地看守著自己狹小的生活，讓自己變得更加廣博憂如根本就事不關(guān)己了。三、老師們重復(fù)地生活著。日復(fù)一日，年復(fù)一年，今日的你我還在重復(fù)昨天的故事。機(jī)械地重復(fù)使我們內(nèi)心深處產(chǎn)生了一種惰性，甚至是職業(yè)的疲倦。讀書苦，讀書忙，讀書有個(gè)啥用處?四、老師們勞碌地生活著。備課，批閱作業(yè)

12、，還有其余的各種中心工作須要完成。我們已經(jīng)分不清八小時(shí)之內(nèi)和八小時(shí)之外了。別的，成家后，還有好多的柴米油鹽的生活雜事纏身，真是讓人感覺(jué)好累好累。唉!面對(duì)著當(dāng)下我們老師的生計(jì)生活方式，我們要?jiǎng)?chuàng)建這樣一個(gè)前提：讓老師情愿讀書。創(chuàng)建這個(gè)前提，不是談?wù)劸涂梢孕械猛ǖ?。所謂強(qiáng)按牛頭不喝水。但這的確又是一件極為關(guān)健的事?？梢赃@樣認(rèn)定，什么時(shí)候老師們發(fā)自內(nèi)心地想讀書了，我們的教課改革，我們的教課質(zhì)量，我們的教化對(duì)象就都有了期望。那么，如何讓老師情愿讀書?最根本的門路自然是從制度上提高優(yōu)秀老師的社會(huì)地位。若是我們確信讀書是優(yōu)秀老師必需經(jīng)驗(yàn)的成長(zhǎng)門路，那么我們第一就要使更第6頁(yè)共11頁(yè)多的老師情愿成為優(yōu)秀老師，

13、情愿為此而努力。讓老師體驗(yàn)到讀書的快樂(lè)也是有效的門路之一。老師終究是精神文明的創(chuàng)立者，老師的精神生命也須要發(fā)展、事業(yè)須要成功。所以，若是可以讓老師從讀書中領(lǐng)會(huì)到快樂(lè)，那么老師也會(huì)逐漸地重拾書籍，回到書桌前來(lái)的。有針對(duì)性地讀書是最能體驗(yàn)到讀書的快樂(lè)的。以上為王小娣寫的讀書領(lǐng)會(huì)。目前社會(huì)上老師的地位在精神方面很高很高了。若是我們的薪資全國(guó)一致發(fā)，規(guī)定每個(gè)月五仟元保底，對(duì)教課成效好的進(jìn)行重獎(jiǎng)，我想每個(gè)老師更會(huì)珍惜這個(gè)職業(yè)。我的教化理想讀書心得范文3朱永新是蘇州市副市長(zhǎng)，蘇州高校教授、博士生導(dǎo)師，中國(guó)心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事。他著有中華教化思想商討、我的教化理想等著作。拜讀了朱永新先生的著作我的教化理想，此中

14、幾句話深深感人了我：“教化須要激情，須要渾身心的投入與無(wú)私的奉獻(xiàn)。教化須要詩(shī)意，須要洋溢著浪漫主義的情懷。教化須要靈巧，須要掌握每一個(gè)片晌即逝的時(shí)機(jī)。教化須要活力，須要以年輕的心跳昂奮地工作。教化須要恒心，須要絕不懶惰地追求與研究。”我忍不住按著書中理想老師的“標(biāo)準(zhǔn)”去叩問(wèn)自已：我是否是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的老師?我是否是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的老師?我是否是一個(gè)善于合作、擁有人品魅力的老師?我是否是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充滿自我的老師?我是否是一個(gè)追求優(yōu)秀、富裕創(chuàng)新精神的老師?我察覺(jué)，我對(duì)上述問(wèn)題的回答缺乏信念。于是，在此后的工作中，我一直第7頁(yè)共11頁(yè)以這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)激勵(lì)自己，要求自

15、己，促使自己。一、理想是我行進(jìn)的目標(biāo)。理想是人們奮斗的目標(biāo)，有了它才有了行進(jìn)的航向。有一則故事：三位砌磚的工人正在工作，有人問(wèn)他們?cè)谧鍪裁矗麄兊幕卮鸶鞑幌嗤?。一個(gè)說(shuō)“砌磚”，一個(gè)說(shuō)是“賺薪資”，而第三個(gè)則驕傲地說(shuō)：“我正在創(chuàng)立世界上最富裕特點(diǎn)的房子?！闭怯辛诉@一遠(yuǎn)大的理想，此后這個(gè)人成了一位出名的建筑大師，而另兩位工人則一世靜默無(wú)聞。老師從事的工作是為了學(xué)生的一世發(fā)展負(fù)責(zé)，歷史的使命感和責(zé)任感更須要每位老師都為自己設(shè)置一個(gè)目標(biāo)，使自己的行為能鎖定在這個(gè)目標(biāo)上，不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。剛踏上工作崗位的我，面對(duì)孩子們渴修業(yè)問(wèn)的熱情，追求真諦的執(zhí)著，被深深地感染。我蹲下身子走進(jìn)他們中間，和他們一起徜

