高校新生適應大學城生活實踐與思考

1、高校新生適應大學城生活實踐與思考一代教育大家蔡元培先生曾對大學有過極為精辟的論斷，“大學之大，非大樓之大，乃大師之大”。隨著我國高等教育發(fā)展，大學城這一高等教育發(fā)展的產(chǎn)物隨之產(chǎn)生，大學城的建設使各高校擺脫“小而全”的辦學模式，打破校際界限，實現(xiàn)資源共享的最大化。同樣，大學城所帶來的信息相對閉塞、學術氛圍不濃、交通不方便、周邊環(huán)境復雜等諸多問題同樣擺在我們教育工作者的面前。據(jù)調(diào)查，我國的高校中每年都有一半左右的新生存在不同程度的適應困難，呈現(xiàn)出各種特點。高校新生應該如何盡快適應新環(huán)境，特別是如何適應遠離市區(qū)的大學城生活呢？這直接影響著每個新生大學期間的學習、生活質(zhì)量，直接影響到學生的健康成長和成

2、才。閩江學院作為一所新建的本科院校，座落于市郊的閩侯上街大學城，如何幫助新生去適應大學城生活值得我們?nèi)ニ伎?。高校新生面臨的新變化生活環(huán)境的新變化大學之前很多老師把大學描述成天堂一樣，大多數(shù)中學生對大學生活充滿幻想，期待非常高，但自從進入大學后，發(fā)現(xiàn)大學生活的枯燥無味，與理想中的大學相差太遠。盡管學院的生活設施（食堂、學生公寓）、教學條件（多媒體教室、實驗大樓、圖書館）、體育場所（游泳池、運動場、融橋文體中心）十分健全，但是交通、周邊環(huán)境、后勤保障等方面都存在著不盡如人意的地方，也讓新生覺得大學生活其實也并不是那么舒坦。有些學生甚至發(fā)出“大學城像一座圍城”這樣的感嘆?，F(xiàn)在的大學新生大多是獨生子女

3、，從小在父母的呵護下長大，在中小學時沒有寄宿經(jīng)歷，從未洗過衣服、洗過碗，自理能力差、自理能力的缺乏讓他們面對各種問題時不知如何應對。一些從農(nóng)村來的孩子，面對城市學生光鮮的衣著，豐富的信息量，會產(chǎn)生自卑感。一些同學不習慣集體生活和熄燈制度，個體間生活方式的差異會讓他們不舒服。學習環(huán)境的新變化這種變化主要表現(xiàn)在學習任務、學習內(nèi)容、學習方法、學習目標等方面。從學習任務來看，中學的學習任務主要是學習科學文化基礎知識，為升學或就業(yè)作準備，大學則是以培養(yǎng)專門人才為目標，要進一步學習和掌握專業(yè)知識和專門技能，培養(yǎng)各部門各行業(yè)所需要的高級專門人才。從學習內(nèi)容看，中學教育是多科性、全面性、不定向的，大學則是一種

4、定向的專業(yè)教育，教學內(nèi)容較專、較深，且與各專業(yè)學科領域發(fā)展前沿接近。從學習方式看，中學學習一般以課堂講授為主，由教師“領著走”，學生對教師依賴性較大，而大學學習強調(diào)啟發(fā)式，注重培養(yǎng)學生獨立學習的能力，學生可以通過專業(yè)實驗、社會實踐、畢業(yè)設計或論文等形式獨立研究問題，開展科學研究，這就要求學生學會獨立思考、融會貫通、舉一反三。從學習目標看，在高中階段以考上大學為唯一學習目標，而對于大一新生來說這一目標已實現(xiàn)，容易產(chǎn)生松懈心理，散失理想，學習動力不足。管理環(huán)境的變化管理環(huán)境的變化主要表現(xiàn)在教學管理、管理方法、管理系統(tǒng)等方面。從教學管理看，中學基本實行學年制，學生必須讀滿規(guī)定的學年，修完所有的課程，

