《比較圖形的面積》數(shù)學(xué)年級上冊教案

1、比較圖形的面積數(shù)學(xué)年級上冊教案比較圖形的面積數(shù)學(xué)五年級上冊教案教學(xué)內(nèi)容：地毯上的圖形面積目標(biāo)預(yù)設(shè)：能直接在方格圖上，數(shù)出相關(guān)圖形的面積。能利用分割的方法，將較復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化為簡單的圖形，并用較簡單的方法計(jì)算面積。在解決問題的過程中，體會策略、方法的多樣性。教學(xué)過程：一、 出示圖形，讓學(xué)生觀察討論：1 地毯上的圖形面積是多少？2圖形有什么特點(diǎn)？3求地毯上藍(lán)色部分的面積有哪些方法？小組討論求積的方法：（1）數(shù)格（2）大面積減小面積（3）分割數(shù)格二、練一練1求下列圖形的面積：你是用什么方法知道每個(gè)圖形的面積？（討論）2下列點(diǎn)圖上的面積是多少？請學(xué)生說如何分割？為什么這樣分割？3總結(jié)：求這類圖形的面積

2、有哪些方法？應(yīng)注意什么？三、作業(yè)課堂作業(yè)19頁第3題第二部分。課外作業(yè)在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的圖形，并求出它的面積。六年級上冊數(shù)學(xué)第五單元教案1實(shí)踐要求：1、經(jīng)歷有目的、有設(shè)計(jì)、有步驟、有合作的實(shí)踐活動。2、結(jié)合實(shí)際情境，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的過程。3、在給定目標(biāo)下，感受針對具體問題提出設(shè)計(jì)思路、制定簡單的方案解決問題的過程。4、通過應(yīng)用和反思，進(jìn)一步理解所用的知識和方法，了解所學(xué)知識之間的聯(lián)系，獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊6970頁。教學(xué)目標(biāo)：1、知識技能：學(xué)會理財(cái)，能對自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。2、數(shù)學(xué)思考：如何對自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理

3、的解釋。3、問題解決：可以通過比較、思考、交流的方法，經(jīng)歷計(jì)算對自己的理財(cái)方案作出解釋。4、情感態(tài)度：感受理財(cái)?shù)闹匾?，?jīng)歷運(yùn)用所學(xué)的知識學(xué)習(xí)理財(cái)，培養(yǎng)科學(xué)、合理的理財(cái)觀念。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會理財(cái)，會對自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。教學(xué)難點(diǎn)：對自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入老師最近看了一套貝貝熊系列叢書，是關(guān)于培養(yǎng)孩子理財(cái)能力方面的書籍，讀了以后覺得受益匪淺，在動物界，貝貝熊通過學(xué)習(xí)能做到對自己的財(cái)富有計(jì)劃、合理支配，我想我們通過這一單元前面的學(xué)習(xí)，也能夠?qū)ξ覀兊呢?cái)富進(jìn)行支配，你們同意嗎？那好，希望通過這節(jié)課，我們也能合理支配自己的財(cái)富，即掌握學(xué)會理財(cái)?shù)哪芰?。設(shè)計(jì)意圖：通

4、過和學(xué)生談話，輕松引入本節(jié)課的課題二、設(shè)計(jì)方案，解決問題聰聰?shù)陌职质且粋€(gè)工程師，他設(shè)計(jì)的一個(gè)工程中標(biāo)后，老板獎勵他8000元的獎金。再過6年聰聰就要上大學(xué)了，爸爸決定把這筆錢存入銀行，留給聰聰上大學(xué)用。（存款方式為整存整?。?）小組合作，做出3個(gè)存錢方案。（提示：小組先商議好方案，然后寫到學(xué)案上）（2）并算每種方案可獲得的利息。（根據(jù)小組制定的三種存錢方案，組長做好合理分工，計(jì)算利息，為了便于計(jì)算，我們計(jì)算利息的時(shí)候，只考慮本金）（3）議一議：你認(rèn)為那種存錢方案？為什么？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了計(jì)算利息的能力，學(xué)生能夠根據(jù)聰聰家的情況，制定不同的存錢方案，進(jìn)而計(jì)算每種方案的利