16、徉于學(xué)習(xí)的海洋，一起采擷才干的火花，我歡欣著孩子的歡欣，煩惱著孩子的煩惱，華蜜著孩子的華蜜。我愛(ài)教化事業(yè)，由于教化賞賜我嶄新的生命;我愛(ài)學(xué)生，由于學(xué)生賜于我無(wú)窮的動(dòng)力;我更在意學(xué)生，不過(guò)由于學(xué)生在意!跟著新課改的到來(lái)，我不由產(chǎn)生疑惑：如何上好數(shù)學(xué)課?帶著疑惑，我樂(lè)此不疲地找尋著我心目中理想的數(shù)學(xué)課堂。此刻的我心中常常追問(wèn)，什么是真切的教化?愛(ài)因斯坦說(shuō)：“教化應(yīng)該使供應(yīng)的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)享受，而不是作為一種艱辛的任務(wù)來(lái)負(fù)擔(dān)?！蔽一砣婚_朗。由于有了這些追問(wèn)，才使我的工作和生命更有意義。二、仔細(xì)是我工作的見解?；厥走@二十多年的工作，我用一個(gè)詞概括我的工作見解，那就是第8頁(yè)共11頁(yè)仔細(xì)

17、。仔細(xì)是一種慎重的工作見解，而“見解確定全部”。學(xué)生是正在成長(zhǎng)的、擁有明顯特征的活生生的個(gè)體，這無(wú)疑要求我要像對(duì)待綠葉上的露珠相同仔細(xì)精巧的善待每一位學(xué)生。如何讓學(xué)生享受教化，享受語(yǔ)文?課堂是基點(diǎn)，是生命的源泉。一直記得一位名師的話：“用一世的時(shí)間去備課!”我感覺(jué)到這句話的份量，正是在它的引導(dǎo)下，踏扎實(shí)實(shí)地鋪展我的教化歷程。我仔細(xì)學(xué)習(xí)教化新理念，創(chuàng)立性運(yùn)用教材，為學(xué)生創(chuàng)建富裕情味和挑戰(zhàn)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)。課堂中時(shí)而靜謐無(wú)，時(shí)而喝采雀躍，激烈的男女擂臺(tái)賽老是讓他們忘了下課，即便下課也意猶未盡。在研究學(xué)習(xí)中，學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋了，會(huì)動(dòng)腦筋了，膽子小的敢登臺(tái)了，膽子大的儼然一個(gè)小老師。他們每

18、一個(gè)會(huì)意一笑使我欣慰，每一個(gè)搖頭皺眉使我擔(dān)憂，促使我深刻反思，恰巧調(diào)整。正由于時(shí)刻把學(xué)生裝在內(nèi)心，才使我堅(jiān)持上好每一堂課，才使我教課實(shí)力獲取提高，為學(xué)生的生動(dòng)開朗發(fā)展，撐起一方藍(lán)天。仔細(xì)的人會(huì)不時(shí)各處都完美細(xì)微環(huán)節(jié)。教化家烏申斯基說(shuō)過(guò)：作為仔細(xì)的老師，應(yīng)懂得：教化無(wú)小事，事事為育人;老師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)皆模范。老師的人品，就是教化的全部。我一直用它規(guī)范自己的言行，學(xué)為人師，行為世范。在與學(xué)生交往中我用一雙仔細(xì)的眼睛，對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題，見微知著，恰巧引導(dǎo)，對(duì)于成長(zhǎng)中的亮點(diǎn)，善于捕捉，恰巧激勵(lì)。三、學(xué)習(xí)是我進(jìn)步的階梯。在學(xué)問(wèn)爆炸的時(shí)代，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，完美自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，是老師最第9頁(yè)共11頁(yè)緊急的任務(wù)

19、。勤于學(xué)習(xí)，充滿自我，這是成為一名優(yōu)秀老師的基礎(chǔ)。向書籍學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向孩子學(xué)習(xí)，是我學(xué)習(xí)的法寶。向書籍學(xué)習(xí)，博學(xué)多才。一本好書像一艘船，能帶領(lǐng)我們從狹小的地方駛向無(wú)窮廣袤的海洋。教假名人薛瑞萍說(shuō)：“教書的人啊，自己先就不讀書，這可怎么得了!”所以，我要求自己用有限的時(shí)間“讀”最多的書，用眼睛用耳朵，用雙手，專心靈我讀教假名著，讀到了蘇霍姆林斯基、馬卡連珂、杜威、陶行知、魏書生大教化家弘大的理想閃爍著才干的光輝，照耀著我年輕的心;我讀教化報(bào)刊，讀到了優(yōu)秀教化理念和教課方案，它們是我工作的好幫手，形影不離的好伙伴;老師必需擁有一定的文學(xué)涵養(yǎng)、道德涵養(yǎng)，所以經(jīng)典的文學(xué)名著更不該該充耳不聞，而成為我們平經(jīng)常常享受的精神糧食。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的信息涵養(yǎng)，嫻熟的運(yùn)用計(jì)算機(jī)獲取、傳達(dá)和辦理信息。記得我最早接觸的是人教論壇，在那邊遇到了好多優(yōu)秀敬業(yè)的老師，他們和我相同年輕，卻已經(jīng)獲得了好多的成就，這無(wú)疑給我的成長(zhǎng)起到了很大的促使。向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，實(shí)踐出遠(yuǎn)見高見，實(shí)踐長(zhǎng)才能。在學(xué)習(xí)借鑒中嘗到甜頭，在嘗到甜頭中不斷學(xué)習(xí)，我大批閱讀各種教化教課雜志，由看教課方案發(fā)展到看論文，由此我成了學(xué)習(xí)的好手;而后在不斷學(xué)習(xí)中不斷實(shí)踐，在不斷實(shí)踐中不斷反思，考慮教課成敗，考慮創(chuàng)新教法;接著在不斷反思中不斷總結(jié)，