名師課堂心得體會

1、名師講堂心得領會名師講堂心得領會名師講堂心得領會名師講堂心得領會【篇一：聽名師講堂心得領會】聽名師講堂心得領會依據(jù)學校安排，我暑期利用現(xiàn)代網(wǎng)絡觀摩了名師的講堂教課，傾聽不一樣年級老師的課，收獲良多。下邊是我個人的一些心得領會。一、教師語言有藝術的魅力。當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有這樣之魅力，它能率領學生重溫校園生活片段，引出狹窄的講堂，深入人的心靈深處。有的老師在教課時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思路。教課是一門藝術，教課語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師動人心魄的過渡語言，襯托了講堂的氛圍，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生

2、理解課文內(nèi)容確立了基礎。講堂語言簡短，正確，能使學生的心靈遇到震驚，喚醒學生熟睡的記憶。二、自讀感悟、開放指引的講堂讓人耳目一新。新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的指引調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教課，既是對學生感悟結(jié)果的評論，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的成效也是不問可知的，在講堂上用我們賞識的目光、賞識的話語去激勵學生，我們是能辦到的。三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。幾位教師由教課的主宰、中心，轉(zhuǎn)變成學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、指引者；學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變成學習的主人，他們不單有老師的組織下進行共同學習的義務，并且有自主選擇學習內(nèi)容

3、、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權(quán)益。四、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是指引學生學會學習的要點。一方面在講堂教課中，把學生的自主學習貫串于教課的全過程。在這一過程中，學生的自學研究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教課是在教師的指導下，師與生、生與生溝通對話，教課相長的過程，也是由意會學習方法、運用學習方法到將學習方法舉一反三，能用合適自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習惹起重視，增強這一類學習的研究與實踐。這種學習更具綜合性、研究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培育主動研究、團聯(lián)合作、

4、勇于創(chuàng)新的精神培育綜合運用知識、方法解決實質(zhì)問題的能力。五、這些課教育學生做真人?！扒Ы倘f教。教人求真；千學萬學，學做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記此后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記此后，還剩下些什么？十年，幾十年此后，當學生把所學的知識全忘記此后，我們給他們留下些什么？我們的教育，可否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真切需要的。我感覺在這短短時間里,讓我近距離地接觸了名師,傾聽名師的示范課，從中我領會到每個名

5、師的教課風格，深沉的教課功底，及精深的教學藝術，他們所設計的學習情形，不單絢爛多彩，切近學生的生活，并且包含著語文問題，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題。學生經(jīng)過察看、溝通，主動地參加研究解決問題。這些名師不只關注學生，掌握語文的學習方法，并且更關注學生在教課活動中所表現(xiàn)出來的感情態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。在此后的教課中，我將更為努力學習，揚長避短。（1）一定不停地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，第一自己要有一桶水，而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不停流淌的源泉活水，這源泉活水來自哪里，這就需要我們老師不停地學習，不停地充電。新課程實行后，對老師的要求愈來愈高看，要討教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理

6、論，轉(zhuǎn)變教課觀點，改革講堂構(gòu)造，增強自己的教課基本功訓練，特別是語文教師，要不停提高自己的語文修養(yǎng)。而全部這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教課實踐，要把新的理念浸透到全部的教育教課實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，寬闊自己的視線，就要不停地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟示我們的思想，陶冶我們的情操，提高我們的語文修養(yǎng)。（2）要轉(zhuǎn)變教課觀點，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教課中，教師向來是知識的威望，學生是被動地學習，學生是知識的容器，講堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不

7、停，而全然不管學生的感覺，此刻，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教課觀點，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的指引者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要同等地跟學生溝通，要把講堂還給學生，學生才是講堂的主人。新課程的核心理念是“全部為了學生的發(fā)展”，因此，我們不可以急于求成，要為學生的平生發(fā)展打下堅固的基礎，我們要建立新的評論觀，促使學生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡議自主、合作、研究的學習方式?？傊?，此次聽課學習，使我更深刻地領會到學習的重要性與緊急感。在此后的教課中，本著吃透教材，吃透學生，提高自己素質(zhì)方面去努力，不停學習，博采眾長，充分利用學習時機積淀教課修養(yǎng)，亮麗自己的教課生涯?！酒鹤哌M名

8、師講堂心得領會】走進名師講堂心得領會趙桂紅2013年11月22日，我校一行7人走出自己的講堂，經(jīng)過近七小時的長途顛簸，抵達目的地石屏，走進了來自江蘇、浙江兩省的四位名師的講堂，聽了他們的講座。在此次活動中，我領會了有名教師盛新鳳、張學偉、虞大明、許習白的講堂教課風范，賞識了他們高明的教課藝術，深感覺益匪淺，他們的講堂上，無時不閃爍教改之光，無處不洋溢和睦的氛圍。一、充滿魅力的和美語文教課在第一天的教課觀摩活動中，我們就賞識到了全國有名特級教師盛新鳳的和美語文教課。盛老師風趣的個性特點在講堂上顯現(xiàn)無疑。盛老師所執(zhí)教的是人教版小學語文六年級下冊的超越百年的漂亮這篇課文。第一課時經(jīng)過談談、讀讀、寫寫

