淺談如何促進(jìn)小學(xué)校園的規(guī)范管理

1、淺談如何促進(jìn)小學(xué)校園的規(guī)范管理 四川省涼山州金陽(yáng)縣城關(guān)小學(xué) 白學(xué)軍 當(dāng)下的小學(xué)管理制度存在著很多有礙管理規(guī)范的問(wèn)題。首先，制度的不完善。毫無(wú)疑問(wèn)的，有相當(dāng)一部分小學(xué)的管理制度匱乏單一，校園管理的有序與否往往取決于教工的個(gè)人素養(yǎng)。由于制度方面的不完善，在解決具體的問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常會(huì)有混亂和推卸責(zé)任的現(xiàn)象發(fā)生，這對(duì)校園的正常秩序造成極大的不良影響。其次，關(guān)于師生問(wèn)題。由于老師在日常生活對(duì)學(xué)生的關(guān)心程度不夠，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)師生關(guān)系疏離，造成了師生關(guān)系緊張的局面。師生關(guān)系緊張的局面也使教學(xué)質(zhì)量大打折扣。其三，關(guān)于教育設(shè)備的規(guī)范。由于教學(xué)規(guī)范化出現(xiàn)漏洞，導(dǎo)致了校園內(nèi)的教育設(shè)備設(shè)施維護(hù)不夠及時(shí)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提

2、升有了影響，與此同時(shí)也造成了經(jīng)費(fèi)與資源的浪費(fèi)。 在小學(xué)中進(jìn)行規(guī)范化的校園管理，不僅可以有效提高小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，還可以幫助建立和諧文明、積極向上的小學(xué)校園。在先進(jìn)教學(xué)理念的背景下，小學(xué)優(yōu)秀校園的建立與規(guī)范化校園管理有直接聯(lián)系，基于此，筆者在下文結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單敘述了小學(xué)校園規(guī)范化管理的有效措施，希望可以對(duì)小學(xué)校園的管理工作提供幫助。 一、校園的管理?xiàng)l例全面規(guī)范化 無(wú)規(guī)矩不方圓。毋庸置疑，將小學(xué)校園的管理?xiàng)l例全面規(guī)范化是實(shí)現(xiàn)校園管理規(guī)范的重中之重，那么如何具體的使小學(xué)校園內(nèi)的管理規(guī)范化呢？ 首先，將學(xué)校的管理?xiàng)l例全面化。管理制度要詳細(xì)、具體、全方位且細(xì)致入微的滲透到教學(xué)管理中，不斷地探尋正

3、確的管理方法，就是它應(yīng)該展開(kāi)的方式。在規(guī)范具體的管理?xiàng)l例時(shí)，獎(jiǎng)罰制度的分明及責(zé)任到位是值得注意的。全體教職工是校園日常運(yùn)轉(zhuǎn)的中流砥柱，而這建筑的基石則是在校園中活動(dòng)的學(xué)生全體。管理?xiàng)l例的定制與實(shí)施要人性化與強(qiáng)制性兼并，不但要使全體教職人員自然而然的展開(kāi)校園管理工作，與此同時(shí)也要使學(xué)生在規(guī)范化管理之下開(kāi)心學(xué)習(xí)快樂(lè)成長(zhǎng)。 其次，管理?xiàng)l例的細(xì)致劃分。實(shí)際上的小學(xué)校園規(guī)范管理比較繁雜，比如，有關(guān)于教職工的職業(yè)素質(zhì)等方面的管理問(wèn)題；關(guān)于學(xué)生是否遵守校規(guī)校紀(jì)的規(guī)范問(wèn)題：關(guān)于如何將校園中的教育設(shè)備安全性提高一個(gè)層次諸如此類(lèi)。作為校園的管理人員，理應(yīng)將這些井井有條的安排好，從而能夠使每條規(guī)范條例都有指向性。值

4、得關(guān)注的是，指向性管理的實(shí)施過(guò)程中，要注重單項(xiàng)存在的規(guī)范制度對(duì)其他規(guī)范制度造成的影響，從而避免管理混亂的現(xiàn)象發(fā)生。 二、師生建立共成長(zhǎng)的和諧關(guān)系 陶行知曾經(jīng)這樣認(rèn)為，師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成。它深刻而精辟地點(diǎn)明了和諧的師生關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)中的重要作用。和諧是事物的最佳狀態(tài)，和諧是一切美好事物的最大特征，和諧是人們的追求，更是教育的追求。在建設(shè)和諧社會(huì)的今天，建立和諧的師生關(guān)系有著十分重要的意義。 其一，教師的言行需要規(guī)范。學(xué)校要制定出健全的規(guī)范條款，從而達(dá)到規(guī)范教師一言一行的目的，方可從根源上解決教師因不良行為造成教學(xué)事故的發(fā)生。當(dāng)代教育倡導(dǎo)教師的教

