《心理健康》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、心理健康課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)心理健康是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修的一門德育課。其任務(wù)是提升全體學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識和辦理成長、學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)中遇到的心理行為問題，促進(jìn)其身心全面友善發(fā)展。自助性和發(fā)展性是心理健康課程的基本特色。二、課程基本理念1.面向全體學(xué)生，突出發(fā)展性心理健康課程要面向全體學(xué)生。心理健康課程不是治療和更正，而是預(yù)防和發(fā)展，所以心理健康課程是面向全體學(xué)生，而不是對個別學(xué)生的咨詢和治療。發(fā)展性是對心理健康課程根本的定位所在。課程特別重申要關(guān)注學(xué)生發(fā)展中存在的各種問題，如環(huán)境適應(yīng)問題、自我認(rèn)識問題、學(xué)習(xí)策略問題、人際關(guān)系辦理問題、異性交往問題等。2.采納活動門路，倡議

2、體驗分享本課程倡議活動型的教課模式，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，經(jīng)過參加、合作、感知、體驗、分享等方式，促進(jìn)自我覺察和自我成長。在課程中，活動不過一個載體，重要的是學(xué)生在活動中的體驗，并能在伙伴之間互相反響和分享的過程中獲取成長。3.側(cè)重過程談?wù)摚龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展談?wù)撓到y(tǒng)由形成性談?wù)摵徒K結(jié)性談?wù)摌?gòu)成。在心理健康課程中，應(yīng)以形成性談?wù)摓橹鳎瑐?cè)重培育和激發(fā)學(xué)生參加的踴躍性和自信心，側(cè)重學(xué)生自我認(rèn)識、自我調(diào)適等能力的發(fā)展。談?wù)撘幸嬗诖龠M(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展，促進(jìn)教師不停提升指導(dǎo)技巧和水平。三、課程設(shè)計思路心理健康課程是以學(xué)生的學(xué)校生活為基礎(chǔ)的，課程設(shè)計的思路是：采納主題系列單元活動設(shè)計的方式來兼顧教材內(nèi)容，以

3、綜合交織、螺旋上漲的方式來組織教課內(nèi)容。課程以切近學(xué)生心剪發(fā)展和實質(zhì)經(jīng)驗的主題作為心理健康教育的要點，每個主題下各有幾節(jié)活動環(huán)繞這個主題內(nèi)容睜開，由淺入深，逐漸落實。四、課程培育目標(biāo)中等職業(yè)學(xué)校心理健康課程的整體目標(biāo)是學(xué)會調(diào)適，追求發(fā)展。經(jīng)過課程教課，使學(xué)生在知識、技術(shù)和自我認(rèn)知三個層面達(dá)到以下目標(biāo)。1.知識層面經(jīng)過本課程的教課，使學(xué)生認(rèn)識心理學(xué)的有關(guān)理論和基本看法，明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義，認(rèn)識在環(huán)境適應(yīng)、人際交往，青春期、網(wǎng)絡(luò)使用、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等不一樣領(lǐng)域人的心剪發(fā)展特色及心理表現(xiàn)，掌握自我調(diào)適的基本知識。2.能力層面經(jīng)過本課程的教課，使學(xué)生掌握自我探究技術(shù)、心理調(diào)適技術(shù)及心剪發(fā)展技術(shù)。如學(xué)習(xí)

4、發(fā)展技術(shù)、環(huán)境適應(yīng)技術(shù)、人際交往技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)使專心理調(diào)適和擇業(yè)心理調(diào)整問題等。3.自我認(rèn)知層面經(jīng)過本課程的教課，使學(xué)生建立心理健康發(fā)展的自想法識，認(rèn)識自己的心理特色和性格特色，能夠?qū)ψ约旱纳眢w條件、心理狀況、行為能力等進(jìn)行客觀談?wù)?，正確認(rèn)識自己、采納自己，在遇到心理問題時能夠進(jìn)行自我調(diào)適或追求幫助，踴躍探究合適自己并適應(yīng)社會的生活狀態(tài)。五、談?wù)摻ㄗh（一）談?wù)摲绞竭^程性談?wù)撆c終結(jié)性談?wù)撓嗦?lián)合?？偝煽儼窗俜种朴嫹帧４酥?，平常成績占70%，分出勤、課上互動、課下作業(yè)三部分；期末成績占30%，期末測試或?qū)嵙?xí)作業(yè)，任選其一。（二）談?wù)摌?biāo)準(zhǔn)1.出勤（10%）全勤滿分；依據(jù)少勤狀況酌情扣分，最低分6分。少勤4次（含）以上，撤消本課程考試資格。2.課上互動（10%）互動形式有師生互動、學(xué)生談?wù)?、主題發(fā)言等。教師依據(jù)學(xué)生發(fā)言次數(shù)、發(fā)言質(zhì)量等給出等級制分?jǐn)?shù)。3.課下作業(yè)（30%）課外作業(yè)形式有閱讀、觀摩、采集資料、小論文等。書面作業(yè)許多于3次，教師逐次記錄成績；閱讀、觀摩類，許多于10次，教師可抽查計分。4.實習(xí)作業(yè)（20%）學(xué)生自主選擇作業(yè)表現(xiàn)形式