淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)

1、淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué) 山東省淄博市淄川經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校王寧 趙錦朋 【摘 要】高效課堂教學(xué)是指教師以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)指定的教學(xué)目標(biāo)，高效教學(xué)追求社會(huì)化、人性化教育，強(qiáng)調(diào)有效果、有效率、有效益。 【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 高效課堂 以人為本 營(yíng)造氛圍 要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手： 一、建立和諧的師生關(guān)系 第一，和諧的師生關(guān)系是有效課堂教學(xué)的前提，教師善意的批評(píng)、提醒能被學(xué)生接受和理解，甚至感激，如果不和諧的師生關(guān)系，善意的批評(píng)、提醒則不被學(xué)生接受和理解，有時(shí)甚至導(dǎo)致師生沖突，影響課堂教學(xué)。 第二，建立和諧的師生關(guān)系要靠教

2、師犧牲大量的休息時(shí)間，主要利用課間或課余等學(xué)生休息時(shí)間以朋友或大哥哥、大姐姐的身份和學(xué)生親密接觸，或聊天、或活動(dòng)（打球、游戲、下棋、講故事、講笑話等等），同時(shí)在活動(dòng)中不忘適當(dāng)?shù)亟ㄗh和引導(dǎo)，使學(xué)生親其師，從而能信其道。 二、明確學(xué)生的主體地位 在以前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，往往都是教師在課堂上一人滿堂講的情況，講完知識(shí)點(diǎn)之后提出題目，讓學(xué)生做題，然后講解正確解法，如果總是進(jìn)行這樣的教學(xué)活動(dòng)，處處都是以教師處于主體地位，學(xué)生只能被動(dòng)地學(xué)習(xí)、接受，而且一旦跟不上教師的節(jié)奏，就會(huì)影響成績(jī)，會(huì)造成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失積極性，沒(méi)有了主動(dòng)探究數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)這門課的教學(xué)效果自然也就不好，所以，想要提高初中數(shù)學(xué)的

3、課堂教學(xué)效率，我們首先就要明確在教學(xué)活動(dòng)中，始終是學(xué)生處于主體地位的，因?yàn)檫M(jìn)行教學(xué)的目的是讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這門課，而不是提高教師的教學(xué)水平。只有明確了學(xué)生的主體地位，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才會(huì)敢想、敢說(shuō)、敢做，敢于質(zhì)疑教師的話，不會(huì)因?yàn)榻處煹膰?yán)厲而不敢提出自己的問(wèn)題.師說(shuō)中提到：師者，所以傳到授業(yè)解惑也。由此可見，教師扮演的是一個(gè)傳播道理、教授課業(yè)和解答疑惑的角色，學(xué)生不用擔(dān)心犯錯(cuò)會(huì)被責(zé)罰，自然就敢于做一些嘗試，大膽思考，教師也會(huì)犯錯(cuò)，學(xué)生可以大膽指出，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠感覺(jué)到自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，就會(huì)自然而然地在課堂上大膽地說(shuō)出自己的想法，這樣的一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍能夠讓學(xué)生更好地感受到數(shù)學(xué)這

4、門課的魅力所在。 三、營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍 教師要營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，打破正統(tǒng)的教學(xué)方式，有人甚至是專家認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，所以教師的語(yǔ)言表達(dá)就得非常的精煉，不能說(shuō)一個(gè)與教學(xué)無(wú)關(guān)的字，我卻不認(rèn)同，試想本來(lái)就單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)，再加上正統(tǒng)的教師，呆板一平如鏡的語(yǔ)言，我們那活潑好動(dòng)的學(xué)生能堅(jiān)持40分鐘嗎？所以教師口頭語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫、肢體語(yǔ)言的形象生動(dòng)、甚至搞笑，都能及時(shí)喚起學(xué)生注意力集中，一些重要的話語(yǔ)往往在語(yǔ)言的波峰或低谷時(shí)說(shuō)出。一個(gè)好的課堂，就好像一個(gè)廚師做一道色香味諸全可口的菜。我們知道，一道好菜除了主要材料以外，還必須添加適量的佐料，佐料放多了，菜不好吃，不放

5、佐料也不行，雖然有營(yíng)養(yǎng)，但難以下咽。數(shù)學(xué)課堂也是如此，總得讓學(xué)生感覺(jué)味道好，愛(ài)聽，所以就得放點(diǎn)作料（笑話幽默），但不能太多，因?yàn)樾υ捰哪嗔?，課堂沖淡了，喧賓奪主，課堂沒(méi)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)不到知識(shí)。所以課堂里只要有一兩句風(fēng)趣的話或者一兩個(gè)幽默的動(dòng)作，就足以引起學(xué)生們的興奮，然后再將他們的興奮點(diǎn)遷移到學(xué)習(xí)上來(lái)。 四、運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 興趣是引導(dǎo)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵，在教學(xué)中適度運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極思維。不少學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)內(nèi)容過(guò)于嚴(yán)肅、枯燥，學(xué)習(xí)起來(lái)平淡無(wú)味。我們可以在展示問(wèn)題時(shí)，適度運(yùn)用多媒體，刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們積極思考。例如

6、：教學(xué)圓柱、圓錐、圓臺(tái)及它們的側(cè)面積一章時(shí)，可用幾何畫板制作分別以矩形的一邊、直角三角形的直角邊、直角梯形垂直于底邊的腰所在的直線為旋轉(zhuǎn)軸，其余各邊旋轉(zhuǎn)一周的動(dòng)態(tài)過(guò)程，讓學(xué)生觀察這一過(guò)程以及這樣旋轉(zhuǎn)一周而成的面所圍成的幾何體，從中抽象出圓柱、圓錐、圓臺(tái)的本質(zhì)屬性，形成概念。還可利用幾何畫板將幾何體的切割、移動(dòng)、重疊、翻轉(zhuǎn)等形象生動(dòng)地展示給學(xué)生，并輔之以必要的解說(shuō)，幫助學(xué)生形成立體空間感。通過(guò)動(dòng)畫模擬，解除了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生憑空想像、難以理解之苦，他們積極思維，尋找圖形中的內(nèi)在聯(lián)系和進(jìn)行公式推導(dǎo)的能力大為加強(qiáng)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效率得到了極大的提高。 五、幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法 教學(xué)過(guò)程是一個(gè)需要師生共同完成的過(guò)程，想要提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，教師除了要采取一些方法措施之外，還應(yīng)幫助學(xué)生改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)可能有各種原因，而沒(méi)有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是其中一個(gè)，盲目地學(xué)習(xí)不但會(huì)使得他們的學(xué)習(xí)效率低下，而且也會(huì)讓他們提不起對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。所以，幫助學(xué)生找到適合他們的學(xué)習(xí)方法是很重要的，教師可以在教學(xué)過(guò)程中慢慢地引導(dǎo)學(xué)生，教會(huì)他們一些科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，然后學(xué)生自己去選擇一個(gè)最適合自己的，這樣，學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)也會(huì)容易許多。 總之，要經(jīng)營(yíng)好一個(gè)