5、息，從而獲得一種成功的喜悅感三、小組匯報(bào)、展示在學(xué)生計(jì)算的過程中，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有代表性的方案進(jìn)行展示，重點(diǎn)放在解釋哪種方案，即學(xué)生能對自己制定的方案進(jìn)行合理的解釋聰聰一家三口，媽媽每月的工資是2160元，爸爸每月的工資是4180元，爸爸的工資中還要繳納30多元的個(gè)人所得稅。過6年聰聰要上大學(xué)，請你幫聰聰家做一個(gè)零存整取的計(jì)劃。零存整?。毫愦嬲∈倾y行定期儲蓄的一種基本類型，是指儲戶在進(jìn)行銀行存款時(shí)約定存期、每月固定存款、到期一次支取本息的一種儲蓄方式。零存整取一般每月5元起存，每月存入一次，中途如有漏存，應(yīng)在次月補(bǔ)齊，只有一次補(bǔ)交機(jī)會。存期一般分一年、三年和五年。（1）計(jì)算聰聰家每個(gè)月的

6、結(jié)余。（2）根據(jù)聰聰家的實(shí)際情況，制定合理的存錢計(jì)劃，并說明理由。（3）按照你的存錢計(jì)劃，算一下，到期能取回多少錢？知識鏈接：零存整取利息計(jì)算公式是：利息=月存金額累計(jì)月積數(shù)月利率。其中累計(jì)月積數(shù)=（存入次數(shù)+1）2存入次數(shù)。據(jù)此推算一年期的累計(jì)月積數(shù)為（12+1）212=78，以此類推，三年期、五年期的累計(jì)月積數(shù)分別為666和1830。四、分享收獲設(shè)計(jì)意圖：希望學(xué)生通過這節(jié)課，感受在給定目標(biāo)下，針對具體問題提出設(shè)計(jì)思路、制定簡單的方案解決問題的過程。五、課下作業(yè)為自己的零花錢制定一個(gè)零存整取的存錢計(jì)劃。設(shè)計(jì)意圖：作為本節(jié)課知識的延續(xù)，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)合理消費(fèi)的習(xí)慣，做一個(gè)生活上有計(jì)劃的人，合理

7、支配自己的財(cái)富板書設(shè)計(jì)：收入：2160+4180=6340（元）支出：2500+800+200+160+30=3690（元）結(jié)余：63403690=2650（元）六年級上冊數(shù)學(xué)第五單元教案2教學(xué)內(nèi)容：教科書第81、82頁練習(xí)十五第611題。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算，并能根據(jù)運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)的簡便運(yùn)算。2、在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的過程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)整數(shù)的運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)對分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行簡便計(jì)算。教學(xué)措施：設(shè)計(jì)相應(yīng)的計(jì)算題和實(shí)際問題，關(guān)注學(xué)習(xí)困難生的學(xué)

8、習(xí)情況。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤及補(bǔ)充題教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、練習(xí)十五第6題。學(xué)生先回憶等式的性質(zhì)，指名說一說。觀察每個(gè)方程，說說方程的特點(diǎn)。提示：都要把方程的左邊進(jìn)行化簡，再應(yīng)用等式的性質(zhì)求方程的解。學(xué)生獨(dú)立解每個(gè)方程，指名板演，進(jìn)行講評，提醒學(xué)生自覺進(jìn)行檢驗(yàn)。2、計(jì)算下列各題，能簡算的要簡算。（7/82/3）（7/10+1/5）（2/5+1/3）4/5+3/43/101/2（2/5+4/5） 7/161/107/161/9（11/65/12）7/6（4/2599+4/25）1/8學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，每人任選三題，同時(shí)指名學(xué)生板演。教師結(jié)合學(xué)生板演情況進(jìn)行講評并及時(shí)總結(jié)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。3

