數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)【5篇】

1、第 第 頁數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)【5篇】 數(shù)學(xué)老師個人工作總結(jié)1 通過這次期中考試，我發(fā)覺我在數(shù)學(xué)上存在很多的不足之處，雖然我平常的成果一貫挺好。中學(xué)的老師就對我們教育：一份努力一分收獲。可是，對于我來說，只想坐享其成，在上個月中我松懈了額很多。 這次考試之前我就預(yù)料到了數(shù)學(xué)會考得不好，我也知道數(shù)學(xué)為什么會考得不好。 其一：對基礎(chǔ)知識掌控的不夠透徹; 其二：在數(shù)學(xué)這一學(xué)科上沒有花時間; 其三：中學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，以上種種緣由正是導(dǎo)致我數(shù)學(xué)考得不好的主要緣由。 考試之后，我感到特別的困惑。雖然我心中仍舊堅決著自己的抱負(fù)，但我不知道這會不會是空想。老師，我很想問你，你的最初理想唯恐不是當(dāng)老師吧?

2、那你曾經(jīng)迷茫過嗎?其實(shí)經(jīng)過高一這大半個學(xué)期，我沒怎么努力，由于我看到很多努力的同學(xué)起早貪黑的反而沒有那些不學(xué)無術(shù)的同學(xué)考得好，我怕我的努力沒有成果，反而使自己質(zhì)疑自己起來? 有時候看到父母微彎的身板，我也想過要好好的讀書，可是這個想法會和現(xiàn)狀起沖突，那么，我只有什么都不做。曾經(jīng)，也有人問我喜愛什么，雖然那時候我還很小，但我記得當(dāng)時我想都沒想就回答了讀書，上了高中后，很多生疏的面孔也熟識了起來。正是熟識的面孔反而帶給了我生疏的感覺。 數(shù)學(xué)老師個人工作總結(jié)2 這學(xué)期我在高三67班當(dāng)數(shù)學(xué)老師。這學(xué)期，在組長的帶領(lǐng)下，我們可以發(fā)揮集體聰慧，共同努力提高我們班的數(shù)學(xué)成果?，F(xiàn)在我來總結(jié)一下這學(xué)期的教學(xué)工作

3、 一、努力工作，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí) 1能仔細(xì)閱讀大量材料，做好每節(jié)課的預(yù)備，留意所選題目的典型性和層次性，不要講不該講的，但要保證重點(diǎn)講解透徹。努力探究每節(jié)課適用的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂。 2在課堂教學(xué)中，留意平行班同學(xué)基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，具體分析寫在黑板上，總結(jié)重要問題的解題策略，做好 3備考小組統(tǒng)一練習(xí)。一般復(fù)習(xí)過程中堅持每周做三次選擇填空和兩次綜合練習(xí)。由于我教的課是平行課，所以我更著重同學(xué)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和愛好的培育，所以我有針對性地減削了練習(xí)。 4實(shí)時批改作業(yè)，對典型錯誤實(shí)時反饋，對部分同學(xué)進(jìn)行面簽。讓同學(xué)重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 5利用晚自習(xí)時間向一些同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個別指導(dǎo)，使部分同學(xué)學(xué)習(xí)成

4、果及學(xué)習(xí)愛好有所提高。 6自身做大量習(xí)題，提高自己的專業(yè)水平。取精髓，去糟粕，反饋給同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)得有效率。 7積極參與教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能聽各位老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事爭論新課改方向及試題，并猜測今年高考方向，明確復(fù)習(xí)方向與重點(diǎn)。 二、關(guān)懷同學(xué)成長 同學(xué)到學(xué)校的主要目的除了學(xué)習(xí)，還有做人。 1抓住合理機(jī)會，對同學(xué)進(jìn)行德育教育。比如遲到，學(xué)習(xí)散漫等。取得效果還是較好的，樹立老師的威信，贏得同學(xué)尊敬。 2關(guān)懷同學(xué)考前的心理改變，查找方法清除同學(xué)的焦慮，不自信因素，幫同學(xué)樹立信心。 3教學(xué)過程中，加強(qiáng)對同學(xué)的應(yīng)試指導(dǎo)。抓住

