例說余映潮教師中考作文教學特點

1、例說余映潮老師中考作文教課特色余映潮老師的作文教課方案，視點集中，線條簡短，過程流利，環(huán)節(jié)緊湊，提煉精當，高效適用。余老師的的作文教課方案，“一詞經(jīng)緯式、一線穿珠式、選點打破式、多角頻頻式、板塊并列式”的教課方案思路仍被采納，仍放異彩。余老師的作文教課方案，寫作和閱讀不分彼此地聯(lián)合到了一同。以前的閱讀為現(xiàn)時的寫作供給了豐富的素材，而寫作活動的進前進一步深入升華了閱讀理解。所選范文都是經(jīng)過頻頻比較，頻頻研讀精選的，都進行了簡化、優(yōu)化、美化的辦理。余老師的作文教課課像閱讀教課同樣，有“朗讀、品析、運用、累積”的四因素。余老師的作文教課像閱讀教課同樣，有著“目注明確、課型新奇、思路清楚、發(fā)問精髓、品

2、讀細膩、活動充分、評點精良、累積豐富”的特色。下邊我們聯(lián)合實例詳細來談。第一，目標精純，視點集中余老師說：作文訓練的目標宜小不宜大，宜精不宜散，訓練目標應(yīng)明確獨一，做到有的放矢。又說“一節(jié)課的教課目的不宜太多，太多則濫，就不行能一一落實，淺嘗輒止，什么都是夾生飯，學生也很難印象深刻，真實理智的做法是,在充分駕馭教材的基礎(chǔ)上，設(shè)置適合的教課目的，以豐裕的時間安排、簡易可行的教課步驟實現(xiàn)師生最充分的表現(xiàn)、教課資源的最大發(fā)掘，讓講堂生發(fā)出一個又一個鮮活的情形，讓師生爆發(fā)出令人叫絕的奇思妙想?！彼淖魑恼n也是這樣。如，游記的幾種基本構(gòu)想技巧，從游記構(gòu)想的角度去切入，其余的忽視不談；敘后之議，多采多姿-

3、敘事文結(jié)尾的談?wù)摚ㄊ銘眩┕P法訓練，目的就是讓學生掌握敘事文，結(jié)尾的八種主要方法；敘議聯(lián)合，疊加頻頻，是學用一種表達生活感覺的作文構(gòu)想方法；將短話寫長，把構(gòu)造寫美就是感覺記述文優(yōu)美的作文形式及作文構(gòu)想的角度。詳細規(guī)范地寫好身旁的一件事就是讓學生學會用“五筆法”詳細規(guī)范的寫好身旁的一件事。其實，只需我們依據(jù)余老師倡議的“選點打破”“一詞經(jīng)緯“一線串珠”等教課思路去設(shè)計作文教課，必定就是視點集中的美的教課。第二，線條簡短，構(gòu)想精良線條簡短，表現(xiàn)為教課過程和環(huán)節(jié)。所謂簡簡短明快，即過程流利，環(huán)節(jié)緊湊。余老師的全部教例幾乎都擁有這類特色。他老是把教課任務(wù)、教課過程、教課方法和學習要求,用最簡短的最具外顯

4、性行為的語言形式，進行一體化、一次性表述。比如將短話寫長，把構(gòu)造寫美上課前，余老師簡要說明上本節(jié)課的幾個企圖：1?請同學們感覺優(yōu)美的作文形式；2?領(lǐng)會作文構(gòu)想的角度；3?使同學們感覺到中考記述文某一方面獲得提高。構(gòu)想精良，表此刻由“閱讀鑒賞品嘗”，“提煉概括累積”，“遷徙運用”三部分組成的板塊式構(gòu)想。如“游記”的幾種基本構(gòu)想技巧設(shè)計。第一，供給與本作文課訓練點一一“游記的幾種基本構(gòu)想技巧”相關(guān)的四篇閱讀資料，讓學生“研讀”，并達成思慮題用簡短的語言表述一一XXX告訴我們這樣寫游記”。而后,和學生一同逐篇研讀，指引學生讀一篇游記從中悟一種游記的寫作技法，在此基礎(chǔ)上總結(jié)概括出游記總的基本寫作技法。

5、最后，在技法提煉概括結(jié)束后，進行現(xiàn)場寫作訓練，讓學生運用所學游記技法續(xù)寫游記長城（說構(gòu)想）。這樣操作模式，表現(xiàn)了“從文中來（提煉），到文中去（運用）”的短平快學用訓練理念。這類構(gòu)想能夠說是一種高效的作文教課模式，清楚了然，順序漸進，以讀促寫，側(cè)重能力的訓練。構(gòu)想精良，表此刻采納“多角度頻頻”設(shè)計作文教課思路。以將短話寫長，把構(gòu)造寫美為例來說：第一篇雪窖冰天挖蓮藕是從“巧用資料”的角度來設(shè)計指導。關(guān)于一則資料，可準時間的次序“切分”過程，可讓奇妙“穿插”展現(xiàn)魅力。余老師提出：把事物的細節(jié)寫詳細，文章就能夠?qū)戦L。詳細做法是，要有層次地一步步地把動作細致描繪；把事件的因由、經(jīng)過、結(jié)果等細節(jié)的內(nèi)容進行