9、、練習(xí)十五第8題。（1）圖中告訴我們哪些信息，你會計(jì)算梯形的面積嗎？（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，任選一題。4、練習(xí)十五第911題。（1）分析第9題，學(xué)生先讀題并列出算式，然后請學(xué)生說說解題思路。（2）分析第10題，先說說數(shù)量關(guān)系再列算式，要讓學(xué)生明白要求兩個(gè)小隊(duì)平均每人采集樹種多少千克，先要算這兩個(gè)小隊(duì)一共采集樹種的千克數(shù)和這兩個(gè)小隊(duì)的總?cè)藬?shù)。（3）分析第11題，解決每一問時(shí)鼓勵學(xué)生說數(shù)量關(guān)系并注意第2小題與第3小題之間的聯(lián)系。二、拓展練習(xí)解決實(shí)際問題：1、一個(gè)食堂，星期一用去煤氣7/4立方米，星期二用去煤氣3/2立方米，兩天用的煤氣量占本周計(jì)劃用氣量的3/8。這一周計(jì)劃用多少立方米煤氣？2、工程

10、隊(duì)運(yùn)來黃沙9/2噸，運(yùn)來的水泥比黃沙重量的2/3少1/5噸。黃沙和水泥一共運(yùn)來多少噸？3、小華看一本120頁的故事書，前3天看了總頁數(shù)的3/4，后2天準(zhǔn)備按1：2看完剩下的頁數(shù)，最后一天要看多少頁？三、全課總結(jié)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)不僅要注意運(yùn)算順序，還要注意分?jǐn)?shù)加、減法與分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法的不同，必須看清什么時(shí)候需要通分，什么時(shí)候需要先約分再計(jì)算；解決實(shí)際問題時(shí)要認(rèn)真讀題，分析數(shù)量關(guān)系再列式解答。四、布置作業(yè)練習(xí)十五第7、9、10、11題。六年級上冊數(shù)學(xué)第五單元教案3教學(xué)目標(biāo)：1、在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義，會讀寫負(fù)數(shù)。2、會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。3、

11、在認(rèn)識負(fù)數(shù)和應(yīng)用負(fù)數(shù)解決問題的過程中獲得成功的體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固對負(fù)數(shù)的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)：掌握正負(fù)數(shù)表示相反意義的量。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：自學(xué)教材、整理梳理、鞏固練習(xí)教學(xué)過程：一、梳理知識。1、認(rèn)真看課本第87頁到91頁的內(nèi)容，回憶整理有關(guān)負(fù)數(shù)的知識（1）舉例說明如何讀寫正負(fù)數(shù)？在書寫正數(shù)和負(fù)數(shù)時(shí)應(yīng)注意些什么？（2）為什么0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)？正數(shù)都_0；負(fù)數(shù)都_0。（3）正數(shù)負(fù)數(shù)表示什么樣的兩種量？你能舉出生活中的例子嗎？2、4分鐘后，對子之間相互交流，如用疑問可以小組討論！3、小結(jié)：我們把像+3、+15、+8844.43等這樣的數(shù)叫做正數(shù)；像6，10，155

12、等這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。0小于一切正數(shù)，大于一切負(fù)數(shù)，0是正、負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。正數(shù)、負(fù)數(shù)表示意義相反的兩種量。二、基礎(chǔ)練習(xí)。1、展示一（1）如果前進(jìn)30m記作+30m，那么20m表示（_），后退10m記作（_）。（2）如果+60m表示上升60m，那么60m表示（_），下降50m記作（_）。（3）如果+120m表示向東行120m，那么70m表示（_），向西行50m記作（_）。要求：1、獨(dú)立做題。2、寫完的同學(xué)對子之間相互檢查3、展示二（1）讀一讀，填一填。37，78，+20，5，0，+121，98，1000，13，34，34。負(fù)數(shù)正數(shù)最后剩下一個(gè)數(shù)沒有填入上面的框中，這個(gè)數(shù)是

13、（_）。（2）六年級3個(gè)班進(jìn)行智力搶答賽，答對1題得10分，答錯(cuò)1題扣10分，不答題得0分。已知一班答對1題，二班答錯(cuò)1題，三班對、錯(cuò)各1題，請寫出這3個(gè)班的得分情況。一班（_）分二班（_）分三班（_）分三、提高練習(xí)。（一）填一填1、如果向南行50m記作50m，那么向北行45m記作（_），45m表示（_）。2、如果支出180元記作180元，那么收入800元記作（_），200元表示（_）。3、如果逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)28記作+28，那么順時(shí)針旋轉(zhuǎn)16記作（_），+16表示（_）。（二）做一做1、同學(xué)們利用休息日幫助果農(nóng)采摘蘋果，從4棵蘋果樹上摘下的蘋果分別放成4堆。果農(nóng)王大伯估計(jì)每棵樹可產(chǎn)蘋果100kg，

