小學 六年級 英語小學英語六年級下冊第一模塊第一單元第5課時 Unit You and me（第5課時）-教學設計

1、單元教學設計框架課題：Unit 1 You and me設計人/單位：余艾絢/深圳市龍華區(qū)書香小學 一、學情分析小學六年級學生普遍擁有較好的英語聽、說、讀、寫能力，正在進入青春期的他們既關注自己成長的變化，也對外部世界充滿了興趣，擁有探索的欲望，善于思考，也樂于實踐。生活在大城市的他們大部分來自五湖四海，對于城市與鄉(xiāng)村的區(qū)別與變化發(fā)展有切身體驗，所有這些都為本單元學習提供了良好基礎。與此同時，進入高年段的他們對于學習的熱情不如低年段學生，對于學習內容的趣味性與深度有更高的要求，這就需要教師在進行教學設計時要注重內容的整合與深度的挖掘，并增加趣味性，為學生提供更高質量的學習輸入。二、教材分析 本

2、單元是滬教版小學英語6B第一模塊的第1單元。第一模塊Changesanddifferences介紹的是生活中的各種變化，本單元的話題是“Youandme”，要求學生能詢問、表達和描述人與人之間基本情況和生活環(huán)境的差異。我們結合課文主題和學生語言基礎，將知識進行整合，對文本進行挖掘和拓展，讓學生在層層深入的語言知識的學習下，能夠用以How開頭的問句詢問別人的身高體重并描述自己的課余生活，能夠用Therebe句型描述個人情況和生活環(huán)境，以及城市與鄉(xiāng)村的差異。本單元以“差異和共性”為主線，深入認識人與人之間的差異，理解和尊重來自不同文化背景的人。本單元分為五個課時，目標層層遞進，情感、態(tài)度價值觀不斷

3、升華。 三、單元設計思路和依據(jù) 學生通過文本學習，掌握和運用本單元的核心詞匯和重點句型的基礎上，對教材內容進行拓展，讓學生能結合生活情境表達出個人情況和生活環(huán)境的異同，理解和尊重來自不同文化背景的人。 第一課時創(chuàng)設情境“生活在城市的Joe拜訪生活在鄉(xiāng)村的cousinGeorge”引入主題weightandheight，通過人物身高體重對比，學習核心句型Howmuchdoyouweigh?/Howtallareyou?并通過創(chuàng)編chant對知識點進行巧妙融合，最后通過練習對主題進行深化鞏固，并為第二課時做好鋪墊。 第二課時在第一課時的基礎上，從Joe和George的獨白引出城鄉(xiāng)差異的主題City

4、 or countryside?接著通過頭腦風暴，比較城鄉(xiāng)異同。最后通過討論選擇居住地點進行升華。 第三課時聯(lián)系第一、二課時舊知，延伸課本情景做調查，進行Talkandshare.啟發(fā)學生關注身邊的人，強化學習效果。通過文化角，學生去和別的“國家”的同學交朋友，不僅達到進行會話訓練的目的，也了解各大洲表達法，生成可以與世界上不同國家的人交朋友的意識，并懂得“世界人民是一家人”的道理。 第四課時整合前三課時的內容，延續(xù)課本主線人物Joe拜訪George的情境，創(chuàng)編Joe向George介紹自己的同學Peter這一故事，讓學生在對話、閱讀中鞏固提升，最后通過寫一寫自己的好朋友這一任務，達到綜合運用語

5、言的目的。 第五課時緊扣單元主題，將citylifeandcountrylife融入經典童話故事The City Mouse and the Country Mouse,將第一二課時的內容在童話故事中再現(xiàn)，進一步鞏固新知，拓展學生思維，開拓文化視野。四、單元教學安排課時話題素材內容第一課時Weight and heightLook and say, Look and learn第二課時City or countryside?Look and read第三課時Talk and shareDo a survey, Learn the sounds, Culture corner第四課時Revisi

6、on單元復習第五課時The City Mouse and the Country Mouse繪本故事五、單元教學目標1.語言知識目標：（1）能正確認讀、理解weigh, kilogram, centimetre等核心詞匯并了解它們在不同語境中的運用。（2）能理解There be句型在不同語境中的變化并正確運用。（3）能掌握語音組合/e/和/a/在單詞中的發(fā)音，并能遷移到含有此類組合的單詞中。2.語言技能目標：（1）能聽懂、會說，并能正確運用How much do you weigh? I weigh.和How tall are you? Im. centimetres tall.談論自己和別人

7、的身高、體重。（2）能在不同時態(tài)、語態(tài)中正確運用There be結構。（3）能用恰當?shù)木湫秃驮~匯描述城鄉(xiāng)差別。3.情感態(tài)度目標：（1）了解自己的成長變化，養(yǎng)成健康的生活方式。（2）了解城鄉(xiāng)區(qū)別，并能以積極眼光看待城鄉(xiāng)變化。4.學習策略目標：（1）通過單詞學習加強自然拼讀技巧。（2）掌握閱讀技巧，懂得如何在文中獲取關鍵信息。5.文化意識目標：能以正面心態(tài)看待“差異與共性”，并明白“全世界人民是一家”的道理。第五課時課時話題：課外繪本The City Mouse and the Country Mouse教學內容：The City Mouse and the Country Mouse教學目標：學

8、生在閱讀繪本的過程中理解文章大意，能夠有感情地進行朗讀和講述，鞏固本單元的主題：city life and country life。教學重點：學生在閱讀文章中理解大意，提取重要信息的能力。教學難點：閱讀文章大意，通過提問培養(yǎng)學生提取關鍵信息的能力。教學過程：步驟目的師生活動組織教學及復習復舊引新，為呈現(xiàn)繪本內容做鋪墊。Free-talk：Where are you? Are you in the city or in the country?Enjoy the pictures: 展示圖片回顧城市和鄉(xiāng)村的顯著特點。新知呈現(xiàn)與歸納提升興趣，通過不同形式讓學生享受閱讀樂趣，培養(yǎng)閱讀技能，提升思維

9、水平。Listen and choose整體感知故事。Read and answer帶著問題聽前幾幅圖內容，回答：Did the City Mouse like the food? （2）How did he feel when he saw the food? Think and guess預測下文。Read and learn圖片環(huán)游，提取信息。Think and answer回答問題。（1）When they began to eat, what happened?（2）What did they do?6. Listen and fill聽讀情節(jié)，積極思考，抓取細節(jié)。新知鞏固與活用理解

10、文意，引發(fā)思考。Think and match圖片排序。Compare and fill比較填空。Think and retell復述故事。Think and discuss展開討論。（1）How is the Country Mouse? How about the City Mouse?（2）Do you like the country life or the city life? Why?（3）What do you learn from the story? 小結總結城鄉(xiāng)生活差異，滲透德育，讓學生體會家的舒適與溫暖。最后針對本文進行總結，提出：East or west, home is the best.作業(yè)布置及提交促進思維進一步延伸，引發(fā)積極思考，將知識學有所用，鍛煉聽說能力。Must do（必做）: 1. Listen to and read the story again. 聽讀該故事。 2