5、每一次小測考試的機(jī)會，培育同學(xué)的.應(yīng)試技巧，提高同學(xué)的得分技能。如選擇填空要尋求合理簡捷的途徑，對解答題要規(guī)范作答，努力做到“會而對，對而全”。并指導(dǎo)同學(xué)的答題順次及考場上的心理調(diào)整，援助同學(xué)樹立信心，訂正同學(xué)不良答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略。 總之，在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，努力提高自己綜合方面的素養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。 數(shù)學(xué)老師個人工作總結(jié)3 隨著新課標(biāo)的實(shí)施，學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變越來越重要。結(jié)合這些年的教學(xué)體會及新課標(biāo)的要求，對學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)方式的設(shè)計也有了一些新的認(rèn)識：引導(dǎo)同學(xué)自主探究，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，實(shí)際情景與教學(xué)資料完滿結(jié)合等都

6、是現(xiàn)實(shí)新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)行之有效的方式。 一、重視課堂教學(xué) 新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出了“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、同學(xué)之間交往互動與共同進(jìn)展的過程?！毙聲r期的教育工需要轉(zhuǎn)變教育觀念、教育方式、教學(xué)行為等。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)重結(jié)果輕過程，構(gòu)成結(jié)果的生動過程往往被老師“全包了”，同學(xué)只是理解知識的“容器”。不斷地被老師塞進(jìn)知識，從而使數(shù)學(xué)課堂變得機(jī)械、沉悶，缺乏生氣。在教學(xué)中，我由傳統(tǒng)單一的知識灌輸者逐步轉(zhuǎn)變成同學(xué)的引導(dǎo)者、組織者、指導(dǎo)者，著重同學(xué)獵取知識的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)時，我大多數(shù)是直截了當(dāng)，直奔本堂課的重難點(diǎn)提出問題，組織引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)新知識。例如：在教學(xué)“圓周長計算公式”時，首先提出問題：我

7、們都會計算長方形、正方形的周長，教材上的小伙伴圍繞圓形花壇轉(zhuǎn)一圈究竟有多少米呢？這節(jié)課同學(xué)們能不能自我推導(dǎo)出“圓的周長計算公式”呢？之后，我就在黑板上畫了幾個大小不一樣的圓并標(biāo)出了圓的直徑，組織同學(xué)用預(yù)備好的線圍圍著圓量出圓的周長。引導(dǎo)同學(xué)用圓的周長除以所在圓的直徑，得出圓的周長總是圓的直徑3倍多一些。此時，老師實(shí)時介紹圓周率。然后，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)除法各部分間的關(guān)系，得出求“圓的周長的計算公式”。同學(xué)體驗了知識構(gòu)成的過程，在學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，由被動理解知識 變?yōu)橹鲃犹骄恐R。最終針對本堂課的重難點(diǎn)進(jìn)行最有效的鞏固練習(xí)，老師實(shí)時輔導(dǎo)。 二、進(jìn)行進(jìn)取提問 要想同學(xué)40分鐘內(nèi)都會用心聽你

8、的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時假如采納提問的方式的話，就會使同學(xué)的精神一下子焦灼起來，并且去思索你所提出的問題，可是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，由于這樣他們思索的空間就會很小，這樣不利于培育同學(xué)的思維本領(lǐng)；另外，提問要有勻稱性，不能反復(fù)提問某個同學(xué)，這樣會使其他同學(xué)回答下列問題的熱忱消退的?？傊瑧?yīng)對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們需要轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)出發(fā)，在討論現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué)，讓同學(xué)享受“快樂數(shù)學(xué)” 數(shù)學(xué)老師個人工作總結(jié)4 在我