14、同學(xué)們以此估計(jì)數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，超過的千克數(shù)記為正數(shù)，不足的千克數(shù)記為負(fù)數(shù)。（1）這4堆蘋果共重多少千克？（2）這4堆蘋果平均每堆重多少千克？與王大伯的估計(jì)數(shù)比較，結(jié)果用正、負(fù)數(shù)表示。2、一個(gè)小組8名同學(xué)的身高如下表（1）算出8人的平均身高。（2）如果把平均身高記為0，用正、負(fù)數(shù)表示每位同學(xué)的身高。（3）上表中與平均身高相差為0cm，表示（_）；與平均身高相差為正數(shù)，表示（_）；與平均身高相差為負(fù)數(shù)，表示（_）。同桌討論，集體講評后，學(xué)生獨(dú)立完成，四、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們收獲了什么？還有什么問題？五、課堂作業(yè)家庭作業(yè)板書設(shè)計(jì)：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識整理與復(fù)習(xí)像+3、+15、+8844。43等這樣的數(shù)叫做

15、正數(shù)；像6，10，155等這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。0小于一切正數(shù)，大于一切負(fù)數(shù)，0是正、負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。正數(shù)、負(fù)數(shù)表示意義相反的兩種量。六年級上冊數(shù)學(xué)第五單元教案4教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決合理購物問題的過程。2、了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案的合理性作出充分的解釋。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)問題中的價(jià)值，豐富購物經(jīng)驗(yàn)。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會理財(cái)，能對自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。教學(xué)難點(diǎn)：能對自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。教學(xué)過程：教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)生活中，商家為了吸引顧客或擴(kuò)大銷售量，經(jīng)常搞一些促銷活動

16、，誰來說一說，你都知道哪些促銷方式？師：同學(xué)們知道的可真多，日常生活中，我們?nèi)绾卫蒙碳业拇黉N手段，學(xué)會合理購物呢？二、促銷問題（一）觀察情境圖，先了解方便面的三種包裝和一袋的價(jià)格，計(jì)算出其他兩種包裝的價(jià)格寫在書上，再了解三個(gè)商店的優(yōu)惠條件。師：這節(jié)課，我們就來研究購物問題。板書：學(xué)會購物師：同學(xué)們打開書第80頁，看方便面促銷問題，認(rèn)真觀察上面的圖，說說你們從圖上都發(fā)現(xiàn)了哪些信息？師：一袋方便面1.5元，5袋一包的多少錢？24袋一箱的多少錢？師：三家商店都買這種方便面，他們推出了不同的優(yōu)惠條件?？磮D，說一說甲、乙、丙三個(gè)店的優(yōu)惠條件各是什么？生：我發(fā)現(xiàn)甲店是“買一包送一袋，買一箱送一包?！币业?/p>

17、是打九折優(yōu)惠；丙店是購物達(dá)到30元就能打八折優(yōu)惠。（二）提出：不計(jì)算，判斷買一袋方便面去哪家商店合適的問題，學(xué)生發(fā)表意見后，再討論“買2袋、3袋呢？”“買幾袋才能享受甲店的優(yōu)惠條件？”師：作為消費(fèi)者，買同樣的東西肯定愿意買便宜的，也就是少花錢。同學(xué)們不計(jì)算，你能判斷出買1袋方便面去哪家店合適嗎？生：在乙店合適，因?yàn)橘I一袋在甲店、丙店都得不到優(yōu)惠。師：那買2袋、3袋呢？生：買2袋、3袋也不行。師：買幾袋才能享受到甲店的優(yōu)惠條件呢？生：買5袋或5袋以上就可以得到甲店的優(yōu)惠條件。（三）提出：買5袋方便面在哪個(gè)店合適的問題。學(xué)生計(jì)算后，全班交流。師：你們真聰明。那么，如果要買5袋，算一算，甲店便宜還是