9、三種方法聚焦了居里夫人的三個特寫鏡頭：畫像上的居里夫人、報告會上的居里夫人和實驗室居里夫人。第二課時重在指引學生找作者發(fā)布談論的句子，理解淡漠名利的里的居里夫人的尊貴質(zhì)量并學習發(fā)布自己的談論。在盛老師的講堂上，貫串此間的是一個“和”字。課后又聯(lián)系其講堂教學，解說了她的“和美語文”理論（即講座）。歷時三個多小時的公開課及講座，一千多人的會場萬籟俱寂?？梢娛⒗蠋煹闹v堂充滿魅力。二、令人振奮的高效講堂“新的講堂應當是充滿活力的講堂，新的講堂應當是充滿問題研究的講堂，新的講堂應當是充滿知識魅力的講堂，新的講堂應當是充滿人文關心的講堂?！睆垖W偉老師用這樣的講堂新理念，致力于學生語文綜合修養(yǎng)的培育。在他的

10、講堂上，我們能夠傾聽到師生民主而融洽的同等對話，我們能夠直視到學生思想碰撞時閃現(xiàn)的串串火花，我們能夠感覺到師生之間一直飛揚著的人文情懷-這種講堂活力是如何創(chuàng)造出來的呢？1、產(chǎn)生于教師親和力。張老師語言和藹、平和，加上熱忱的鼓舞，產(chǎn)生一種磁性，深深地抓住了學生的心，創(chuàng)造出了一種激勵人心的學習氛圍。一開始，張老師就鼓舞學生說出初讀課文后的心情。有的學生說是感人，有的學生說是酸楚，還有的學生說是憐憫、快樂、心疼等等。他尊敬學生的講話，讓學生將自己的感覺寫在黑板上。“你是個有愛心的孩子，是個和善的孩子。你讀得很好，讀出了滋味。這么多問題怎么辦呢？請同學們幫幫我。我能夠摸一下你的頭嗎-”張老師的話充滿激

11、勵、充滿尊敬、充滿期望，這種富裕親和力的語言與他的“生本理念”是密切聯(lián)系在一同的。在同等對話的氛圍中，到處能夠看見學生的“尊嚴”“個性”“自由”和“活力”。教師的親和力實質(zhì)上是一種愛的感情，只有發(fā)自肺腑地愛學生，才能真切地親密學生，賞識學生，也才能真切傾聽到學生“花開的聲音”；教師親和力的核心是民主同等的思想，只有把學生當作“大寫的人”，看作自己的親密朋友，才能尊敬他們的話語權(quán)，師生才能碰撞出智慧的火花，孕育出感情的浪花。2、靜下心來，研讀教材經(jīng)過本次學習，我深深領會到名師們超前的教課思想，獨到的教課設計，出色的講堂瞬時來自哪里？來自他們對教材的深入研讀和超文本的解讀。張學偉老師上的景陽岡是一

12、篇傳統(tǒng)老課文，課文篇幅較長，往常我們上這樣的課文總感覺一課不時間太緊張，老是慌慌亂張，左支右絀，但是張老師上的是那樣生動傳神，將課文歸納為喝酒（倔強、酒量）上岡（糾結(jié)、膽子）打虎（慌亂、力量），使武松的形象一下子在學生的腦海中鮮亮起來。特別是打虎部分，張老師指引學生抓住文中的動詞從不一樣角度讀、議、演、悟，將遠離生活、抽象難懂的課文轉(zhuǎn)變成詳細形象、生動的生活場景，學生學習興趣高漲，在輕松快樂的學習中既理解了課文內(nèi)容又對武松這個英豪產(chǎn)生了敬重之情，還給聽課的老師們留下了永不磨滅的記憶。三、不行抗拒的魅力講堂。虞大明老師的講堂擁有一種不行抗拒的魅力，魅力之源，來自他那風趣機智、內(nèi)涵豐富、個性鮮亮、

13、讓人耐人回味的講堂語言和高明的教課水平，聽他的課，是一種精神的享受，是一次靈魂的浸禮。講堂上虞老師精心設計的問題，由簡單到復雜從詳細到抽象，諄諄教導，潤物無聲，如同一個個路標，在看似任意的語言訓練中，能夠使學生進入峰回路轉(zhuǎn)又一村的境地，顯示出了出神入化的教課藝術?；貞浻堇蠋煹闹v堂，讓我感覺到了一位男教師獨有的睿智、風趣、清楚、簡短，感覺他有時像魔術師，制造懸念，調(diào)換學生的學習熱忱，有時又像指揮家，用精深的藝術點燃學生對語文的激情，整節(jié)課就在他說笑風聲間靜靜溜走，真是讓我驚嘆不已。虞大明老師所上的是麥哨。講堂讓人耐人回味：1、期望，激起學生學習的欲念上課伊始，虞老師就直接揭露課題，而后讓學生猜猜