9、的意識里，一貫認(rèn)為自己是一名一般而平凡的老師，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績，只是在宜溝一小這塊沃土上悄悄地耕耘著。假如說有什么追求或目標(biāo)的話，那就是努力要求自己能成為一名同學(xué)喜歡、家長尊敬、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好老師”?；趯ψ陨淼倪@種定位，一貫以來，我堅持以“勤學(xué)、善思、求實(shí)”為指南，仔細(xì)、務(wù)實(shí)地走過每一天。因此，今日用文字記錄下來的也不是什么個人總結(jié)，而是自己工作這段時間以來的一些想法與做法。 一、完善自身建設(shè)，提高師德修養(yǎng)。 “愛校、愛生”是我多年來堅持的信念。而“對每一個同學(xué)負(fù)責(zé)”，并與同學(xué)建立良好的師生情感，更是我作為老師的基本準(zhǔn)那么。我用自己的實(shí)際行動去感染他們、影響他們，讓他

10、們不僅學(xué)會知識，更學(xué)會做人。對學(xué)校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。我剛到咱們宜溝一小時學(xué)校要求我接一班級兩個班的數(shù)學(xué)，當(dāng)時我心里特別不情愿，但是我也深深懂得“個人聽從集體”“哪里需要我就到哪里”的道理。因此，我二話沒說，就盡我所能進(jìn)行教學(xué)，爭取讓兩個班都取得好成果。 二、不斷努力奮進(jìn)，提升業(yè)務(wù)水平。 過去的一年，是我在學(xué)校數(shù)學(xué)教壇上不斷探究，摸爬滾打的一年，同時也是我不斷進(jìn)步的一年。在一次次聽課和培訓(xùn)研討中，我發(fā)覺了自己的不足，找到了自身進(jìn)展的方向。因此，我常常向其他老師請教教學(xué)上的問題，多次積極參與市、區(qū)、學(xué)校組織的現(xiàn)場教研活動、培訓(xùn)等，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參與遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，每學(xué)期都仔細(xì)完成

11、上級領(lǐng)導(dǎo)安排的各項任務(wù)；實(shí)時歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的知識。結(jié)合自身的狀況，我努力探究，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路。 在備課方面，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和個體差異，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，做到既備教材教參，又備同學(xué)；在課堂教學(xué)方面，更新教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)積極思索，合作探究，建構(gòu)知識發(fā)生進(jìn)展的過程，切實(shí)履行新課標(biāo)提倡的發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體位置；在課外輔導(dǎo)方面，耐煩細(xì)致，培育優(yōu)生，幫扶后進(jìn)生，使每個同學(xué)都擁 有自信、擁有勝利，在歡樂中學(xué)習(xí)，從歡樂中得到進(jìn)展。 三、與班主任、家長親密協(xié)作。 常常與班主任相互溝通，反映同學(xué)平常的學(xué)習(xí)、活動、

12、生活狀況，共同管理好同學(xué)；積極主動地與家長聯(lián)系，了解同學(xué)在家里、在社會、在假日的狀況，并向家長報告同學(xué)在校的表現(xiàn)，相互溝通，共商教育孩子們的方法，使同學(xué)能健康進(jìn)展。發(fā)覺個別同學(xué)問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和協(xié)作，向家長宣揚(yáng)科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。 一分耕耘一分收獲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師的無私援助下，我也取得一些成果 點(diǎn)滴成果只能代表過去，教育教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)。愛在左，責(zé)任在右，作為老師，我的追求不僅是要傳授給同學(xué)知識和技能，而且要培育他們擅長觀測，勤于思索，勇于探究的精神，更要塑造他們健全完滿的人格，使每個孩子的生活更加豐富多彩

