高職院校市政工程技術(shù)發(fā)展模式研究

1、高職院校市政工程技術(shù)進展模式研究XX：1674-8646（20XX）08-0068-02高職院校內(nèi)涵建設(shè)存在的問題其一，人才培養(yǎng)模式設(shè)置不科學(xué)。一些院校專業(yè)建設(shè)不盡合理，專業(yè)設(shè)置隨意，更換頻繁。一些院校盲目相信規(guī)模效益，片面強調(diào)院校規(guī)模，盲目擴大學(xué)校規(guī)模和專業(yè)規(guī)模。其二，“雙師型”教師缺乏。一方面原因是專職教師缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷，另一方面原因是企業(yè)兼職教師隊伍不穩(wěn)定。其三，應(yīng)用科研能力不夠，社會服務(wù)能力不足。很多高職院校的科研能力主要集中在教育教學(xué)方面，應(yīng)用科研能力是高職院校的軟肋。不能很好地將科研轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，缺乏服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會的能力。其四，校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)落后。通過多年的示范建設(shè)后，示

2、范性高職院校的實習(xí)、實訓(xùn)條件得到了很大的改善。但是，仍有很多專業(yè)的實習(xí)和實訓(xùn)無法在校內(nèi)實訓(xùn)場所完成，這就需要加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)。其五，校企合作深度和廣度不夠。很多院校和企業(yè)合作的方式還停留在表面形式，缺乏與企業(yè)的深度和廣度合作。市政工程技術(shù)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)模式經(jīng)過調(diào)查研究，筆者認(rèn)為要加強內(nèi)涵建設(shè)，高職院校要從以下五個層面著手：一是辦學(xué)定位、辦學(xué)特色、校園文化建設(shè)、人才培養(yǎng)模式。二是教育教學(xué)治理、師資隊伍建設(shè)。三是教育教學(xué)理論研究能力、專業(yè)實踐能力、教學(xué)實踐能力、科研能力、知識創(chuàng)新能力、社會服務(wù)能力。四是校企合作、實訓(xùn)基地建設(shè)、頂崗黑龍江建筑職重點從以實習(xí)。五是組織治理及機制、黑龍江建筑職重點從以

3、業(yè)技術(shù)學(xué)院市政工程技術(shù)專業(yè)經(jīng)過多年的研究和實踐，下幾個方面加強了本專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)工作。人才培養(yǎng)模式結(jié)合市政工程施工的特點，本專業(yè)采納的是“2+1”人才培養(yǎng)模式，即學(xué)生前兩年在學(xué)校內(nèi)進行理論學(xué)習(xí)和校內(nèi)實訓(xùn)，后一年到企業(yè)進行頂崗實習(xí)，同時進行畢業(yè)設(shè)計（論文）。近年來市 TOC o 1-5 h z 政專業(yè)不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，全面修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。根據(jù)建設(shè)行業(yè)企業(yè)的建設(shè)工期和用人實際需求，聘請外校專家、行業(yè)專家進行論證，使教學(xué)內(nèi)容更加符合行業(yè)企業(yè)的用人需求，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。師資隊伍建設(shè)一方面，鼓舞教師提升學(xué)歷水平。目前，我專業(yè)共有教師9名，其中教授3名，高工1名，副教授1名，講師4名，以上

4、教師均獲得了碩士學(xué)位，都具備企業(yè)工作經(jīng)歷。另一方面，鼓舞教師提升專業(yè)技術(shù)水平。首先，定期派教師到企業(yè)進行專業(yè)實踐。其次，鼓舞教師考取專業(yè)資格認(rèn)證。本專業(yè)教師中一級建筑師2人，造價工程師2人，二級建筑師3人。再次，聘請企業(yè)專家和工程技術(shù)人員到校兼職任教或做講座，一方面為學(xué)生和教師帶來新知識、新資訊，另一方面也促進了學(xué)校和企業(yè)之間的交流。應(yīng)用科研能力提升學(xué)院大力提倡和支持教師教育教學(xué)和應(yīng)用科研工作。為了提升應(yīng)用科研能力，我院從以下幾方面進行努力。一是學(xué)院設(shè)置科研處，綜合治理全院師生科研活動及科技創(chuàng)新活動。二是學(xué)院給予科研活動大量的經(jīng)費支持。三是學(xué)院開通了“數(shù)字圖書館”、“ZG知XX”、“萬方知識數(shù)