18、乙店便宜？學(xué)生算完后，指名回答。（四）先討論買7袋方便面在甲店可以怎樣買，再讓學(xué)生計(jì)算買7袋方便面在哪個(gè)商店合適，然后交流。師：現(xiàn)在如果想買7袋方便面，在甲店可以怎樣買？生：只買6袋就行了。因?yàn)樯痰陼鸵淮煟赫媛斆?，那就是說，要買7袋，只算6袋的錢就可以了。那大家算一算，買7袋方便面，在哪個(gè)商店買比較合適？學(xué)生自己計(jì)算，然后交流。甲店：1.56=9（元）乙店：1.5790%=9. 45（元）結(jié)論：甲店合適。（五）提出：買幾袋方便面到乙店就比較合適的問題，鼓勵學(xué)生自主計(jì)算。然后，交流學(xué)生探索的過程和結(jié)論。師：通過比較計(jì)算結(jié)果，買7袋去甲店合適。那么買幾袋方便面到乙店就比較合適呢？請同學(xué)們自己

19、算一算。學(xué)生自主計(jì)算，教師個(gè)別指導(dǎo)。師：誰來說一說你是怎樣做的，結(jié)果是什么？如果有學(xué)生算到10袋就推出結(jié)論，給予表揚(yáng)。（六）提出：買10袋方便面能享受丙店的優(yōu)惠條件？得到否定的答案，并算出買20袋才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們想一想，買10袋方便面能享受丙店的優(yōu)惠條件嗎？生：不能。因?yàn)橘I10袋方便面才花10元錢，不夠丙店的優(yōu)惠條件。師：那買多少袋方便面才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件呢？請同學(xué)們算一算。學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)：生：301.5=20（袋），買20袋才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件。（七）提出問題（4）啟發(fā)學(xué)生計(jì)算，然后用計(jì)算法等說明問題的原因，進(jìn)一步認(rèn)識到“合理購物”的意義。師：看來丙店的優(yōu)惠條

20、件不是很容易享受到的。請同學(xué)們課件中第（4）個(gè)問題。兩位同學(xué)都在丙店買方便面，奇怪的是，李明花錢多買的少，而王強(qiáng)花錢少買的多，這是為什么？請同學(xué)們討論，并算一算是什么原因。（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算）師：誰能解釋這到底是為什么？生1：李明只花了27元不夠丙店的優(yōu)惠條件。生2：因?yàn)橥鯊?qiáng)買了20袋，201.=30（元），可以打八折優(yōu)惠，所以只花了24元，201.580%=24（元）師：通過這兩位同學(xué)的經(jīng)歷，你們有什么收獲？生：在購物時(shí)，一定要先算一算在哪家購物合適，才去買，就能充分利用商家的促銷手段，少花錢多購物。（八）出示“議一議”問題，啟發(fā)學(xué)生可以算一算，然后，交流解決問題的方法和結(jié)果。師：那么現(xiàn)在請大家

21、發(fā)揮你的聰明才智討論一下，如果買35袋方便面，怎樣買比較合適？也可以算一算。給學(xué)生思考和計(jì)算的時(shí)間。師：誰愿意說說你是怎樣判斷的，結(jié)果是什么？師：比較這幾位同學(xué)的方案，哪一種比較合適？結(jié)論：在丙店買最合適。師：比較一下上面幾種購買方案，我們發(fā)現(xiàn)，最合適的要少花5元多錢，所以，購物時(shí)我們要根據(jù)購物多少的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優(yōu)惠政策，就能夠少花錢多購物，這種“合理購物”。三、有獎銷售（一）出示“購物廣場”上的銷售廣告，學(xué)生閱讀了解廣告中的數(shù)量信息。師：為了促進(jìn)銷售，商家還會搞另外一種促銷方式有獎銷售?，F(xiàn)在讓我們到購物廣場去看一看吧。打開書77頁，讀一讀上面的銷售廣告。學(xué)生閱讀“購物

