推進(jìn)高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)的關(guān)鍵

1、PAGE 5 -推進(jìn)高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)的關(guān)鍵人才是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民族進(jìn)步的重要因素，人才培養(yǎng)是黨和人民事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的根本大計(jì)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“社會(huì)需要的人才是金字塔形的。高校不僅要培養(yǎng)研究型人才，也要樹(shù)立應(yīng)用型辦學(xué)理念，培養(yǎng)青年一代適應(yīng)社會(huì)需要的技能?！秉h的十八大以來(lái)，我國(guó)應(yīng)用型高等教育的類(lèi)型定位更加鞏固、政策環(huán)境更加優(yōu)化，發(fā)展動(dòng)能更加強(qiáng)勁，一大批普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，為我國(guó)構(gòu)建高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系提供了重要支撐。當(dāng)前，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程上，建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)是適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段的客觀(guān)要求，是筑牢實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興基礎(chǔ)工程的重要舉措，必須立足新發(fā)

2、展階段、貫徹新發(fā)展理念、服務(wù)構(gòu)建新發(fā)展格局，堅(jiān)持扎根地方、面向應(yīng)用、面向需求、面向社會(huì)，牢牢抓住戰(zhàn)略規(guī)劃、學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，以及高水平“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，采取切實(shí)措施，系統(tǒng)推動(dòng)應(yīng)用型大學(xué)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展，努力培養(yǎng)知行合一、學(xué)以致用、具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀應(yīng)用型建設(shè)人才。堅(jiān)持以戰(zhàn)略規(guī)劃為引領(lǐng)，增強(qiáng)發(fā)展定力。戰(zhàn)略規(guī)劃是引領(lǐng)大學(xué)發(fā)展的行動(dòng)綱領(lǐng)，是現(xiàn)代大學(xué)轉(zhuǎn)型、提速發(fā)展的重要手段。推動(dòng)高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)，必須增強(qiáng)戰(zhàn)略思維，樹(shù)立中長(zhǎng)期規(guī)劃意識(shí)，科學(xué)擘畫(huà)好學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖，以規(guī)劃的戰(zhàn)略性、穩(wěn)定性增強(qiáng)建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)的戰(zhàn)略定力。通過(guò)規(guī)劃的制定與實(shí)施，進(jìn)一步健全和完善學(xué)

3、校治理體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校治理體系和治理能力的現(xiàn)代化，促進(jìn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵、科學(xué)、特色發(fā)展。牢牢抓住培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，全面貫徹黨的教育方針，把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。深刻把握應(yīng)用型大學(xué)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所必需的一種重要的辦學(xué)類(lèi)型，緊緊抓住“應(yīng)用型”從辦學(xué)層次到重要的辦學(xué)類(lèi)型這一根本性的認(rèn)知變化給學(xué)校所帶來(lái)的重大發(fā)展機(jī)遇，樹(shù)立應(yīng)用型大學(xué)也必須有高水平的理念，增強(qiáng)建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)的志氣和底氣?？茖W(xué)分析學(xué)校發(fā)展面臨的外部環(huán)境和內(nèi)部條件，精準(zhǔn)研判應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)的戰(zhàn)略方向，提出學(xué)校未來(lái)的發(fā)展愿景，明確不同階段的發(fā)展目標(biāo)，確定好戰(zhàn)略規(guī)劃實(shí)施

4、的路徑，確保全校“一盤(pán)棋”，努力把一張藍(lán)圖繪到底。樹(shù)牢學(xué)科建設(shè)龍頭地位，夯實(shí)發(fā)展基石。學(xué)科建設(shè)是大學(xué)建設(shè)與發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是大學(xué)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新以及國(guó)際交流合作的核心載體，也是一所大學(xué)辦學(xué)實(shí)力與核心競(jìng)爭(zhēng)力的集中體現(xiàn)。應(yīng)用型大學(xué)，自從其作為一種新的大學(xué)類(lèi)型出現(xiàn)以來(lái)，不論是英國(guó)的新大學(xué)、紅磚大學(xué)和多科技術(shù)學(xué)院，抑或是我國(guó)正在大力推進(jìn)的應(yīng)用型大學(xué)，其作為大學(xué)的根本屬性從未改變，變化的是在學(xué)科發(fā)展相對(duì)穩(wěn)定基礎(chǔ)上不斷增強(qiáng)的對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的適應(yīng)性。推進(jìn)高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)，必須牢固樹(shù)立學(xué)科建設(shè)的龍頭地位，抓住了學(xué)科建設(shè)，就抓住了大學(xué)建設(shè)和發(fā)展的根本。與研究型大學(xué)側(cè)重于學(xué)科的原

