2022年小學(xué)讀書心得體會(huì)

1、第6頁共6頁2022年小學(xué)讀書心得體會(huì)再一次讀了凡卡，使我的心再一次不能平靜。放下書，仿佛已看到那個(gè)瘦小的凡卡，在一盞小油燈下，一邊嘆氣，一邊給遠(yuǎn)方的爺爺寫信。凡卡是一個(gè)不幸的孩子，一直和爺爺生活在一起。但是因家里太窮，還得被爺爺無奈地賣給別人做苦工。爺爺想這樣一定會(huì)活好，但是，他錯(cuò)了。凡卡在那里沒有一天好日子過，晚上睡不好，因?yàn)橐o小孩搖搖籃，搖不好還得被打;每天只能喝稀飯吃面包;他的后面有一柜子鞋，而他卻赤著腳;他給爺爺寫信。但信封上卻沒有郵票和地址，所以，連他唯一的心愿都達(dá)不到。圣誕夜，凡卡和爺爺一同去樹林里砍樹，然后把樹拖回家，打扮得像賣的圣誕樹一樣美麗。而且他還要和爺爺講故事、逗樂，

2、和“泥鰍”一同玩耍，他原來是多么的幸福，多么的快樂!而如今卻要面對(duì)冷酷無情的老板和老板娘。唉，想想凡卡，再想想我們，和他的生活簡直是天壤之別。從小到大，我過著衣來伸手，飯來張口的生活，從來不知道餓是什么滋味。六歲就上了學(xué)，而且第一批就進(jìn)了少先隊(duì)。在學(xué)校，我有伙伴，有同學(xué)老師的照顧。在家里有家人的關(guān)心。而凡卡呢?他吃不飽，穿不暖，沒有學(xué)上，而且還要被老板娘打。唯一的愿望也實(shí)現(xiàn)不了。看來凡卡只能在夢中實(shí)現(xiàn)愿望了。珍惜生活，奮發(fā)向上是我們每個(gè)人必須執(zhí)行的。所以我們不該辜負(fù)大人們對(duì)我們的希望，還要幫助一些貧窮的兒童，這樣才可以是一個(gè)幫助窮人的好人。2022年小學(xué)讀書心得體會(huì)（二）“我沒爹沒娘，只有您一

3、個(gè)親人了”，帶著悲傷的心情，我讀完了契訶夫爺爺寫的一篇故事凡卡，我被這句話深深震撼了。他，是一個(gè)九歲的孩兒，只有九歲!我深深地記得，在我九歲的時(shí)候，我還是一個(gè)幼稚的孩子，根本不知道學(xué)習(xí)的好處以及爸媽賺錢的艱苦。他的名字叫凡卡。他是一個(gè)可憐的孩子，九歲就父母雙亡，九歲就受盡了非人的虐待，九歲就出來賺錢!我地下了頭，深深沉思：凡卡九歲就沒有了學(xué)業(yè)，九歲就沒有了父母，九歲就沒有人疼愛了，我還算什么?我難道還應(yīng)該不認(rèn)真讀書，抱怨父母和他們頂嘴嗎?讀完這篇課文，我深深自責(zé)，自己是身在福中不知福，在這么好的環(huán)境里不好好讀書，把父母的嘮叨當(dāng)成是“緊箍咒”，難道我做的對(duì)嗎?銀色的月光灑在凡卡蒼白的臉上，他低著

4、頭，專心致志地給爺爺寫信，我看著這幅圖，忘我的看著，悲哀的看著，一滴晶瑩的眼淚順著臉頰滴在了地上，我看著那顆猶如寶石一般閃著光的淚水，又陷入沉思：啊!如果我就是凡卡，那我現(xiàn)在可能已經(jīng)沒有活在這個(gè)世界上了。凡卡，我想對(duì)你說：“謝謝你給了我這么多的啟示，你給我的啟示對(duì)我來說受益終身，謝謝你!凡卡!”我的眼前仿佛浮現(xiàn)出了凡卡遭受虐待的痛苦表情，浮現(xiàn)出凡卡蒼白的臉和凍僵的手月光找到了我的臉上，我再次陷入了沉思2022年小學(xué)讀書心得體會(huì)（三）在讀凡卡這片篇課文后，我的心揪成一團(tuán)，凡卡遭遇的悲慘生活令我同情。他才僅僅有_歲大，就被老板折磨著，過著痛苦的生活，在冬天里，他吃不飽，穿不暖，睡不好，他給爺爺寫信

5、，渴望爺爺能夠接他回家，可他并不知道他寫的信他唯一的希望是寄不出去的。他只有虛幻的夢，可最終連夢也破滅了。凡卡在冬天凍的縮成一團(tuán)，也沒有鞋可穿，跟他相比我們住在那么溫暖的房子里，穿著那么暖和的衣服，對(duì)我們來講，“冷”這個(gè)字我們是完全體會(huì)不到的。他當(dāng)時(shí)那么饑餓，連午飯就一點(diǎn)稀粥。我們是永遠(yuǎn)不會(huì)感動(dòng)“饑餓”的。中午，父母早已在家準(zhǔn)備好了可口的飯菜，放學(xué)后，父母又為我們買了面包當(dāng)點(diǎn)心。可凡卡呢?一口肉他都吃不上。他多么希望爺爺來接他回家，即使過著貧窮的生活，他也愿意和爺爺在一起，因?yàn)樗麄冊谝黄鹗强鞓返?。他渴望見到爺爺這個(gè)唯一的親人，他想他爺爺，他想得到爺爺?shù)年P(guān)懷?？晌覀兡?被親人愛護(hù)著，我得到親人愛