22、廣場”上的銷售廣告。交流一下廣告中的信息。（二）出示問題（1），計(jì)算獎金額和中獎率。師：根據(jù)這則廣告，請同學(xué)們算一算，這次有獎銷售活動的獎品總金額是多少元？中獎率是百分之幾？學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。然后全班交流。1、獎品總金額：50010+10020+5060=10000（元）2、中獎率：（60+20+10）1000=9%（三）出示問題（2），學(xué)生計(jì)算銷售額，并分析獎金額與銷售額之間的關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識“有獎銷售”的意義。師：誰知道如果獎券已經(jīng)全部發(fā)出，商家至少賣出了多少元的商品？生：商家每發(fā)出一張獎券，說明至少已賣出了100元商品，所以1000張獎券全部發(fā)完，1000100=100000（元），商

23、家至少賣出10萬元的商品。師：為什么用“至少”這個(gè)詞？生：因?yàn)檫€有很多顧客買的商品不足100元或超過整百的余額部分不能領(lǐng)取獎券，我們無法計(jì)算。師：那么獎金額至多占銷售額的百分之幾？學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)。生：獎金額是10000元，而銷售額是100000元，10000100000=10%，獎金額最多占銷售額的10%。師：至多“10%”說明了什么？生：說明最多占10%，很可能不到10%。師：算一算，這次有獎銷售，商家計(jì)劃讓利給顧客多少錢？生：1萬元。四、分析討論（一）教師談話，提出問題（3），讓學(xué)生自主計(jì)算。師：很好。我們了解到這個(gè)商家有獎銷售讓利給顧客1萬元，現(xiàn)在我們換一種方式比較一下，如果這10萬元的

24、商品全部按八五折銷售，同學(xué)們算一算，會讓利給顧客多少元？學(xué)生獨(dú)立思考、計(jì)算。生：10000010000085%=15000（元）（二）分別提出“議一議”的兩個(gè)問題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。師：請同學(xué)們對比一下這兩種結(jié)果，你有什么感想？師：那么如果你是顧客，你會選擇哪種銷售方式？為什么？師：大家都可以有不同的想法，但是，我們還是小學(xué)生，不能單獨(dú)參與抽獎活動。如果要做，也要在大人的帶領(lǐng)下去做。六年級上冊數(shù)學(xué)第五單元教案5教學(xué)內(nèi)容：冀教版六年級72、73頁教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷了解稅收的意義、解決有關(guān)稅收實(shí)際問題的過程。2、了解稅收的有關(guān)知識，會解答有關(guān)稅收的實(shí)際問題。3、體會稅收在

25、國家建設(shè)中的重要作用，培養(yǎng)依法納稅的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)：會解答有關(guān)稅收的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：學(xué)生課前去進(jìn)行各種稅種的調(diào)查，初步了解它們的含義。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入昨天我去“大清花”餃子館吃了一餐餃子，味道可真不錯(cuò)！一共用了168元，收銀員找錢時(shí)還主動給了我一張發(fā)票，你能評價(jià)一下這種做法嗎？對，這個(gè)餐廳知法、守法，開發(fā)票對誰有好處？開發(fā)票減少了餐廳的利潤，但卻增加了國家的稅收，看來越來越多的人具有了納稅意識，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)納稅的知識。板書：納稅二、了解納稅及其作用1、你知道哪些納稅的知識？2、那今天這節(jié)課你還想學(xué)習(xí)哪些納稅方面的知識？（什么是納稅？為什么要納稅？怎樣納稅？）3、要想更多更

26、準(zhǔn)確地了解這方面的知識，可以通過什么樣的方法或途徑來學(xué)習(xí)呢？（看書、查資料、上網(wǎng)、去稅務(wù)局或向稅務(wù)局的親戚朋友了解這方面的知識）4、讓學(xué)生自由說一說納稅就是根據(jù)國家各種稅法的規(guī)定，按照一定的比率，把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國家，納稅是件利國利民的大事，只要人人都有納稅意識，我們的國家一定會更加繁榮、富強(qiáng)！5、說得很好，同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解了什么是納稅，為什么納稅，可作為小學(xué)生，光了解這些還不夠，還應(yīng)爭當(dāng)小納稅人，學(xué)會怎樣納稅！教師介紹上網(wǎng)查詢內(nèi)容，納稅有哪幾個(gè)步驟？在這幾個(gè)步驟中，哪個(gè)與數(shù)學(xué)密切相關(guān)？要運(yùn)用到哪部分?jǐn)?shù)學(xué)知識？（百分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的計(jì)算）究竟怎樣運(yùn)用這部分知識呢？誰知道如