5、理性研究和原始創(chuàng)新研究不同，高水平應(yīng)用型大學(xué)的學(xué)科建設(shè)更加強(qiáng)調(diào)應(yīng)用研究和開(kāi)發(fā)研究，鼓勵(lì)以社會(huì)需求為導(dǎo)向交叉發(fā)展，其主要目的是厚植學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的根基，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)平臺(tái)，同時(shí)增強(qiáng)基于社會(huì)和市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)建設(shè)的靈活性和適應(yīng)性，并以此推動(dòng)高水平師資隊(duì)伍建設(shè)、高水平成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用、高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)等各方面工作，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)校改革和事業(yè)發(fā)展全局，最終實(shí)現(xiàn)高水平應(yīng)用型人才的輸出。提升服務(wù)社會(huì)發(fā)展能力，強(qiáng)化發(fā)展支點(diǎn)。應(yīng)用型大學(xué)多為地方高校，辦學(xué)定位多以扎根地方、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為主，地方性、應(yīng)用型是其鮮明的特征?！笆奈濉睍r(shí)期，我國(guó)科技創(chuàng)新能力將不斷增強(qiáng)，城鎮(zhèn)化發(fā)展將進(jìn)一步提質(zhì)優(yōu)化，區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)

6、略將深入實(shí)施，這為應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展提供了大有可為的廣闊空間。推進(jìn)高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)，必須堅(jiān)持以服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為使命責(zé)任，自覺(jué)把辦學(xué)真正轉(zhuǎn)到服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上來(lái)，轉(zhuǎn)到深化產(chǎn)教融合、推動(dòng)校企合作上來(lái)，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型建設(shè)人才上來(lái)，轉(zhuǎn)到增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上來(lái)，強(qiáng)化學(xué)校發(fā)展的支點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展和地方區(qū)域建設(shè)的融合與“雙贏(yíng)”。以服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，密切行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)教師的聯(lián)系與合作，努力建設(shè)適應(yīng)型專(zhuān)業(yè)體系，拓展提升一批綜合實(shí)力較強(qiáng)的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，著力打造一批優(yōu)勢(shì)明顯、特色鮮明的品牌專(zhuān)業(yè)，加快建設(shè)一批服務(wù)新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)的新興專(zhuān)業(yè)，調(diào)整一批不適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)需求的

7、“困難專(zhuān)業(yè)”，全面提高應(yīng)用型大學(xué)服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的能力與貢獻(xiàn)度。建設(shè)高水平的“雙師”隊(duì)伍，厚植發(fā)展活力。教師是學(xué)校辦學(xué)的第一資源。應(yīng)用型大學(xué)的辦學(xué)定位決定了對(duì)教師職業(yè)發(fā)展的規(guī)定性，推動(dòng)高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)，必須引導(dǎo)教師從學(xué)校辦學(xué)定位出發(fā)，從國(guó)家或區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急迫需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)需求出發(fā)，專(zhuān)注應(yīng)用型人才培養(yǎng)、開(kāi)展應(yīng)用型研究、提供應(yīng)用型社會(huì)服務(wù)。緊密結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，加強(qiáng)教師教學(xué)能力培養(yǎng)培訓(xùn)，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，組織教師到行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)實(shí)踐鍛煉，提高教師的實(shí)踐教學(xué)和工程實(shí)踐能力，建設(shè)一支教師和工程師資格兼具、教學(xué)能力和工程實(shí)踐能力兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。同時(shí)，著力吸引行業(yè)優(yōu)秀人才和社會(huì)資源參與學(xué)校辦學(xué)，不斷提高學(xué)校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平。緊密結(jié)合應(yīng)用型科研“頂天立地”的要求，打破傳統(tǒng)的以專(zhuān)業(yè)為單位配置教師的管理模式，根據(jù)學(xué)科需求配置教師，加強(qiáng)以學(xué)科為基礎(chǔ)的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，幫助教師教學(xué)能力和學(xué)術(shù)能力協(xié)調(diào)發(fā)展，鼓勵(lì)支持教師差異化、個(gè)性化發(fā)展。緊密結(jié)合新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的要求，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)指揮棒的導(dǎo)向作用，堅(jiān)決落實(shí)“破五唯”要求，堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，健全“雙師型”教師認(rèn)定、聘用、考核等評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)教師科研評(píng)價(jià)，突出質(zhì)量導(dǎo)向，彰