四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)說(shuō)課稿VIP

1、Word - 3 -四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)說(shuō)課稿 說(shuō)課是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)討論、教學(xué)溝通和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)討論形式，也是集體備課的進(jìn)一步進(jìn)展，而則是為進(jìn)行說(shuō)課預(yù)備的文稿，它不同于教案，教案只說(shuō)怎樣教，說(shuō)課稿則重點(diǎn)說(shuō)清為什么要這樣教。今日為大家細(xì)心預(yù)備了四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)說(shuō)課稿 ，盼望對(duì)大家有所關(guān)心! 四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)說(shuō)課稿口語(yǔ)溝通教育建議:1、提前支配同學(xué)觀看自然景觀，通過(guò)多渠道收集自然景觀相關(guān)資料。讓同學(xué)感受到美，愛(ài)美，學(xué)會(huì)抓住美。2、老師啟發(fā)對(duì)話，鼓舞學(xué)員將自己了解的自然景觀介紹給學(xué)員。(師:據(jù)說(shuō)世界上沒(méi)有美，沒(méi)有發(fā)覺(jué)美的眼睛。啊，絕壁深淵，怪石云海當(dāng)然很厲害，風(fēng)雨雷電，花鳥(niǎo)

2、蟲(chóng)魚(yú)等平常的事情也很驚奇。讓我們溝通一下我們各自理解的自然景觀。大知道什么嗎？讓我們溝通一下。中所述情節(jié)，對(duì)概念設(shè)計(jì)中的量體體積進(jìn)行分析3、老師合理分組。4、引導(dǎo)同學(xué)文明對(duì)話，急躁傾聽(tīng)對(duì)方的說(shuō)話。5、要引導(dǎo)同學(xué)清晰地溝通自己理解的自然奇觀，強(qiáng)調(diào)景觀奇觀。要求:介紹漂亮的東西，首先有挨次地表現(xiàn)畫(huà)面，依據(jù)你的視線觀看，明確景觀的奇怪之處，可以說(shuō)這樣的奇觀是怎樣形成的。用漂亮生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。要言之有序。6、全班溝通各組代表溝通，留意不要和其他組一樣重復(fù)。7.總結(jié)?！就ㄟ^(guò)同學(xué)的溝通和體驗(yàn)，讓同學(xué)從實(shí)踐中擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，在溝通中培育同學(xué)的有效思維和口頭表現(xiàn)力量，進(jìn)一步明確自然的魔

3、法和宏大。為后面的習(xí)慣打下基礎(chǔ)，達(dá)到學(xué)問(wèn)的綜合。習(xí)作建議:一、選擇素材，明確寫(xiě)什么。1、杭州西湖、安徽黃山等著名風(fēng)景區(qū)。2、也可以是校內(nèi)(公園)一角、鄉(xiāng)村田野等四周的微型景觀。3、海邊日出、荷塘月色、城市夜景等偶然相遇。二、運(yùn)用技術(shù)，指導(dǎo)如何寫(xiě)作。1.觀看描寫(xiě)需要挨次。可按空間挨次，以觀看點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為線索描述。也可按時(shí)間挨次進(jìn)行。2、要突出景物的奇怪之處。抓住景物不同時(shí)間的特點(diǎn)。調(diào)動(dòng)各種藝術(shù)手段，活化景物。使用適當(dāng)?shù)谋确健M人等手法，使文章生動(dòng)。用多種感覺(jué)感受景色的多彩。綻開(kāi)豐富的想象，結(jié)合寫(xiě)作和抒情。三、明確要求，用筆寫(xiě)。1、圍繞自己旅行的自然景觀寫(xiě)，可以寫(xiě)旅游景點(diǎn)，也可以寫(xiě)自己四周的景點(diǎn)。2、寫(xiě)的時(shí)候，要考慮這個(gè)場(chǎng)景有什么特征，強(qiáng)調(diào)驚奇的地方。3、按肯定挨次寫(xiě)，使語(yǔ)言流暢。4、字?jǐn)?shù)在300字以上。四、引導(dǎo)同學(xué)用修改符號(hào)自己修改習(xí)作。五、合理安排習(xí)作時(shí)間