14、麥哨是如何的，用什么做的，當學生興致勃勃地猜完以后，他又問：“想不想看看麥哨是什么樣的？”有了前面的猜想鋪墊，學生已經(jīng)急不行待地想看看真切的麥哨了，這時虞老師才點擊課件，出示麥哨的樣子。這時每一位孩子的注意力都高度集中，每一雙眼睛里都充滿了學習的欲念。2、授業(yè)，于不知不覺中進行其實麥哨不要說是廈門城里的孩子沒見過沒吹過，連我們鄉(xiāng)村的孩子也沒見過，沒吹過。但是虞老師卻讓孩子們實實在在地吹了一回，并且吹出了語文知識，吹出了習作方法。虞老師先出示課文中的象聲詞“嗚卟，嗚卟，嗚”讓學生試吹（不是試讀），等學生在幾次試吹以后，他又出示了這樣一組句子：1、嗚卟，嗚卟，2、嗚卟，嗚卟，3、嗚卟，嗚卟，先是老

15、師吹，學生猜是哪一句，而后再讓學生來試吹，學生在興趣盎然的吹麥哨中，自但是然地理解了破折號在文中的作用，并且知道此后在自己的文中也能夠用相同的方法使自己的象聲詞變得更存心思。3、童趣，讓學生的學習樂此不疲虞老師的講堂魅力在于他不需要很多的語言，學生不由自主地就進入感覺領會文本之中。在學習吃茅茅草一段時，他利用讓學生表演的方法，讓學生不單記著了吃茅茅草的動作，更領會到了吃茅茅草的樂趣。一句誰表演得好就獎賞他吃真切的茅茅草，讓學生扔掉了講堂的約束，夸張地表演起來，講堂也博得了陣陣掌聲與笑聲。更風趣的是，一位同學在虞老師的指導下達成了表演，虞老師竟要求也要分一枝“茅茅針棒棒糖”，然后就在講堂上吮吸了

16、起來。這樣的講堂，這樣的老師，怎能不讓學生喜愛？一堂課就這樣在學生和聽課老師的笑聲與掌聲中結(jié)束了，但虞老師帶給我們的思慮卻遠遠沒有結(jié)束。假如我們的講堂也能這樣充滿輕松、風趣的氛圍，還愁我們的孩子會不喜愛上語文課嗎？感謝虞老師帶給我們的快樂與思慮。四、擁有創(chuàng)始性的古詩教課許習白老師上的尋隱者不遇也讓我開了眼界。詩的教課多數(shù)一模一樣，仿佛沒什么探頭，但是，此次聽課使我對詩的教課有了新的認識。尋隱者不遇是賈島寫的一首詩，整節(jié)課環(huán)繞讀、寫、說來睜開教課，要點是寫和說：開始，教師問:“古詩寫的是誰和誰的對話？”“是賈島和童子的對話?！庇谑?，老師讓學生寫出對話的內(nèi)容，其實意在初步理解古詩粗心，在此基礎【篇

17、三：“名師大講堂”聽課學習心得領會】“名師大講堂”聽課學習心得領會雪蓮mm2015年03月20日至23日，我有幸去廣西南寧體育館參加了全國小學數(shù)學名師優(yōu)良講堂教課觀摩活動，在這2天的時間里，傾聽了全國有名特級教師柏繼明、駱奇、強振球、俞正強、張冬梅和葉柱6位教師的顯現(xiàn)課。感覺得益匪淺。強振球老師的沉著、俞正強老師的風趣、柏繼明、駱奇老師的平和可親、張冬梅、葉柱老師深沉的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標理念、新奇的設計、清楚的思路、靈巧的教法、歡樂的感情、和藹的語言給我留下了深刻的印象。作為一名教師,任何一次聽課或參加其余教研活動，都是學習的大好時機,能夠獲得許多教課經(jīng)驗。專家們

18、毫無保存的把自己在教課中的經(jīng)驗領會取出來與大家分享，深入淺出，風趣風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教課技藝無止境，教課創(chuàng)意無極限。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感覺到了名師講堂教課的生活化與藝術化。在短短的兩時節(jié)間里，觀摩了9節(jié)課，充分顯現(xiàn)了他們不一樣的講堂教課思路。分別顯現(xiàn)了人教版小學二年級“倍的認識”、三年級“年代日”、四年級“求均勻數(shù)”和五年級“用字母表示數(shù)”等不一樣內(nèi)容的幾節(jié)課，柏繼明和張冬梅老師，駱奇和葉柱老師還分別給我們顯現(xiàn)了“倍的認識”“求均勻數(shù)”兩節(jié)同課異構(gòu)的講堂，不一樣的老師，不一樣的理念，不一樣的設計思路讓我確實感覺到了他們的扎實的教課功底和深沉的文化底蘊。講堂教課是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不一樣的教師演繹不一樣的風范，卻顯現(xiàn)相同的出色。此刻我就聯(lián)合實質(zhì)來談談自己的一些學習心得。一、一定對教材充分理解和掌握。理解教材，掌握教材的要點、難點才能更好地把教課任務解決好，教材的理解是對教課做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是要點、-1-難點才能上好課。學生也就學得輕松快樂。聽了這幾位優(yōu)異教師的課，使我深有感覺他們對教材理解透辟，真切把學習的主動權(quán)還給學生，真切做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一