6、存心地表達，用“切分”的方式睜開?！安迦搿币彩前讯涛恼聦戦L的方法之一。如穿插老人心理活動的描繪（作者替他們表達），用得是穿插”感覺的描繪。為了讓文章再寫得更長，能夠插入“昨年”的“挖”；也能夠利用“對話”等，這樣，細節(jié)更詳細。但描敘、切分、穿插、巧用資料的運用要依據(jù)需要，理性對待。第二篇掌聲是從“表達作用”的角度來設(shè)計指導。余老師引領(lǐng)指導學生剖析例文所運用的寫作方法：掌聲”是貫串全文的線索；插入引用使文章更具表現(xiàn)力，構(gòu)造嚴實,細節(jié)生動；伏筆鋪墊，前后照顧付照等讓人物形象突出。作者存心安排新老師”，他不知道“英子”的身體情況，讓她“上黑板”，第四段在全文中的重要作用，采納倒序，是英子由自卑到爽朗

7、的要點，以小見大的寫法，看出了作者的和善、樂于助人，表現(xiàn)了漂亮的瞬時；語言的表達也很有技巧早早來，晚走開”等等。余老師從表達作用角度得出掌聲的三點寫作技巧和啟示：1?起筆示意故事的發(fā)展趨勢；2.詳寫略寫各有重要的作用；3.結(jié)尾著意利用人物的話語。余老師增補：例文的出色之處還在于要點突出英子精神上的巨大變化（說、笑、跳舞），用“幾年此后”寫英子對此事的印象深刻（虛實聯(lián)合）。第三篇夢中的花裙子是從優(yōu)化形式”的角度來設(shè)計指導。關(guān)于這篇文章，余老師發(fā)掘出很多閃光的東西，如,環(huán)繞著兩條線索”；媽媽兩次沒買花裙子到買的“轉(zhuǎn)變”；兩種“天氣”描繪象征兩種心理變化；用阿英的話“側(cè)面襯托”出“家境”；設(shè)置“懸念

8、”等等。余老師總結(jié)出三種寫作技巧和啟示：1?用特其余形式表達完好故事；2.用特其余筆法表達心里感情；3.用特其余手法增添文章美感。第四篇千金一諾是從“寫好細節(jié)”的角度來設(shè)計指導。余老師指出了這篇記述家庭小事的文章在仔細描繪，線索，曲折，反襯等方面運用得特別好。寫家境用穿插的手法點出了背景。第一句獨立成段，開關(guān)籠蓋全篇；切分”父親辛苦買裙子的過程，照顧“千金一諾”，表現(xiàn)了爸爸對孩子的愛。文章采納了一件事寫多個人的方法。余老師得出文章的兩點寫作技巧和啟示：1.精心設(shè)計文章的開關(guān)結(jié)尾；2.詩意抒寫故事的輕波微瀾。余老師重申：寫好細節(jié)是考場記述文質(zhì)量的提高，適合運用手法。固然角度不同樣，但把文章寫長，

9、把構(gòu)造寫活的方法，在四篇文章中頻頻出現(xiàn)了，起到了相互印證，相互增補的作用。第三，選材精美，提煉精簡范文不過是個例子，“例子要找得適合，找得典型，才能適合教課。這就要討教師對語言文字擁有敏銳的察看力和感悟力，并將其提煉出來，不然，再好的例子也會從你的眼皮底下溜走。余老師說：有奇妙的典范，我們的學生也能夠在耳濡目染之中學會作者表情達意的方式并能夠舉一反三”。選材精美，表此刻所選范文最“適合”，最“鮮亮”上。作文指導，范文至關(guān)重要。其重要性表此刻一是示范，二是發(fā)現(xiàn)規(guī)律。后者比前者更加重要。范文一定經(jīng)過精美提取，余老師說“所謂精美的提取，就是體會、探訪到所選范文表現(xiàn)出來的表達規(guī)律與表現(xiàn)手法。這類提取是

10、著眼于“表達”進行的，是著眼于規(guī)律進行的，是著眼于方法進行的，是著眼于細節(jié)進行的。提取的內(nèi)容越有特色就越有指導意義，教師與學生的對話就越有質(zhì)量。我想余老師在選定教課點后，關(guān)于所采納范文，必定會進行頻頻的比對，頻頻地研讀，絕不會“差不多”就行了。上完游記的幾種基本構(gòu)想技巧后，余老師曾說為了此次上課，我選擇的四篇文章是從三十多篇文章中精心精選出來的，特別滿意，僅用一則資料是上不好作文指導課的”。從三十多篇文章中精心精選，經(jīng)過頻頻研讀，能不挑出最適合的嗎？選材精美，表此刻所選范文次序的安排上。如敘議聯(lián)合，疊加頻頻所選范文次序的安排：生命，生命是最精練，最能表現(xiàn)“多角度、多次的表達，反每次表達中都有記述、有談?wù)摗⒂惺銘选币?guī)律的文章，也是學生最簡單理解,最簡單學用的文章。而季羨林的母親是以日志的形式表現(xiàn)的，學生較難掌握其規(guī)律，這樣安排切合學生的認識規(guī)律。提煉精簡?！疤釤挕保袃蓚€方面的含義，一是指從事物中進行提取，含有挑選提純、齊集精髓的意味：一是對事物、現(xiàn)象進行概括，含有小結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意味。余老師所說的“提煉”，主假如從這第二個方面的含義來說的?！疤釤挕钡幕臼址ù蟾派鲜侨剑旱谝徊?，齊集資料；第二步，區(qū)分歸類；第三步，定性命名。第四，指引精良，遷徙精當余老師指引學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，沒有發(fā)問，較少解說，老是經(jīng)過奇妙的活動指引學生