13、，使他們真正學(xué)會生活、感悟生活。 數(shù)學(xué)老師個人工作總結(jié)5 平平經(jīng)常中，我又度過了一個學(xué)年，回顧這一學(xué)年的工作，我擔(dān)負(fù)六三班的數(shù)學(xué)課，一個學(xué)期下來，和孩子們距離近了，每個孩子都能有自己的進(jìn)步，我感到無比欣慰。 一、加強(qiáng)以“愛”為中心的師德修養(yǎng)。 在教育實(shí)踐中，我經(jīng)常感到特別的迷茫：一個簡約的道理，一個不很難理解的問題，為什么同學(xué)就是不能接受，不能理解呢？或者是當(dāng)時表面上理解了、接受了，在實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活中又是一個空白點(diǎn)？究其深層次的緣由，就是同學(xué)在學(xué)習(xí)中處于被動接受的地位，老師的良好愿望，沒有能變成同學(xué)主動學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，沒有能內(nèi)化到同學(xué)的身心結(jié)構(gòu)中去，也就不能變成同學(xué)的自覺行為。如何處理好教與

14、學(xué)這一對關(guān)系，提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自的效果，我認(rèn)為建立一種師生關(guān)系、擺正教與學(xué)的地位是開創(chuàng)教育新天地的關(guān)鍵，而其中的核心是一個“愛”字。有人說，老師對同學(xué)的愛，是一種比母愛更偉大的愛，由于它不帶任何的前提條件。喜愛教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作，愛班級中的每個同學(xué)，用關(guān)愛的眼光看待同學(xué)的每種解答、每項活動。這種愛，不僅表達(dá)在對同學(xué)學(xué)習(xí)的援助，也包括積極的鼓舞，遠(yuǎn)大抱負(fù)的引導(dǎo)，更表達(dá)在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自的每個環(huán)節(jié)之中，如教學(xué)過程的安排，教學(xué)模式的選擇、詳細(xì)問題的提出，新知識的導(dǎo)入等等。我堅信，加強(qiáng)以愛為核心的師德修養(yǎng)，不僅是教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自的客觀需要，也是老師個人品德的詳細(xì)表達(dá)，更是維護(hù)每個同學(xué)的自尊心、自信

15、心，愛護(hù)同學(xué)基本人權(quán)的根本保證。當(dāng)然，在實(shí)際工作中，我有時做得并不非常圓滿，但我會努力做好，做到心安理得。 二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。 現(xiàn)代社會，日新月異，知識的更新周期在縮短，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充盈自己，只有把自己的思維常常處于一種開放的狀態(tài)，才能不斷接受新知識、新觀點(diǎn)、新理念，也才能去發(fā)覺問題，進(jìn)而去討論問題，不致成為籠中鳥，井底蛙，新知識的不斷輸入，對自身從事的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作，也有莫大的援助。 另外是學(xué)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論，掌控其中的精髓，才能克服盲目性、任意性，才能取得積極教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自的效果。老師是靈魂的工程師，不是流水線上的操作工，這一職業(yè)的特

16、點(diǎn)決斷了除了需要具備一般的知識、技能之外，更要有做好這一工作的熱忱、信心和激情。心靈一種開放進(jìn)取的思維方式，是完成教書育人工作的保證。 三、做好自己的本職工作。 自己仔細(xì)預(yù)備課、著重集體備課。作為一名老師，仔細(xì)上好每節(jié)課，是一個老師價值表達(dá)的基本途徑。鉆研教材、討論教法、總結(jié)教學(xué)所得，是我平常教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作的重點(diǎn)。在每次備課前深入討論挖掘教材教參，同時閱讀了大量課外刊物；在備課過程中力求做到精、簡、全，詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出；講課之后即時將講課過程中發(fā)覺的問題、應(yīng)留意的問題補(bǔ)充到教案中，跟同班級的楊老師和張老師實(shí)時的進(jìn)行溝通和溝通，常常與同班級的老師進(jìn)行教學(xué)方法，教學(xué)策略和思想的溝通，對于在教學(xué)中涌現(xiàn)的問題第一時間爭論解決的策略，對于出現(xiàn)的好的教學(xué)思路和方法實(shí)時的相互溝通，大家相互促進(jìn)使我們的教學(xué)更加有序，教學(xué)進(jìn)行的更加順當(dāng)，教學(xué)效果更好，在講課中我力求積極