關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的思考

1、關(guān)于加強(qiáng)和改良高校就業(yè)指導(dǎo)工作的考慮論文關(guān)鍵詞：高校；就業(yè)指導(dǎo)；大學(xué)生就業(yè)論文摘要：隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的繼續(xù)深化和高等教育改革的不斷深化，我國高校畢業(yè)生數(shù)量快速增加，大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，高校就業(yè)指導(dǎo)工作的地位和作用也隨之變得越來越突出和重要。但是，目前我國各高校的就業(yè)指導(dǎo)教育工作存在時間滯后、缺乏全程化教育、內(nèi)容單一且落后等問題，難以適應(yīng)就業(yè)形勢和畢業(yè)生本身的需要。分析了目前大學(xué)生就業(yè)新形勢以及高校在就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題，考慮并探究理解決的方法，以期對高校就業(yè)指導(dǎo)工作有參考意義。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的繼續(xù)深化和高等教育改革的不斷深化，高校招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，高校畢業(yè)生數(shù)量快速增加，就業(yè)形勢

2、日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)問題越來越來突出。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，高校畢業(yè)生2022年為280萬人，2022年為338萬人(比2022年增長207)，2022年為413萬人(比2022年增長222)，2022年為495萬人(比2022年增長199)，2022年預(yù)計(jì)會打破550萬人，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為家庭、學(xué)校、社會關(guān)注的焦點(diǎn)。這就要求就業(yè)指導(dǎo)工作要進(jìn)一步加強(qiáng)和改良。1大學(xué)生就業(yè)面臨的新形勢1)高校畢業(yè)生人數(shù)增加迅速，待就業(yè)大學(xué)生群體增大，大學(xué)生初次簽約率較低。2022年7月，由團(tuán)中央和北京大學(xué)公共政策研究所合作完成的“2022年中國大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查2結(jié)果顯示，截至5月底，2022屆本科畢業(yè)生中已簽約和

3、已有意向但未簽約的占4981，不想馬上就業(yè)的占1502，而沒有找到工作的比例為2725。從2001年到2022年，全國的高校畢業(yè)生人數(shù)由115萬增長到495萬，翻了兩番多；2002年到2022年全國待就業(yè)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)從369萬增長到696萬；2022年畢業(yè)生的就業(yè)率是73，2022年畢業(yè)生的就業(yè)率是726，2022年畢業(yè)生的就業(yè)率與2022年根本持平。每年凈增待就業(yè)人數(shù)不斷增加，大學(xué)生求職就業(yè)的壓力也逐年增加。2)勞動力供大于求，就業(yè)壓力進(jìn)一步加大。2022年，16歲以上人口增長到達(dá)頂峰，勞動力資源增量有1700多萬人，預(yù)計(jì)全年城鎮(zhèn)需要安排就業(yè)總量約2500萬人。從需求情況看，假如經(jīng)濟(jì)增長和

4、就業(yè)彈性保持近年程度，2022年可增加就業(yè)崗位800萬個左右，加上自然減員提供的就業(yè)崗位，預(yù)計(jì)2022年城鎮(zhèn)可新增就業(yè)人員約1100萬人，勞動力供大于求將到達(dá)1400萬人，比2022年增加100萬人。3)農(nóng)村剩余勞動力加速向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移的規(guī)模加大。2022年全國勞動力供應(yīng)增量中，約有60是農(nóng)村新增勞動力，其中絕大局部需要到城鎮(zhèn)尋找就業(yè)時機(jī)，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)的任務(wù)非常艱巨。農(nóng)村剩余勞動力對工資待遇等要求比大學(xué)畢業(yè)生低，在勞動密集型技術(shù)含量要求不高的企業(yè)中較有優(yōu)勢。4)高校畢業(yè)生仍然面臨構(gòu)造性就業(yè)難題。從地區(qū)分布看，東部沿海興旺地區(qū)和大中城市勞動力需求相對旺盛，而西部地區(qū)需求缺乏。從學(xué)歷層次看，就業(yè)

