《詩二首》導(dǎo)學(xué)案 共2課時(shí)

1、詩二首導(dǎo)學(xué)案 共2課時(shí)詩二首第一課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案天上的街市【學(xué)習(xí)目標(biāo)】概括詩的主要內(nèi)容和中心意思，學(xué)會(huì)有節(jié)奏朗讀。2理解這首詩的內(nèi)容和感情基調(diào)。3體會(huì)本詩的寫法。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1概括詩的主要內(nèi)容和中心意思，學(xué)會(huì)有節(jié)奏朗讀。2理解這首詩的內(nèi)容和感情基調(diào)?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1.給下列詞語中的加點(diǎn)字注音?？~渺（ ）（ ）燈籠（ ）甚（ ）2.文學(xué)常識(shí)填空。郭沫若，原名 ，四川樂山人。中國現(xiàn)代著名 、 、 、 。代表作有詩集 ，話劇 等。 3.解釋下列詞語。（1）縹渺： （2）陳列： （3）定然： （4）珍奇： （5）不甚： 【設(shè)問導(dǎo)讀】1. 詩人所想像的天上的街市是一個(gè)怎樣的世界？請(qǐng)用幾個(gè)詞概括一下。 2.

2、詩人文中所描繪的牛郎織女的生活是怎樣的？傳說中的牛郎織女的生活呢？作者想以此來表達(dá)什么？你能帶著這種感情來試著再讀讀這首詩嗎？ 3郭沫若說過：詩的職責(zé)全在抒情?這是一首抒情詩,詩人要抒發(fā)某種特殊的情感,必須借助生活中某種特定的景物作為依附,在詩里詩人借助了哪些景物? 4.聆聽本文的范讀，結(jié)合本文的寫作背景，試著體會(huì)詩歌所蘊(yùn)含的思想感情。【鞏固練習(xí)】1對(duì)本詩中心意思理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A.通過描繪天街美好的生活，表達(dá)作者熱愛生活的感情。B.通過描繪天街美好的生活，表達(dá)作者對(duì)自由幸福生活的追求精神。C.通過描繪天街美好的生活，表達(dá)作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)不滿，對(duì)理想生活的追求，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想而奮斗。D

3、.通過描繪天街美好生活，表達(dá)了作者郁悶的感情。22.詩二首第二課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案太陽船【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情地朗讀詩歌，了解吳望堯及相關(guān)文學(xué)常識(shí)。2.理解詩中聯(lián)想和想象的作用，初步培養(yǎng)自己聯(lián)想和想象能力。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】理解詩中聯(lián)想和想象的作用，培養(yǎng)自己聯(lián)想和想象能力?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1. 給下列詞語中的加點(diǎn)字注音。白晝( ) 航線( ) 鍍金( ) 駛過( ) 神秘( ) 扯下( )緊密( ) 閃爍( ) 焚起( ) 浪濤( ) 沿途( ) 濺起( )2.重點(diǎn)詞語釋義神秘： 航線： 鍍金： 閃爍： 港灣： 【設(shè)問導(dǎo)讀】1太陽在運(yùn)行的過程中，色彩發(fā)生了怎樣的變化？ 2“當(dāng)它駛過頂空的子午線，便緩緩地扯下了帆?！边@句詩表達(dá)了怎樣的含義？ 3“當(dāng)它卸下批閃爍的白銀又駛向另一個(gè)港灣?！边\(yùn)用了怎樣的修辭手法？表達(dá)了怎樣的含義？有怎樣的表達(dá)作用？ 4詩言志，作者吳望堯借“太陽船”寄托自己什么情感呢？說一說你的理解？5.讀太陽船，你覺得詩人是一個(gè)怎樣的人？【課堂檢測】1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是( )A.白晝(zhu) 神秘(m) 航線(hng) 鍍金(d)B.穿越(yu) 緊密(jn) ?？?ko) 卸下(xi)C.閃爍(shu) 駛向(sh) 港灣(wn) 黑暗(n)D.焚起(fn) 浪濤(to) 濺起(jin) 千顆(k)【拓展提升】1詩人把太陽想象成一艘?鍍金的巨船?