27、何納稅？怎樣計(jì)算稅款？（應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫稅率。應(yīng)納稅額=各種收入稅率）板書公式：各種收入稅率=應(yīng)納稅額應(yīng)納稅額簡單的說就是指什么？（應(yīng)交的稅款）各種收入呢？是一定的嗎？稅率是一定的嗎？你了解哪些稅率（不同的稅率）那我選這個(gè)3%的來還！為什么不行？（根據(jù)稅種選擇稅率來還。）那你會哪種稅種的計(jì)算方法？（消費(fèi)稅、營業(yè)稅）都會算了嗎？看這道題會算嗎？（例1）板書：2305%=11.5（萬元）230是什么？5%是什么？2305%表示什么？6、看來同學(xué)們沒吹牛，確實(shí)會算營業(yè)稅了，關(guān)于其它稅種的計(jì)算還有什么問題或難以理解的地方嗎？可能說，什么是應(yīng)納稅所得額。師：誰能幫助他？個(gè)人所得稅怎樣計(jì)算？師：

28、會算個(gè)人所得稅的請舉手！看來個(gè)人所得稅的計(jì)算靠自學(xué)還真有點(diǎn)難度，不急，我們一起解決它！哪些人要交個(gè)人所得稅？師：對，只要有工資收入的公民都有可能要交個(gè)人所得稅?。ǔ鍪荆簜€(gè)人所得稅圖表）能看懂嗎？什么意思？幫我算算好嗎？（猜猜我的工資收入？）好吧，就透露這個(gè)秘密給你們，我上個(gè)月的工資收入是2100元，獎金是380元，該怎樣算我的個(gè)人所得稅？板書：2100+38020 xx=480（元）4805%=24（元）謝謝大家，我一定會依法納稅的！三、練一練練一練14題四、總結(jié)今天這節(jié)課，我們借助網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識解決了納稅中的數(shù)學(xué)問題，知道了運(yùn)用各種收入稅率=應(yīng)納稅額的方法來計(jì)算要交的稅！對于今天所學(xué)

29、的知識，大家還有沒有疑問？如果沒有，那老師這有幾個(gè)話題想和同學(xué)們一起探討！主題1、你能為自覺納稅設(shè)計(jì)一句廣告語嗎？2、如果我是稅務(wù)稽查員，如何防止偷稅、漏稅行為？3、我們能為納稅做些什么？板書設(shè)計(jì)：納稅各種收入稅率=應(yīng)納稅額2305%=11.5（萬元）六年級上冊數(shù)學(xué)第五單元教案6教材分析1、圓的面積是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第五單元中的一節(jié)課，本節(jié)內(nèi)容包括教材67-71頁例1、例2及69頁“做一做”。2、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了圓的周長以后進(jìn)行教學(xué)的，為后面學(xué)習(xí)求陰影部分面積做了鋪墊。學(xué)情分析小學(xué)六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)空間圖形方面，已經(jīng)具有一定的想象能力，并有了一定程度的計(jì)算能力，在學(xué)習(xí)方法上也有了一定的積

30、淀，同時(shí)他們也具備一定的邏輯思維、抽象推理能力，他們能夠自主、合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚。但是作為十來歲的學(xué)生，他們對事物的認(rèn)識是十分有限的，加上他們的個(gè)人表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈，自我控制能力差等因素的影響。因此 在教學(xué)時(shí)我憑借課件 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況， 聯(lián)系學(xué)生已有的知識點(diǎn) 設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)確定教學(xué)方法， 確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標(biāo) 減少盲目性 注意培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，讓學(xué)生通過動手把圓等分成16等份和32等份，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的思想找到圓的面積計(jì)算公式，讓學(xué)生在動腦動手中掌握知識。教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1、學(xué)生通過觀察、操作、分析和討論，推導(dǎo)出圓的面積公式。2、能夠利用公式進(jìn)行簡單的面積

