消費(fèi)及其類型說課稿

1、經(jīng)濟(jì)生活1.3.1 消費(fèi)及其類型 說學(xué)生說教材說教學(xué)目標(biāo)說重難點(diǎn)說教學(xué)過程說教法 學(xué)法1/12一 教材分析消費(fèi)及其類型是高一經(jīng)濟(jì)生活第三課第一框內(nèi)容。本單元前兩課同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了消費(fèi)對象商品、消費(fèi)媒介貨幣、消費(fèi)需要關(guān)注價格，現(xiàn)在進(jìn)入本單元最終一個內(nèi)容，即多彩消費(fèi)，這為下一框樹立正確消費(fèi)觀做好鋪墊，也會下個單元學(xué)習(xí)生產(chǎn)起鋪墊作用，起著承上啟下過渡作用。而且，消費(fèi)最貼近學(xué)生生生活實(shí)際，所以本框題在經(jīng)濟(jì)生活中有著主要指導(dǎo)意義。2/12 新入學(xué)高一新生需要逐步適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，也需要逐步認(rèn)識到學(xué)習(xí)政治課主要性。本框題中消費(fèi)是與學(xué)生生活實(shí)際最靠近經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，對生活消費(fèi)有比較多生活經(jīng)驗(yàn)，不過對其中蘊(yùn)含經(jīng)濟(jì)道

2、理卻一知半解，所以要結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使得學(xué)生真正參加到課堂教學(xué)中，充分引導(dǎo)學(xué)生正確分析身邊經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，主動參加經(jīng)濟(jì)生活。二 學(xué)情分析3/12三 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)理解影響消費(fèi)的因素及提高消費(fèi)水平的措施；了解消費(fèi)類型；了解恩格爾系數(shù)的含義；理解恩格爾系數(shù)變化與消費(fèi)水平的關(guān)系。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析影響消費(fèi)水平的主要因素，并根據(jù)影響因素提出提高消費(fèi)水平措施的能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識影響價格的因素，認(rèn)識到商品經(jīng)濟(jì)中價值規(guī)律的作用，要尊重和利用價值規(guī)律。4/12四 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)影響消費(fèi)原因；消費(fèi)結(jié)構(gòu)及恩格爾系數(shù) 依據(jù)：只有經(jīng)過分析影響消費(fèi)原因，才能找出提升消費(fèi)水平方法；在分析

3、消費(fèi)結(jié)構(gòu)改變及了解恩格爾系數(shù)改變意義基礎(chǔ)上，才能樹立正確消費(fèi)觀，堅(jiān)持理性消費(fèi)。難點(diǎn)收入差距與社會總體消費(fèi)水平關(guān)系 依據(jù)：學(xué)生收入差距與社會總體消費(fèi)水平關(guān)系缺乏基礎(chǔ)知識，需要加深了解。5/12 教法情景分析法 、講授法 、課堂討論法等 學(xué)法分析歸納法、交流合作學(xué)習(xí)五 教法學(xué)法6/12六 教學(xué)過程步驟一：聯(lián)絡(luò)生活，直擊消費(fèi)步驟二：情境設(shè)置，洞察消費(fèi)步驟三：課堂小結(jié)，板書設(shè)計(jì)步驟四：布置作業(yè)，能力提升7/12步驟一：聯(lián)絡(luò)生活，直擊消費(fèi)多媒體展示本組圖片，我們消費(fèi)水平提升，消費(fèi)受哪些原因影響，導(dǎo)入新課達(dá)成目標(biāo)：從生活實(shí)際入手，使學(xué)生感受到我們消費(fèi)水平提升，提出問題，引發(fā)思索。8/12步驟二：情境設(shè)置，

4、洞察消費(fèi)王某是一個普通農(nóng)家子弟，靠著自己努力，終于在邯鄲市區(qū)有了一套屬于自己房子，擁有一份屬于自己事業(yè)?；厥走^去奮斗歲月，他愈加知道生活艱辛，為了精打細(xì)算，他日常消費(fèi)都要記賬。下面我們一起看看他賬單。3月賬單1月工資：約6000元2月家庭消費(fèi)支出：約3050元（1）食品：1000元 （2）房貸：1200元（3）衣服：300元 （4）交通：250元（含公交、出租車費(fèi)）（5）通訊：100元（含電話、手機(jī)費(fèi)） （6）旅游（自費(fèi)部分）：200元3月節(jié)余：約2950元1.【自主學(xué)習(xí)】王某日常消費(fèi)受哪些原因影響（學(xué)生參考教材討論答案）達(dá)成目標(biāo)：學(xué)生結(jié)合生活情境和教材內(nèi)容自主學(xué)習(xí)，感知教材邏輯次序，試著分析

5、影響消費(fèi)原因。9/12步驟二：情境設(shè)置，洞察消費(fèi)（1）食品：1000元 （2）房貸：1200元（3）衣服：300元 （4）交通：250元（含公交、出租車費(fèi)）（5）通訊：100元（含電話、手機(jī)費(fèi)） （6）旅游（自費(fèi)部分）：200元2.問題引導(dǎo)：王某賬單里有哪些消費(fèi)行為？怎樣對這些消費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行分類？達(dá)成目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生獲知消費(fèi)結(jié)構(gòu)和恩格爾系數(shù)意義。3.問題引導(dǎo)：再次聚焦賬單，你以為王某生活情況怎樣？ 怎樣知道王某消費(fèi)水平高低？達(dá)成目：學(xué)會先明確分類標(biāo)準(zhǔn)再進(jìn)行分類。 引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象逐步概括為本質(zhì)。10/12二、消費(fèi)類型3.1 消費(fèi)及其類型錢貨兩清消費(fèi)貸款消費(fèi)租賃消費(fèi)按交易方式生存資料消費(fèi)發(fā)展資料消費(fèi)享受資料消費(fèi)按消費(fèi)目一、影響消費(fèi)原因（為何） 根本原因：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 主要原因：收入（基礎(chǔ)和前提） 主要原因：物價 主觀原因：消費(fèi)觀念 其它原因：商品質(zhì)量、服務(wù)、性能等當(dāng)前可支配未來收入預(yù)期收入差距怎樣提升消費(fèi)水平按消費(fèi)對象有形商品消費(fèi)勞務(wù)消費(fèi)步驟三：課堂小結(jié)，板書設(shè)計(jì)三、消費(fèi)結(jié)構(gòu)恩格爾系數(shù)含義 意義 伴隨我國經(jīng)濟(jì)不停發(fā)展，我國居民收入將會大大增加，收入差距也會得到緩解，將會有力地促進(jìn)社會總體消費(fèi)水平提升，更多人們會更多地分享改革發(fā)展結(jié)果。11/12步驟四：布置作業(yè)，