5、考試合格后才能畢業(yè)。大學大多實行學分制，學分是衡量學生是否完成教學要求的標準，學生不受學年限制，根據(jù)自己的實際情況，可修滿學分后提前畢業(yè)，也可延長學習時間推遲畢業(yè)。從管理方法看，中學時代，學校和老師對學生采取直接管理，事無巨細，多由老師安排。大學則更多強調(diào)學生的自我管理、自我教育、自我服務、自我約束。從管理系統(tǒng)看，中學的管理都是通過班主任實施，而大學的管理則屬于“全面管理”、“網(wǎng)絡管理”，學校各個職能部門都要參與，如思想教育管理、學籍管理、公寓管理、社團管理、課外活動管理等。高校新生盡快適應大學生活的對策和建議大學一年級是四年大學生活的開始，是從中學到大學的人生轉折的重要時期，是學生生活中最新

6、鮮、內(nèi)容最豐富、感受變化最大的時期，但是同時它也是每個高校新生都經(jīng)歷的一段艱難的心理調(diào)整、轉型的適應期。所以，面對以上的這些新變化，新生應該如何盡快地適應大學生活，特別是怎樣適應遠離市區(qū)的大學城生活，成為高校新生的首要課題。筆者將從學校、環(huán)境、個人角度來探討新生適應大學生活的對策建議。加強新生入學教育，上好大學第一課入學教育對剛剛跨入大學校門并處于人生重要轉折時期的大一新生給予及時而科學的指導，使新生盡快熟悉和適應大學學習和生活，實現(xiàn)大學與中學教育的銜接，開啟大學學習和生活的良好開端，夯實整個大學教育質(zhì)量的根基，為大學生今后的學習生活打下良好的基礎。（1）校史、校情和校風教育：通過開學典禮、專

7、題講座、參觀校史展覽館等形式，向新生介紹我校光榮的歷史和輝煌的歷程，以及近年來學校各方面取得的成就，我校的專業(yè)特色，發(fā)展優(yōu)勢，知名專家學者，以及優(yōu)秀畢業(yè)生和杰出校友們在社會上做出的突出貢獻。（2）專業(yè)教育：通過介紹專業(yè)情況、培養(yǎng)模式、社會需求等信息，使他們對所學專業(yè)及社會對專業(yè)人才的需求有一定的了解，指導他們在大學學習中重新審視自己，明確學習目標，激發(fā)出新的學習動力，以積極的心態(tài)面對學習競爭。（3）專題講座：通過教師專題報告，研究生和高年級優(yōu)秀本科生現(xiàn)身說法，介紹經(jīng)驗以及座談會等形式，進行信息和經(jīng)驗的傳遞。學校還可以聘請在社會各界取得一定成就的畢業(yè)生回到新生入學教育現(xiàn)場，請他們談談進入社會后的

8、所思所感。（4）集體和團隊精神教育：學校應開展豐富多彩的校園文化活動，組織文藝、體育等比賽活動，讓盡可能多的學生參與進來；加強班級和文明宿舍建設，在開展班級活動中增強同學們交流的機會，使他們盡快融入集體。通過多種活動的開展，為學生搭建彼此交流和溝通的平臺，讓學生在集體活動中培養(yǎng)團結協(xié)作的意識和拼搏精神，增強同學們的集體榮譽感和歸屬感。（5）心理健康教育：心理健康教育不容忽視成為教育界的共識，大學生由于心理失衡而引發(fā)的慘劇更令人觸目驚心。剛入學后，新生普遍會出現(xiàn)心理落差，理想和現(xiàn)實之間難免會出現(xiàn)大大小小的差距。通過心理咨詢與輔導、舉辦心理講座、開設選修課等形式，經(jīng)常與新生進行交流，使他們盡快完成

