淺談小學班級管理有效方法

1、淺談小學班級管理有效方法 山東省青島平度市蓼蘭鎮(zhèn)蓼蘭小學 盛利堂 摘要：教育的目的是否能夠實現，每一位學生是否可以得到針對性教育，得到全面的發(fā)展，對整個班級的管理而言，顯得十分重要。班級管理的科學性和實效性直接關系到集體內每個學生的身心發(fā)展狀況，對學生起著重要作用。小學生年齡尚小，正是人生觀、世界觀、學習觀形成的初始階段，班集體的健康向上與否將對他們的一生起著積極或消極的影響。 關鍵詞：班級；管理；集體；自信心；熱愛；德育；家長 怎樣做好班主任管理工作，是班主任工作的一個永恒的話題。班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的

2、作用。班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗。班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級管理工作應在以下環(huán)節(jié)需注意 1、選好班級干部，管理好一個班級的首要工作。 一個班主任，事無巨細，都要親力親為，這是不切實際的。在這里，我們要建議班主任要學會偷懶，做個懶班主任。其實，我們只要先期培訓好班干部，后期抓好班干部會議，充分讓學生參與班級管理，做好班級的主人，這樣每個學生才會把班級當成自己的家，才能具有強烈的主人翁精神。每周由一個班干部值周，并由這名班干部進行周總結，在班干部會議指出本班本周的不足和好的方面，并制定下周的目標，讓學生圍繞這個

3、目標奮斗。當然，在這里班主任要進行指導，對目標要進行審核，但具體工作交由班干部去做，這樣班干部也就有了自己的工作思路，自己的想法。要到校的新生還不太適應新的環(huán)境下的班級，缺乏集體主義和班級榮譽感。在逐步培養(yǎng)這種集體主義理念的同時，必須有一中堅力量和有一個工作能力強、有號召力、凝聚力、威懾力、影響力的班委。這班委一班人的選拔關聯到今后班級管理的最基本條件和今后最關鍵的環(huán)節(jié)。因為他們是這個班的左膀右臂。如果沒有一個強有力的班委，班主任就變得非聾即瞎，縱有天大的本事也無法施展，更談不上做好班級工作。 2、構建人性班級管理 充分發(fā)揮學生個性 班主任要充分了解每位學生，給予他們尊重，關愛，才能構建良好的

4、師生關系。教師應堅持公平公正原則，在評判學生時不能帶有個人情緒，要做到一分為二分析，公平公正處理學生矛盾。班主任和學生接觸時間最多，往往在處理問題時會決定其自身在學生心中的形象。成績優(yōu)秀的學生犯錯誤同樣要進行批評教育，愛犯錯誤的學生一旦有了進步要及時給予表揚和肯定，只有做到公平公正地對待每一位學生才能贏得學生的信任。班干部培養(yǎng)方面，需要班主任引導班干部制定班級各項規(guī)制制度，做到集思廣益，使制定的各項規(guī)章制度具有合理性和針對性。例如班級在組織主題班會、課外郊游和知識競賽等活動時，班主任可以讓班干部自主制定活動計劃，充分考慮到活動中遇到的困難，充分發(fā)揮班主任和同學們之間溝通橋梁的作用，確?；顒佑媱?/p>

5、順利完成。同時班主任需要對計劃中的疏漏之處進行指導，幫助學生對計劃進行完善，在實踐的過程中強化班干部的管理能力和組織能力?？傊?，在班級管理的過程中，班主任需要有效實施分層管理的策略，做好學生的溝通交流工作，使班級管理優(yōu)勢最大化。 3、創(chuàng)設師生溝通的良好氛圍。 通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯絡感情、化解誤會、團結班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達到最好的學習效果。但在溝通中，要與學生保持適當的距離。如果和學生的關系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與老師的關系去謀點小利，或者有些學生會仗自己與老師較好的關系去

6、鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學生，要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上，與學生保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。 4、班級管理愛心化 愛是教育的基礎。我們必須從內心深處愛所有的學生，有了這樣的想法，我們才能在在言行和舉止上發(fā)揚民主、實現民主。作為班主任要想用愛心去管理班級體應該從以下兩方面著手。 多理解，少批評 作為教師，尤其是班主任，應該站在學生的角度去理解他們，嚴禁指責和批評。這種理解包括理解學生的心理特征、心理需要。小學生年齡小，難免會犯這樣或那樣的錯誤，教師要

7、理解作為獨特的個體的學生的行為總是有情可原的，這樣，教師就能真正理解學生、真正贏得學生的愛。 掌握交流技巧 愛的教育不是一味的愛就能實現的，在這個過程中，要想使學生愛老師、老師愛學生，教師就應該掌握交流的方法。在學校里，班主任是和學生打交道最多的一個人，所以班主任要講究說話的方式，比如循循善誘、欲擒故縱的交流方式。好的交流方式，往往能起到事半功倍的效果，比直截了當、竹筒倒豆子式的教育，更能讓學生接受。所以說，班級管理不僅是民主化法制化，也是愛心化。 總之，我覺得班主任要充滿關愛地看待每一位學生，從關愛與理解出發(fā)，用自己的一言一行影響每一位學生，不能抱著與學生斗的心理，要有個健康的心態(tài)對待學生，班主任不能過分自尊，要適時放下架子，要以平等心對待學生，要走近學生的心靈，