5、困難者主要集中在一般本科、大專和高職畢業(yè)生，重點(diǎn)院校、熱門專業(yè)供不應(yīng)求。多數(shù)新增畢業(yè)生的就業(yè)崗位層次趨于下降，薪酬、福利減少。非正規(guī)就業(yè)崗位比重增加，合適高校畢業(yè)生就業(yè)的高端效勞業(yè)崗位缺乏。局部東部城市開場討論人口控制政策，有可能造成東部就業(yè)空間的緊縮。5)下崗、失業(yè)人員不斷增加。隨著社會經(jīng)濟(jì)構(gòu)造的調(diào)整，城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)不斷增加，登記失業(yè)率不斷攀升。2022年上半年，我國城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)為837萬，登記失業(yè)率是43；而在2002年上半年，我國城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)為733萬，登記失業(yè)率是38；在1998年，我國城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)為571萬，登記失業(yè)率是31。這些下崗分流人員在工作經(jīng)歷、技術(shù)才能方面都較

6、應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生有優(yōu)勢。2當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作主要存在的問題1)學(xué)校對就業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識不到位，觀念落后。?高等教育法?第59條規(guī)定：“高校應(yīng)為其畢業(yè)生和結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)與效勞。這說明就業(yè)指導(dǎo)工作已成為高校必須承當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)。受我國的高等教育開展?fàn)顩r及長期的方案體制的影響，不少高校缺乏對就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)涵的正確認(rèn)識，對就業(yè)指導(dǎo)“指什么?、“導(dǎo)什么?理解不夠。雖然面向?qū)W生的就業(yè)效勞平臺根本建立，但大局部高校對就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性認(rèn)識缺乏，認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)就是傳達(dá)就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢，搜集并發(fā)布就業(yè)信息，舉辦招聘會，為畢業(yè)生辦好就業(yè)手續(xù)等，造成了就業(yè)指導(dǎo)的“實(shí)用性和“簡單化。2)就業(yè)指導(dǎo)時間滯后，

7、不能滿足大學(xué)生的需要。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是通過理解市場需求，傳遞就業(yè)信息幫助畢業(yè)生明確職業(yè)目的，挖掘自身潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，掌握合適自身特點(diǎn)的擇業(yè)方法，盡可能地提供就業(yè)效勞，從而使畢業(yè)生找到合適自身特點(diǎn)和社會開展的職業(yè)，以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值過程。但是，我國目前還處于以畢業(yè)班學(xué)生為對象的“第四年指導(dǎo)狀態(tài)，國家要求的“全程化指導(dǎo)場面還未形成。據(jù)中國人民大學(xué)近年進(jìn)展的一項(xiàng)調(diào)查，目前529的高校在大四才進(jìn)展就業(yè)指導(dǎo)，只有176的高校從大一就開場對學(xué)生進(jìn)展就業(yè)指導(dǎo)。大局部高校的就業(yè)指導(dǎo)教育工作還主要是短程化就業(yè)指導(dǎo)。由于就業(yè)指導(dǎo)教育時間安排明顯滯后，大一、大二的學(xué)生有時間和精力，想聽就業(yè)指導(dǎo)課卻沒有方案安排，到大

8、三、大四有課程安排了，卻又要忙于考證、考研、找工作，沒有精力來認(rèn)真聽。3)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)力量薄弱，專職人員與畢業(yè)生比例懸殊。在興旺國家，高校的就業(yè)指導(dǎo)工作經(jīng)過長期的開展已經(jīng)相當(dāng)成熟，對于大學(xué)生就業(yè)起到了主渠道的作用，例如美國70的大學(xué)畢業(yè)生是通過學(xué)校就業(yè)工作部門的效勞找到工作的。這樣的效能是依靠健全的機(jī)構(gòu)、完備的設(shè)施和一大批專業(yè)人才而實(shí)現(xiàn)的。但是，我國現(xiàn)行的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，無論是機(jī)構(gòu)的設(shè)置，還是設(shè)施條件，抑或是從業(yè)人員的數(shù)量和質(zhì)量，其力量都是比擬弱的。盡管教育部曾屢次要求高等學(xué)校要設(shè)立專門的就業(yè)機(jī)構(gòu)，并且裝備足夠的專職人員，但是由于近年來高校的連續(xù)擴(kuò)招，致使畢業(yè)生人數(shù)急劇攀升，而專職人員的數(shù)量根本保持不變。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，目前全國各高校負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)工作的專職人員與畢業(yè)生的比例懸殊，絕大多數(shù)在1：800以上，有些學(xué)校甚至到達(dá)了1：1500，這離教育部要求不低于1：500的比例相差甚遠(yuǎn)。而歐美等興旺國家的高校就業(yè)工作專職人員與畢業(yè)生人數(shù)比多在1：200左右。4)就業(yè)指導(dǎo)教育形式單一，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)。目前，我國很多高校的就業(yè)指導(dǎo)教育所采取的還是傳統(tǒng)的