31、計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生空間概念和邏輯思維能力。二、過程與方法經(jīng)歷從未知轉(zhuǎn)化已知過程，體驗(yàn)自主探究，合作交流的方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀滲透轉(zhuǎn)化思想，初步了解極限思想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：正確計(jì)算圓的面積。難點(diǎn)：圓的面積公式推導(dǎo)過程。小數(shù)乘整數(shù)教案(一)教學(xué)目標(biāo)小數(shù)乘整數(shù)的算理及計(jì)算方法。教學(xué)重難點(diǎn)小數(shù)乘整數(shù)的算理及計(jì)算方法。教學(xué)工具多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入豎式計(jì)算：2.056師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，現(xiàn)在就讓我們一起通過一道練習(xí)來檢查一下大家掌握的情況。請大家迅速的將2.056在你的練習(xí)本上完成。(1)請一名同學(xué)匯報(bào)

32、答案。(2)通過練習(xí)，誰能來給大家說一說，小數(shù)乘整數(shù)我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算?【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)激活學(xué)生的原有知識，教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生清晰闡述小數(shù)乘整數(shù)的算法和算理，為探索小數(shù)乘小數(shù)的算法和算理做好準(zhǔn)備?！慷?、類比遷移，情境展開(一)教學(xué)例3。1.出示例題。(1)師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察大屏幕，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?生:給一個(gè)長2.4m、寬0.8m的長方形宣傳欄刷油漆，每平方米要用油漆0.9千克。求一共需要多少千克油漆?【設(shè)計(jì)意圖：通過生活情境的引入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用于生活的思想，并為下面學(xué)生主動探究小數(shù)乘小數(shù)提供信息。】(2)師：在計(jì)算需要多少千克油漆之前，需要先算出什

33、么呢?生：需要先算出長方形宣傳欄的面積有多大。(3)請學(xué)生列出算式，教師板書(或用PPT課件演示)：2.40.8=_2.嘗試計(jì)算。(1)師：同學(xué)們，請觀察這個(gè)小數(shù)乘法算式，它與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)乘法有什么不同?生：兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)。(2)師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)乘整數(shù)是怎樣計(jì)算的?那兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)又怎么計(jì)算呢?(3)師：小數(shù)乘整數(shù)是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的，現(xiàn)在能否還用這個(gè)方法來計(jì)算2.40.8呢?如果能，應(yīng)該怎樣做?請同學(xué)們嘗試在練習(xí)本上完成。(4)指名學(xué)生口答，在澄清錯(cuò)誤的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會闡述小數(shù)乘小數(shù)的算法和算理，形成如下的完整板書，教師適時(shí)板書(或PPT課件演示)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)

34、果。3.理解算理。引導(dǎo)學(xué)生得出：先把第一個(gè)因數(shù)2.4乘10變成24，積就乘了10;再把第二個(gè)因數(shù)0.8乘10變成8，積就又乘了10,這時(shí)的積就乘了100。要得到原來的積，就應(yīng)把乘得的積192除以100，得1.92。4.進(jìn)一步明確算理(兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)不同)。(1)計(jì)算出了宣傳欄的面積后，怎樣計(jì)算需要多少千克油漆呢?(2)請學(xué)生列式，教師板書(或用PPT課件演示)：1.920.9=_(3)師：這道題也可以先按整數(shù)乘法計(jì)算嗎?積里的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該點(diǎn)在哪里呢?【設(shè)計(jì)意圖：在給宣傳欄刷油漆的問題背景下，遷移已有的小數(shù)乘整數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生進(jìn)一步探究小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?二)探究因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系師：觀察例3及“做一做”各題中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么?生：因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)之和等于積中的小數(shù)位數(shù)。(三)小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法1.組織學(xué)生回顧、討論小數(shù)乘法是怎樣計(jì)算的。2.組織學(xué)生匯報(bào)、交流自己的計(jì)算方法。(1)師：你是怎樣計(jì)算的?(先按整數(shù)乘法算出積，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。)課后小結(jié)(三)小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法1.組織學(xué)生回顧、討論小