9、從中學到大學的心理轉變與適應，正確地認識自己和評價他人，順利開展人際交往，有足夠的心理承受能力面對可能出現(xiàn)的挫折。（6）法紀校紀教育：以法治國，以法治校是時代的要求。對大學新生加強法制教育和校紀校規(guī)教育非常重要。通過組織新生學習高等學校學生行為準則和學校相關的校紀校規(guī)，使其認識到大學生應承擔和履行的道德和法律義務，從而強化他們的法制觀念和自律意識，并在了解紀律種類的基礎上，清楚地意識到違法的嚴重后果。同時要增強大學新生的維權意識，認識到自身的合法權益，以便受到侵害時，能拿起法律武器維護自己的合法利益。（7）大學生涯規(guī)劃教育：大學時代對一個接受過高等教育的人來講是影響甚至決定其一生的關鍵時期，對

10、大學新生進行大學生涯規(guī)劃教育，可以有效地引導大學新生結合所學專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和自己的職業(yè)舉、職業(yè)理想、特長愛好等，規(guī)劃適合自身特點的學業(yè)生涯，確定自己的理想和奮斗的目標，并不時地根據(jù)自身的發(fā)展情況不斷地對自己的學業(yè)生涯規(guī)劃做出修正，使自己朝著擬定的目標前進。（8）網(wǎng)絡文化教育：網(wǎng)絡時代的到來對大學生們是一種財富，豐富了他們的課余生活，但同時也給他們帶來許多的負面影響。網(wǎng)絡成癮就是不容忽視的一種弊病，對大學生進行網(wǎng)絡教育，并加強管理和教育，引導學生正確使用電腦，減少網(wǎng)上的消極頹廢因素對學生的影響，使電腦促進學生的學習。充分發(fā)揮全員育人的功效，優(yōu)化育人環(huán)境首先是充分發(fā)揮思政工作人員的全員育人功效

11、，落實“人人都是育人環(huán)境，處處關系學院形象”的理念。目前，我院各系院新生一般由一位輔導員負責管理。一方面，學院應針對性地加強對分管新生輔導員的指導和培訓，使輔導員更好地了解新生的心理、生理特點，增強工作的針對性和時效性。同時輔導員還應該經(jīng)常深入學生宿舍，了解新生的生活、學習情況，解決新生的實際困難。另外可以充分發(fā)揮高年級優(yōu)秀學生的作用，如設立班級學生助理輔導員，讓“朋輩輔導員”為新生開啟大學之門。他們通過自身經(jīng)歷現(xiàn)身說法，以自己昨天的經(jīng)驗與教訓去啟發(fā)低年級學生正確對待自己的今天，同時以自己今天的成功與挫折引導低年級學生去迎接自己的明天，對于新生盡快完成適應性轉變，有重要的意義。為使新生輔導員助

12、理更好地發(fā)揮作用，上崗前還應加強學生相關管理規(guī)定和心理學等知識的系統(tǒng)培訓。通過培訓可以使他們更有針對性地宣傳新生心理健康知識與心理調(diào)適技能，分享領袖素質(zhì)及生涯規(guī)劃理念，攜手新生共同關注自身發(fā)展與成長。其次，要調(diào)動學校知名教授、學者的積極性，讓他們與新生學習產(chǎn)生互動。除了要讓新生積極主動地向?qū)W院的教授、學者請教外，也要讓他們主動地走進新生的學習、生活中去，為他們開設專門的學術講座、指導他們的大學生涯規(guī)劃等等。另一方面，各系院應安排有經(jīng)驗的優(yōu)秀的年青教師協(xié)助輔導員做好新生的各項工作，如結對子幫扶教育，使更多的老師參與到新生的教育管理中來，讓新生消除失落感和孤獨感，盡快適應大學生活。通過自我教育，不斷提高適應能力不斷提高增強新生自我教育、自我管理的意識。提高生活自理能力，注意自我保護，盡快融入集體，遵守大學生行為準則，做一位文明禮貌尊紀守法的新生；提高學習的自主性，要充分利用圖書館、電子閱覽室等資源，有計劃、有目的地學習，拓寬知識面和知識結構，為畢業(yè)后的就業(yè)打基礎；增強自我調(diào)節(jié)、控制能力，增強是非、善惡、美丑辨別能力，樹立正確的榮辱觀；注重人際關系交往技巧的培