6、護(hù)實(shí)在太多太多了?？煞部?對(duì)他來講:親人的愛護(hù)，呵護(hù)是他想又得不到。他在甜蜜的夢中看到了爺爺，然而，這夢也破滅了，永遠(yuǎn)也不可能實(shí)現(xiàn)了，因?yàn)闋敔斒詹坏剿男?。他所想的到的，我們都有，可他受過的苦，我們都沒受過。我們所生活的環(huán)境，過去的孩子都會(huì)想過，可他們卻得不到。這是我明白了，我們的生活來之不易，我們更應(yīng)該珍惜這來之不易的幸福生活!2022年小學(xué)讀書心得體會(huì)（四）楓林鎮(zhèn)福和希望小學(xué)教師讀書筆記評(píng)比方案為進(jìn)一步推動(dòng)書香校園活動(dòng)的深入開展，提高教師的學(xué)習(xí)熱情，逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書，好讀書的習(xí)慣;在教師中形成積極進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)的氛圍，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、互相進(jìn)步的目的，經(jīng)校委會(huì)研究討論，決定在

7、我校開展“教師讀書筆記交流展評(píng)活動(dòng)”活動(dòng)。一、活動(dòng)要求：1、凡_周歲以下教師全員參與，本著互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、取長補(bǔ)短、共同提高的目的，以堅(jiān)持閱讀中反思、促進(jìn)自主性發(fā)展、提升綜合素質(zhì)、做學(xué)習(xí)型教師為宗旨，充分展示我校教師在開展自主閱讀方面的成果。2、將學(xué)習(xí)的內(nèi)容、心得，以筆記的方式形成書面材料。3、全校教師從不同側(cè)面先匯報(bào)自己的讀書歷程，介紹自己的讀書方法，暢談收獲。之后上交讀書筆記由評(píng)審組成員對(duì)讀書筆記進(jìn)行評(píng)比。二、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：潘一凱副組長：李躍利成員：鄭文蘭各教研組組長三、學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、與所教科目相關(guān)理論、教輔資料、報(bào)刊、雜志。2、教育教學(xué)名人專著等。四、學(xué)習(xí)方式：1、學(xué)校統(tǒng)一組織

8、學(xué)習(xí)。2、其它形式自學(xué)。五、評(píng)選依據(jù)在遵循公開、公正、公平原則的前提下，制定了相應(yīng)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。具體如下：1、參評(píng)筆記是本人近兩個(gè)月撰寫的讀書筆記。(_分)2、有比較多而深的心得，且能聯(lián)系實(shí)際談感悟。(_分)3、排版合理美觀，文字曉暢，書寫工整(_分)4、參評(píng)讀書筆記總字?jǐn)?shù)不少于_字。六、考核及獎(jiǎng)勵(lì)方式：1、組織評(píng)委集體打分，取平均分，自高到低排序。2、評(píng)選優(yōu)秀讀書筆記，設(shè)一等獎(jiǎng)三名，二等獎(jiǎng)六名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干，學(xué)校頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書3、評(píng)選優(yōu)秀讀書筆記，將讀書筆記完成的質(zhì)量與評(píng)優(yōu)評(píng)先、職務(wù)晉升、工作安排等掛鉤。七、跟蹤檢查：平時(shí)隨教學(xué)常規(guī)檢查，隨時(shí)公布讀書進(jìn)度及教師讀書情況;2022年小學(xué)讀書心得體會(huì)（

9、五）-開陽一小“書香校園”系列活動(dòng)一、指導(dǎo)思想本著“讀書成才”、“讀書育人”的理念，引領(lǐng)廣大學(xué)生從書中獲取知識(shí)，汲取營養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，營造濃郁的讀書氛圍。少先隊(duì)決定在三、四、五、六年級(jí)進(jìn)行讀書筆記評(píng)比活動(dòng)，具體方案如下：二、比賽方法及要求1、評(píng)選的讀書筆記內(nèi)容不限，形式不限，采取開放的模式，各班老師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。2、評(píng)選以年級(jí)為單位，由學(xué)校進(jìn)行抽查，投到的學(xué)生必須在指定時(shí)間上交讀書筆記，由評(píng)審小組成員對(duì)每本讀書筆記進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、評(píng)審小組成員須在收上讀書筆記的當(dāng)周對(duì)讀書筆記進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)比結(jié)果于下周公布。三、獎(jiǎng)勵(lì)辦法以年級(jí)為單位，_個(gè)班的評(píng)出一等獎(jiǎng)_名，二等獎(jiǎng)_名，三等獎(jiǎng)_名，優(yōu)秀獎(jiǎng)_名。2022年小學(xué)讀書心得體會(huì)（六）一、指導(dǎo)思想“以書為友，和書作伴，使讀書成為一種興趣，成為一種習(xí)慣，成為一種生活”是我校創(chuàng)辦“書香校園”的宗旨。本著“讀書育人”的理念，引領(lǐng)廣大教師從書中獲取知識(shí)，汲取營養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，營造