5、育理念應(yīng)具有靈活性，尊重并保護(hù)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師則要在學(xué)生的學(xué)習(xí)之路上扮演好引導(dǎo)者、引領(lǐng)者的角色。除了教書(shū)育人、傳播知識(shí)以外，師生之間也應(yīng)該建立良好的共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步的關(guān)系，教師應(yīng)該發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考來(lái)考慮學(xué)生的想法，用人格魅力優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)吸引學(xué)生。 其二，有關(guān)尊敬師長(zhǎng)的規(guī)范。學(xué)校重視管理規(guī)范萬(wàn)不能忘記尊重師長(zhǎng)的制度，中華上下五千年，尊帥重道乃是中華傳統(tǒng)美德也是社會(huì)正能量值得重視。學(xué)生是求知若渴的，尊重師長(zhǎng)是求知的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)校教師的教學(xué)服從，對(duì)違反校規(guī)校紀(jì)的現(xiàn)象嚴(yán)懲不貸，在規(guī)范下?tīng)I(yíng)造良好的校園環(huán)境和校園風(fēng)氣。 其三，通過(guò)互動(dòng)促進(jìn)師生情感。學(xué)校理應(yīng)積極展開(kāi)關(guān)

6、于促進(jìn)師生感情的校園活動(dòng)，比如，在植樹(shù)節(jié)舉辦一次師生植樹(shù)的活動(dòng)，幾名師生組成一支小分隊(duì)，在老師的帶領(lǐng)下，分工合作，相互配合，從而成功的完成植樹(shù)活動(dòng)。這樣的活動(dòng)不僅僅能夠活躍氛圍給學(xué)生良好的教育思想，還可以美化環(huán)境，更能在互動(dòng)中促進(jìn)師生關(guān)系的和諧，從而打造良好的師生關(guān)系。 三、校園教育設(shè)施的規(guī)范化管理 教育設(shè)施的規(guī)范是學(xué)校能夠正常運(yùn)行的必要條件，與教學(xué)活動(dòng)如何開(kāi)展及教育質(zhì)量如何提高有著密不可分的關(guān)系，因此對(duì)于教育設(shè)施的規(guī)范化管理是迫在眉睫的。那么怎樣才能將教育設(shè)施規(guī)范化管理？ 其一，教育設(shè)施的維護(hù)與更新要及時(shí)。比如說(shuō)，體育課上要使用到的器械用品，定期檢修檢查必不可少，一方面能夠確保學(xué)生在使用時(shí)的

7、安全；另一方面能夠大大避免體育化為形式流于表面。學(xué)校操場(chǎng)、跑道、足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、單雙杠等大型重要設(shè)施也需要專(zhuān)業(yè)人士定期維護(hù)，從而大大減少這些設(shè)備的損耗，大力推動(dòng)教育的發(fā)展；此外，大數(shù)據(jù)時(shí)代之下，小學(xué)校園內(nèi)的數(shù)字化設(shè)備也應(yīng)逐步增加。如多媒體教室、信息投影設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室諸如此類(lèi)，相應(yīng)的也應(yīng)該制定好相對(duì)的管理規(guī)范條例，從而確保教學(xué)活動(dòng)能夠高質(zhì)量的運(yùn)行。學(xué)校還應(yīng)該重視對(duì)度的考量，傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不能完全適用當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)設(shè)備也不可過(guò)分依賴(lài)，不要使其成為阻礙教師能力提升的絆腳石。 其二，加強(qiáng)設(shè)備管理人員的素質(zhì)。學(xué)校需要對(duì)專(zhuān)業(yè)人員也進(jìn)行有效地管理規(guī)范，來(lái)提升管理人員的管理意識(shí)。比如說(shuō)，可招聘一部分恪盡職守，技藝高超的專(zhuān)業(yè)人士，定期地去學(xué)習(xí)新知識(shí)新觀點(diǎn)，借鑒其他機(jī)構(gòu)或者專(zhuān)業(yè)人員的經(jīng)驗(yàn)汲取新的知識(shí)，從而提高教學(xué)設(shè)備的使用效率。 規(guī)范化小學(xué)校園的管理最重要的是分工明確，各人盡職盡責(zé)恪盡職守。在現(xiàn)實(shí)中，有一部分學(xué)校園管理不規(guī)范，主要原因是管理人員沒(méi)