5、據(jù)平臺”等電子資源，供教師查詢資料。四是學(xué)院將科研工作列為教師職稱評選工作的量化指標(biāo)，督促教師努力提升科研能力。在學(xué)院的帶領(lǐng)下，我專業(yè)注重與企業(yè)合作，提升應(yīng)用科研能力。近五年，市政工程專業(yè)教師共完成科研10余項，發(fā)表論文30多篇，申請有用新型專利10余項。其中，我專業(yè)與企業(yè)合作完成多項科研和專利，并應(yīng)用于實際工程中，為企業(yè)制造了經(jīng)濟效益，加強了與企業(yè)之間的合作。實訓(xùn)基地建設(shè)學(xué)院結(jié)合本專業(yè)特色，大力推進校內(nèi)校外實訓(xùn)基地建設(shè)。我院已建有測量實訓(xùn)室、材料檢測實訓(xùn)室、市政道橋工程施工實訓(xùn)室、橋梁結(jié)構(gòu)模擬實訓(xùn)室等多個校內(nèi)實訓(xùn)室。結(jié)合專業(yè)特點，開發(fā)了多個典型實訓(xùn)項目。因受市政工程形體龐大、施工周期長、施工

6、流動性大、消耗資源巨大等特點制約，校內(nèi)實訓(xùn)基地不能完成全部實訓(xùn)項目。為此，我專業(yè)積極開拓企業(yè)資源，與省內(nèi)外多家知名企業(yè)合作，共同建設(shè)有50多個校外實訓(xùn)基地。學(xué)校定期安排學(xué)生到校外實訓(xùn)基地進行實訓(xùn)。校內(nèi)、外實訓(xùn)基地的建設(shè)和使用，為學(xué)生實踐課程的順利進行提供了條件，保障了理論知識與實踐有效的結(jié)合。校企合作校企合作教育的指導(dǎo)思想就是“以企業(yè)需要為宗旨，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、本領(lǐng)和職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，充分利用學(xué)校和社會的教育資源，學(xué)校與企業(yè)共同培養(yǎng)合格人才”。我院從以下幾方面推進校企合作：一是積極加大組織力度。設(shè)立校企合作教育科，專門負(fù)責(zé)校企合作事宜。二是積極加大與企業(yè)合作力度。定期安排教

7、師深入企業(yè)進行專業(yè)實踐；定期安排教師深入企業(yè)進行調(diào)研學(xué)生頂崗實習(xí)、企業(yè)用人等問題；聘請企業(yè)專家為客座教授進行授課或講座；聘請企業(yè)專家為畢業(yè)答辯的專家；邀請企業(yè)專家參與市政專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定與修訂；與企業(yè)進行橫向科學(xué)研究。三是加大服務(wù)力度。為企業(yè)員工進行專業(yè)培訓(xùn)；為企業(yè)提供技術(shù)支持，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題。經(jīng)過一系列的努力，加深了與企業(yè)之間的合作力度。頂崗實習(xí)我院采納的是“2+1”人才培養(yǎng)模式。學(xué)生在企業(yè)要完成一年的頂崗實習(xí)，既是學(xué)習(xí)任務(wù)，又是工作任務(wù)。它是學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)工作崗位的橋梁和紐帶，因此重要性不言而喻。為了規(guī)范頂崗實習(xí)工作，學(xué)院制定了頂崗實習(xí)“22333”治理模式，并進行了深入的研究與實踐。在這期間，制定了頂崗實綱、頂崗實習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實習(xí)計劃、頂崗實習(xí)安全守則、頂崗實習(xí)協(xié)議書、校企合作協(xié)議書、企業(yè)工作經(jīng)歷證書、學(xué)生頂崗實習(xí)記錄、任務(wù)書、鑒定表、日記、周記、實習(xí)評價等文件。從制度上規(guī)范頂崗實習(xí)工作，讓頂崗實習(xí)工作能夠達到學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)各方預(yù)期的目的。結(jié)語綜上所述，提出了市政工程技術(shù)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)進展模式。優(yōu)化人才培養(yǎng)模